五年級語文人物描寫一組教案

五年級語文人物描寫一組教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、大學教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共17頁五年級語文人物描寫一組教案人物描寫一組3人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點也不盡相同，可以說這3級語文人物描寫一組教案，供大家參考。五年級語文人物描寫一組教案1教學目標1.認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風_、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。4.引導激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。課前準備觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》教學時間：第2頁共17頁1課時教學過程一.激情導入同學們，在上節(jié)課的學習中，我們認識了許多搖曳多姿、難以忘懷的人物形象，那么作者是如何寫出他們的風采的?有哪些我們可以借鑒的地方呢?今天我們就來繼續(xù)學習《人物描寫一組》。二.提煉寫法(一)總結(jié)文本寫法。1.思考這篇文章的主人公有哪幾位小嘎子、嚴監(jiān)生和王熙鳳。(電腦出示三個人物頭像)2.回顧人物形象的性格特點及描寫方法。⑴小嘎子給人的印象是頑皮機敏、爭強好勝，永不服輸。(學生心理來寫的，還運用了不少修辭方法。⑵指讀《臨死前的嚴監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴監(jiān)生性格特點及描寫方法。動作、神態(tài)等細節(jié)來寫的，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)。出來;說話見風使舵，這從作者正面的語言描寫可以看出來。(二)知識遷移，歸納課外文章寫作特點。第3頁共17頁1.進行中國古典名著的片斷閱讀，強化訓練所學方法。(教師課前給學生印發(fā)了中國古代四大名著中四個人物片斷描寫讓學生熟讀)，課前同學們已經(jīng)熟讀了這四個名著片斷，以小組為單位，選出一個最感興趣的人物，說說他的性格特點和人物描寫的方法。2.學生討論，匯報。(匯報時教師結(jié)合多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)的能體現(xiàn)人物特點的畫面。)多疑和禮賢下士。態(tài)，寫出了她的體弱多病和孤苦伶仃。(三)游戲拓展，反向強化寫法。以《水滸傳》中的人物描寫為謎面，猜出謎底是《水滸傳》中的哪些人物。人物：李逵。引導歸納人物寫法：從人物的外貌和動作，還有斧頭，都是李逵的特點。電腦出示“道：‘有何難哉!’便拈弓搭箭，縱馬向前，望著影中只一箭，不端不正，恰好把那碗紅燈射將下來?！比宋铮夯s。點。第4頁共17頁電腦出示：“聽了大驚道：‘這三十馀歲的正是陸虞侯!那潑賤敢來這里害我!休要撞見我，只教他骨肉為泥!’”了情節(jié)上的特點。(四)引導學生總結(jié)寫人文章的寫法1.抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面寫出人物的特點。2.細致地寫，恰當?shù)厥褂帽扔鳌⒎磫?、設(shè)問等修辭方法。3.可以適當通過別人的心理、語言描寫，反映所寫人物的特點。三.課堂練筆(一)運用所學人物描寫進行片斷習作，師隨機指導。大，父母、老師、同學……這些人很值得我們記錄下來。請運用恰當數(shù)150字左右?！?.學生進行片斷習作，師隨機指導。3.習作匯報，學生評價。角度進行評價，允許學生有自己的獨到見解。四.拓展欣賞“終于，我從沈陽回來，拖著疲憊的身軀。一進家門，便看見父第5頁共17頁親迎在那里，好像一直等著我似的。他不說話，兩眼直盯著我，從頭頂一直打量到腳上。我正要嘲笑他的大驚小怪，他似乎已經(jīng)察覺，立飯罷，父親照例坐在沙發(fā)上看報，我在一旁和他閑談。困倦襲來，我忍不住將腦袋靠在他的肩頭。父親的肩頭微微一顫，卻沒有動。我從得稱道的威望和財富?？墒牵@一刻，他的肩頭就像粗壯的老樹，供疲倦歸來的我貪婪地依靠;像一座山，托著我跋涉求索的希望。家，此刻就挑在父親的肩頭上。翌日清晨，我醒來時，正睡在我那張無比寬敞、溫暖又舒適的大床上。五年級語文人物描寫一組教案2教學目標：正確、流利地朗讀課文，感受嚴監(jiān)生這個鮮活的人物學習重點：學習通過語言、神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學難點：體會作家描寫人物的方法。教學準備：作者資料PPT課件教學過程：一、舊知引入，揭示課題師：同學們，在上一節(jié)課我們學習了《人物描寫一組》的第一個第6頁共17頁片段《小嘎子和胖墩兒摔跤》，胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象?生：小嘎子頑皮、機敏、富有心計。生：小胖墩很沉穩(wěn)，也是個摔跤能手。師：嗯，他們兩個各有特點。你還有其他收獲嗎?課文著重抓住了什么進行描寫?生：……生：小胖墩和小嘎子比賽摔跤時的動作、神態(tài)。生：抓住細節(jié)進行描寫。師：是啊，今天我們一起學習《人物描寫一組》的第二個片段，題，讀課題，正音“監(jiān)”，理解“監(jiān)生”)。下打上點。)師：設(shè)想一下一個人在臨死前會想些什么?生：……師：這些都是一般人臨死前的想法，請同學們讀讀課文，說說你的收獲。師：嚴監(jiān)生臨死前最牽掛的是什么?(師板：兩莖燈草)師：在古代燈草是用來照明的，它非常地便宜，相當于一盒火柴第7頁共17頁物來刻畫人物形象。二、品讀課文，感知人物形象原來般呢，請大家仔細地讀課文，劃出直接描寫嚴監(jiān)生的句子。(生讀書畫記)師：嚴監(jiān)生臨死前有哪些不一般的表現(xiàn)?生：……(出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。)師：這句話里描寫了些什么?這兩個指頭是什么意思呢?生：……師：是啊，此進的嚴監(jiān)生病情嚴重，還吃力地伸著兩個指頭，卻總不得斷氣，多么難受，多么可憐!看來，這嚴監(jiān)生是天大的心愿未(男、女生分別讀。)師：還有哪些直接描寫嚴監(jiān)生的句子。生：……生：眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下了，登時就沒了氣。師：登時是什么意思?聯(lián)系前后文字，可以換成——生：馬上、立刻、頓時……第8頁共17頁三個句子)生：焦急，難受……師：是啊，嚴監(jiān)生怎能不焦急呢?你看他的那些親人們都猜測了些什么呀?誰先說說，嚴監(jiān)生的親人們都猜測了些什么?生：(大侄子的話)二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?師：嚴監(jiān)生對這樣的猜測滿意嗎?生：不滿意。師：他的表現(xiàn)是——，來，讀出來——(指名讀板書：兩個指頭)師：大侄子猜錯了，只是有些失望。嚴監(jiān)生除了銀子多，還有親人多，還有機會。接著誰猜測了他那兩根手指的意思?生：二叔說莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?師：又沒猜對，此時的嚴監(jiān)生——(指名讀嚴監(jiān)生第二次搖頭的句子板書：越發(fā)指得緊了)師：二侄子也沒猜中他的心思，關(guān)心的是他的銀子!嚴監(jiān)生心里會怎么想?生：……師：在嚴監(jiān)生苦苦支撐的時間里，還有誰接著做了猜測?生：奶媽做了猜測：老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。師：所有女生先讀奶媽的話，男生讀后面的動作描述!第9頁共17頁師：多么固執(zhí)的嚴監(jiān)生啊!可憐的老人在想什么呢?生：……師：久猜不中，嚴監(jiān)生已經(jīng)快支持不下去了，他眼閉著搖頭，那手只是指著不動。(板書：那手只是指著不動)此時，他的'心里充滿了——生：絕望、生氣……師：這時，趙氏分開眾人，走上前道：“老爺!只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油;我如名讀句子板書：點一點頭)師：可憐的嚴監(jiān)生，誰會想到家財萬貫的他，臨死前掛念的是兩根燈草呢?你有什么話要對他說?生：……師：此時，你感覺到嚴監(jiān)生是一個怎樣的人?生：……(板書：吝嗇?節(jié)約?)師：嚴監(jiān)生的行為是不是節(jié)約呢?舉例說說吝嗇與節(jié)約的不同。小結(jié)：該花費的也不花費叫吝嗇，不該花費的就不花費叫節(jié)約。三抓住典型情節(jié)，探究寫法師：臨死前的嚴監(jiān)生非常的吝嗇，作者沒有用一個吝嗇，卻把這第10頁共17頁的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?生：這些都是人物的動作和神態(tài)描寫。和搖頭，從這些動作的變化中你體會到了什么?生：親人們都沒有猜對他的意思。生：焦急、無奈的加劇。把一個吝嗇鬼的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。師：通過剛才的學習你知道了哪些寫作方法?生：……(板書：典型事例典型細節(jié))師：這個片段寫了嚴監(jiān)生什么特點?抓住了怎樣的典型事例呢?主要寫了他哪些典型細節(jié)呢?生：寫了他的吝嗇的特點，抓住了他臨死前的典型事例。生：主要寫了他三次搖頭的動作，神態(tài)這些典型細節(jié)。師：就把人物的吝嗇鬼的特點刻畫得淋漓盡致。四，學以致用，遷移寫法第11頁共17頁師：我們寫作文的時候也要這樣，抓住典型情節(jié)，通過典型的細節(jié)，刻畫出人物特點。個同學的典型事例，他哪一點動作,神態(tài),語言,給你們留下了深刻的印象?生：……總結(jié)：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，，讓我們進一步了解和學會人物描寫的方法，并能抓住典型的情節(jié)，通過典型的細節(jié)描寫，意的文章。五年級語文人物描寫一組教案3【教學目標】1、認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、朗中、媳婦、輝煌、苗條、風_、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。【重難點、關(guān)鍵】第12頁共17頁1、感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象。2、通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法?！菊n時劃分】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭示課題、通讀課文1、出示課題：人物描寫一組說說讀過的課文或課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象。2、匯報課前搜集的資料，教師相機補充。二、初讀課文，掃清障礙1、用自己喜歡的方式認真讀課文，要求：2、指名學生讀，正音。三、再讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學生充分發(fā)表意見：⑴可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎了了很機靈;鳳辣子很潑辣;嚴監(jiān)生很吝嗇……⑵可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現(xiàn)，充第13頁共17頁分說明嚴監(jiān)生的吝嗇……⑶可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……四、細讀課文，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，完成下面的學習任務(wù)：朗讀。⑵你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點?用一兩個詞語概括，標注在課本上。朗讀。2、研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋，研讀成果。第二課時一、課堂交流，共同分享1、交流學習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：⑴小嘎子是一個什么樣的人?說說你是從哪些詞句中讀出來的，并說說你對這些詞句的理解。⑵指導有感情地朗讀。⑶作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢?(動作和心理描寫。)第14頁共17頁⑷歸納小結(jié)：老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。動作描寫，尤其是有內(nèi)心獨白、表情描摹、展形聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。2、交流學習《臨死前的嚴監(jiān)生》：⑴嚴監(jiān)生是一個什么樣的人?并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞的理解。①體會嚴監(jiān)生的吝嗇：人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。②課文刻畫的人物是一種什么樣的形象呢?⑵想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。⑶作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢?(動作描寫、神態(tài)描寫。)⑷歸納小結(jié)：是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。一個人心里高興，往往喜上眉梢;內(nèi)心得意，就眉飛色舞;