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第4頁共4頁202?3學(xué)年?度上學(xué)?期高三?班主任?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?班級(jí)常?規(guī)管理?,使班?級(jí)工作?盡快步?入正軌?高三?年級(jí)是?學(xué)生的?世界觀?發(fā)展、?變化的?重要階?段,同?時(shí)也是?高中階?段極易?發(fā)生問?題時(shí)期?,隨著?課時(shí)和?知識(shí)復(fù)?雜程度?的加重?,容易?產(chǎn)生兩?極分化?,有的?學(xué)生甚?至?xí)?到迷惘?,對(duì)前?途失去?信心。?1、?加大了?對(duì)學(xué)生?紀(jì)律觀?念培養(yǎng)?的力度?。通過?紀(jì)律教?育等各?種方式?,既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育,?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心,?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理,?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力,放?手讓他?們自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng),在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂?融入一?體。還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力,?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?.、調(diào)?控自己?,使自?己在.?體中成?為班.?體的建?設(shè)者。?2、?有效地?利用好?每周一?的班會(huì)?課開展?一些專?題性的?活動(dòng)。?例如,?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì),意?志教育?,如何?做時(shí)間?的主人?,習(xí)慣?養(yǎng)成教?育等,?這些活?動(dòng)大大?地促進(jìn)?良好的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的?形成。?3、?建立班?級(jí)組織?體系。?開學(xué)初?,通過?民主選?舉班委?和團(tuán)支?部人選?,在學(xué)?生中指?定人選?組成班?委、團(tuán)?支部,?制定班?級(jí)管理?量化評(píng)?估積分?細(xì)則(?獎(jiǎng)懲條?例),?對(duì)班干?部進(jìn)行?定期培?訓(xùn)指導(dǎo)?,利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?和學(xué)法?指導(dǎo),?建立完?.的班?級(jí)管理?體制,?讓學(xué)生?成為班?級(jí)管理?的主體?,提高?他們自?主管理?意識(shí)和?能力,?經(jīng)過半?個(gè)多學(xué)?期的努?力逐步?培養(yǎng)出?一批工?作能力?強(qiáng)、責(zé)?任心強(qiáng)?、威信?高的班?干部,?并進(jìn)一?步帶動(dòng)?了班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?好轉(zhuǎn)。?4、?加強(qiáng)常?規(guī)教育?。開學(xué)?初,多?次帶領(lǐng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)《魯?山二高?分校日?常案.?范.文?..的?行為規(guī)?范》和?班級(jí)量?化積分?制度,?強(qiáng)化學(xué)?生的紀(jì)?律觀念?,及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題,解?決問題?,根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況的給?予必要?的表揚(yáng)?和批評(píng)?,獎(jiǎng)懲?分明,?讓他們?從開始?就有明?辨是非?的能力?。對(duì)每?一項(xiàng)班?級(jí)事務(wù)?,落實(shí)?措施,?鞏固成?果,使?班級(jí)管?理工作?再上一?個(gè)臺(tái)階?。5?、開好?班會(huì)課?。每次?班會(huì)課?都進(jìn)行?認(rèn)真準(zhǔn)?備,對(duì)?班級(jí)前?一階段?工作進(jìn)?行總結(jié)?,指出?存在問?題,表?揚(yáng)好的?現(xiàn)象,?進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)?,調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?6、?加強(qiáng)學(xué)?生的愛?國主義?教育,?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?。為了?加強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力,開?展一系?列活動(dòng)?,如運(yùn)?動(dòng)會(huì),?雖然沒?有拿到?名次,?但鼓舞?學(xué)生的?士氣,?形成團(tuán)?結(jié)向上?的良好?班風(fēng)。?二、?抓好學(xué)?習(xí)這一?中心工?作,形?成良好?的學(xué)習(xí)?氛圍?1、管?理好課?堂紀(jì)律?,要求?學(xué)生做?到課前?預(yù)習(xí)、?上課認(rèn)?真、課?后及時(shí)?鞏固,?養(yǎng)成課?前做好?準(zhǔn)備工?作,上?課要求?學(xué)生認(rèn)?真聽講?,讓學(xué)?生在書?上學(xué)習(xí)?記一些?簡單的?筆記,?提高課?堂的學(xué)?習(xí)效率?。2?、控制?抬頭率?,使學(xué)?生養(yǎng)成?專心學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣,無?論是自?習(xí)課,?還是老?師上課?,禁止?學(xué)生往?窗外看?,否則?,予以?嚴(yán)厲批?評(píng)。?3、堅(jiān)?決制止?學(xué)生抄?作業(yè)和?不做作?業(yè)的現(xiàn)?象,要?求當(dāng)天?的事情?當(dāng)天完?成,并?且經(jīng)常?完成限?時(shí)作業(yè)?,提高?學(xué)生的?作業(yè)速?度。平?時(shí)對(duì)學(xué)?生獎(jiǎng)勤?罰懶,?嚴(yán)格要?求。在?復(fù)習(xí)階?段,積?極配合?各任課?教師輔?導(dǎo)學(xué)生?開展復(fù)?習(xí)工作?,培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣?。4?、班級(jí)?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣,讓?學(xué)生們?向班里?學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí),?樹立近?期目標(biāo)?和長期?目標(biāo),?增強(qiáng)競?爭意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?,做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作,?三、加?強(qiáng)后進(jìn)?生教育?,防止?新的差?生出現(xiàn)?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?,卻又?影響班?級(jí).體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高的?至關(guān)重?要的一?環(huán)。?1、深?入調(diào)查?摸底,?搞清他?們所以?成為差?生的原?因,做?到了因?材施教?,對(duì)他?們處處?真誠相?待,時(shí)?時(shí)耐心?相幫,?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?。及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo),幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂,?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?同時(shí),?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長處?,使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?。2?、經(jīng)常?找班里?的基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生談?心,穩(wěn)?定他們?的情緒?,及時(shí)?幫助他?們發(fā)現(xiàn)?身上的?優(yōu)缺點(diǎn)?,肯定?進(jìn)步的?同時(shí)指?出缺點(diǎn)?,督促?其改正?某些不?良習(xí)氣?,促使?他們加?強(qiáng)自我?管理和?糾正,?不斷進(jìn)?步。?3、采?用多種?途徑與?家長保?持密切?的聯(lián)系?,經(jīng)常?和家長?交流學(xué)?生的在?校情況?的和在?家里的?表現(xiàn),?讓家長?們起到?協(xié)助、?配合與?監(jiān)督的?作用,?使家庭?教育參?與到學(xué)?校教育?中來。?四、?為任課?教師做?好服務(wù)?工作?1、創(chuàng)?立良好?的課堂?紀(jì)律和?秩序,?良好的?課堂學(xué)?習(xí)氣氛?,為教?師工作?任務(wù)的?順利完?成提供?了最基?本的保?障。引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)老?師和尊?重老師?的勞動(dòng)?,上課?認(rèn)真聽?講,認(rèn)?真筆記?,課后?認(rèn)真完?成作業(yè)?。2?、培養(yǎng)?學(xué)習(xí)委?員和課?代表從?各個(gè)方?面做好?協(xié)調(diào)工?作,如?作業(yè)布?置、早?讀的安?排、課?前的準(zhǔn)?備、作?業(yè)的督?促和檢?查等,?切實(shí)減?輕老師?繁重的?勞動(dòng),?凡是老?師反映?課代表?工作不?到位的?,及時(shí)?加強(qiáng)教?育,對(duì)?不稱職?予以及?時(shí)更換?,使老?師滿意?。3?、為任?課教師?與學(xué)生?家長間?的交流?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)。由?于學(xué)生?家長與?班主任?聯(lián)系較?多,不?失時(shí)機(jī)?地介紹?本班教?師情況?的,使?學(xué)生家?長對(duì)老?師有更?多的了?解,許?多學(xué)生?家長多?次與老?師進(jìn)行?交流,?增強(qiáng)了?解與信?任。?4、通?過校信?通和家?長聯(lián)系?交流。?對(duì)學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?和學(xué)習(xí)?情況的?,魯山?二高分?校開通?校信通?,對(duì)學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)成績?等情況?的,由?班主任?為主及?時(shí)與家?長進(jìn)行?聯(lián)系,?使家校?及時(shí)溝?通,及?時(shí)教育?學(xué)生,?共同為?孩子的?教育努?力?,F(xiàn)?在這種?談話式?的校信?通能及?時(shí)回答?家長的?問題,?深得家?長的好?評(píng),收?到良
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