非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用

第頁(yè)共頁(yè)非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用[中學(xué)化學(xué)]非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用一、充分認(rèn)識(shí)非智力因素的重要性非智力因素一般是指?jìng)€(gè)體情感、意志和個(gè)性方面的一些心理特征。這些特征參與在學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。同一班級(jí)的同學(xué)，他們的智力程度是有差異的，但這種差異不大，可是學(xué)習(xí)成績(jī)差距卻較大。就是對(duì)某一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的成績(jī)，在不同的階段也有較大的差異，這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所謂的勤能補(bǔ)拙，一分耕耘一分收獲，就是這個(gè)道理。二、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。它常常以學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著或強(qiáng)或弱的推動(dòng)作用。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)越積極。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，不同性質(zhì)、不同程度的動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)中的作用是不同的。動(dòng)機(jī)越是遠(yuǎn)大、越是高尚，就越能推動(dòng)人們堅(jiān)持不懈、全力以赴地去追求。反之，假設(shè)目的淺近、低下，可以輕而易舉地獲得，那就難以喚起人們的熱情，稍遇困難便半途而廢，因此難以腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢?lái)更好地為_(kāi)___工作、造福人類、成為人們尊敬的有用人才而努力學(xué)習(xí)。所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進(jìn)展某種活動(dòng)的心理傾向。興趣對(duì)知識(shí)的獵娶活動(dòng)的成功、才能的開(kāi)展有著宏大的.推動(dòng)作用。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣是從化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)特點(diǎn)、恰到好處的教學(xué)方法產(chǎn)生出來(lái)的?；瘜W(xué)知識(shí)掌握得越多，成績(jī)?cè)胶茫瑢?duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就越大。在教學(xué)中應(yīng)從以下諸方面激發(fā)學(xué)生的興趣：１．挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，而是生動(dòng)有趣的，知識(shí)是有用的。２．舉辦化學(xué)知識(shí)講座，讓學(xué)生理解化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解我們的衣食住行都和化學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)。３．開(kāi)展課外活動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并更大程度地開(kāi)展他們的學(xué)習(xí)興趣。４．抓好化學(xué)競(jìng)賽工作，讓學(xué)有余力的同學(xué)的知識(shí)視野更為廣闊，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，從而更大地進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。５．平時(shí)多對(duì)差生輔導(dǎo)并鼓勵(lì)，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績(jī)不要和優(yōu)生差距太大，以穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。三、建立濃重情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度。情感總是由一定的客觀事物引起的，分開(kāi)了客觀事物，無(wú)緣無(wú)故的情感是沒(méi)有的。但是，情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程不同，認(rèn)識(shí)過(guò)程是人對(duì)客觀事物本身的反映，而情感那么是對(duì)事物的一種好惡傾向。愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。幾千年來(lái)，愛(ài)國(guó)精神一直是推動(dòng)歷史前進(jìn)的宏大力量，在今天更要對(duì)青年學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育〔.xf.－上網(wǎng)第一站xf教育網(wǎng)〕，引導(dǎo)他們把自己的命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，把愛(ài)國(guó)情感變成刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。化學(xué)教材中充滿了愛(ài)國(guó)教學(xué)內(nèi)容，從四大創(chuàng)造到結(jié)晶牛胰島素合成，從資豐富到人才輩出。教師應(yīng)充分利用教材，并及時(shí)補(bǔ)充最新成就，運(yùn)用詳細(xì)數(shù)據(jù)、生動(dòng)事例，來(lái)激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向上的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)情入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)情，再在國(guó)情大背景下去研究鄉(xiāng)情，可適當(dāng)參觀附近礦山、工廠……，這些學(xué)生身邊活生生的材料，對(duì)他們具有特殊的親切感。只有這樣，才能真正地?fù)?/p>