大學生暑期家教社會實踐報告

第4頁共4頁大學生?暑期家?教社會?實踐報?告在?這個暑?假，我?迎來了?人生的?第一次?家教，?另一方?面作為?學校布?置的?由于學?生是個?較調皮?的男孩?子這讓?我開始?擔心他?不會很?聽話，?還好第?一堂課?下來，?憑藉著?我幽默?的講解?風格，?他也還?算乖，?彼此在?休息時?間還鬧?的挺歡?。不過?我時刻?提醒自?己，上?課的時?候一定?要好好?的上，?不能嘻?嘻哈哈?，講完?了可以?和她開?開玩笑?，然后?，最重?要的還?是要讓?她做一?道題收?到一道?題的效?果，否?則只是?在浪費?時間。?在講課?的過程?中，我?發(fā)現(xiàn)對?我來說?我很簡?單的題?目，對?他卻不?是那么?容易。?于是我?在講解?題目的?過程中?盡量做?到詳細?。而且?重在教?他解題?的思路?而不僅?僅是對?題目的?解答而?已。?在教課?的過程?中總體?感覺還?是可以?的，但?是還是?發(fā)現(xiàn)有?些可以?改進的?地方?一、在?講課方?面，我?需要分?清楚什?么是重?點，不?是重點?的可以?一帶而?過，畢?竟學生?在上課?的時候?也不是?一點都?沒聽，?針對重?點拿分?的項目?要詳細?講解，?這樣才?能讓她?在以后?的考試?中，成?績有所?提高。?如此，?才是補?課之功?效有所?發(fā)揮了?。二?、在講?的過程?中，我?應該盡?量耐心?點，慢?慢的給?學生講?，畢竟?她才初?二，可?能有些?我認為?很簡單?的對她?并不是?那樣，?切記不?能煩燥?，不能?講了一?遍她沒?聽懂就?兇學生?，這樣?只能適?得其反?。這在?我第一?次上課?的過程?中，有?犯這種?毛病，?所以后?來我改?了很多?，盡量?讓自己?耐心。?三、?在習題?布置與?講解上?，我要?盡量備?備課，?一定要?挑些有?針對性?的題目?給學生?做，不?能做了?很多題?，但是?很多都?不是重?點，那?樣更多?的依然?是浪費?時間。?另外學?生甚礎?比較弱?，也先?強化了?基礎才?能夠去?提高層?次。?四、最?后就是?要和學?生處好?關系，?要讓她?把我當?朋友，?而不是?老師，?這樣才?能夠更?好的溝?通。?接下來?的為期?一個月?的教學?，就在?這幾點?不斷的?改進中?度過了?，在拿?到工資?的時候?，我似?乎很開?心，畢?竟是自?己人生?的第一?份勞動?所得啊?。很?多家長?不惜重?金，也?要為孩?子請一?個家教?，即使?家中并?不富有?，然而?省吃儉?用，拼?死拼活?的都要?把自己?辛辛苦?苦賺來?的錢大?把大把?的送給?家教。?從一個?層面上?來說，?這是出?于每一?個家長?對孩子?“望子?成龍，?望女成?鳳”的?一片熱?情，然?后每每?如此，?養(yǎng)成了?這種社?會家教?成風的?習氣，?究竟是?好是壞?，對孩?子的學?習究竟?是否有?幫助，?為什么?現(xiàn)在需?要補課?的孩子?會如此?之多，?為什么?在學校?里他們?不能夠?把老師?講的學?好難道?是老師?故意在?課堂上?不講，?為了讓?自己能?夠多補?些課我?想應該?不是的?。那么?為什么?現(xiàn)在的?都需要?補課為?什么在?課堂上?他們聽?不進去?以往只?有差生?需要補?課難不?成現(xiàn)在?學生的?主流都?是差生?了這的?確是個?嚴重的?問題!?我想?很大一?部份是?社會形?成的這?種補課?風氣，?使得家?長看到?人家孩?子補了?，想到?自己孩?子沒補?就擔心?自己的?孩子會?落后，?會比別?人家差?，于是?明明自?己孩子?成績不?是很差?，也讓?孩子去?補課，?這樣孩?子明明?懂了的?東西還?要去補?，純粹?是浪費?了時間?，沒有?學到更?多有用?的東西?，成績?還是沒?有提高?，甚至?還不如?從前。?這樣，?補課便?成了孩?子日后?必修的?功課，?孩子的?學習積?極性也?漸漸消?失。?當然，?我不是?指責這?些家長?拼命的?給自己?孩子補?課，畢?竟他們?也是想?讓孩子?成績更?好，只?是，也?許他們?的方法?不對，?誠然這?一點也?不是我?可以去?改變或?糾正的?，甚至?我的看?法也并?不一定?就是對?，可是?這種全?社會都?興沖沖?的去補?課，我?想的確?不是一?件什么?好事，?如果要?花如此?多的錢?去自己?補課，?那么學?校這種?東西似?乎可以?不存在?了，還?免得你?花這么?多錢，?直接去?考試就?可以了?，所以?花最少?的錢讓?孩子在?學校就?學好，?回家要?做的就?只是復?習了。?這才是?上策。?談到?做家教?的體會?，許多?當過家?教的大?學生說?：“其?實，暑?假做家?教是對?自己很?好的考?驗，能?鍛煉口?才，加?強與人?交流的?能力，?也是對?自己知?識的肯?定。見?識不同?的人、?不同的?家庭，?學會怎?么做人?、與人?相處，?提早適?應社會?。”的?確，大?學生做?家教得?到的不?僅僅是?經(jīng)濟上?的貼補?，更重?要的是?他們自?身的價?值能得?到社會?肯定，?增強他?們進入?社會的?信心。?當家?教的過?程中，?就是人?與人交?流的過?程，在?這之中?，大學?生可以?提前感?受下社?會是什?么樣的?，在和?家長交?流的過?程中，?你可以?明白雇?主和員?工之間?大概就?是這樣?了，你?要拿錢?，你就?要搞好?和雇主?的關系?，這樣?你才能?夠讓雇?主心甘?情愿的?把錢給?你，把?孩子放?心的交?到你手?上;在?教學的?過程中?，你也?可以在?教導過?程中，?不斷的?發(fā)現(xiàn)問?題，不?斷的改?進，問?問自己?怎樣才?能讓學?生學的?更好，?讓他們?真真正?正的在?你教的?過程中?，在腦?中領悟?到知識?的本質?，而不?再局限?于淺顯?的表層?。搞好?你與學?生的關?系，讓?學生喜?歡你，?搞不好?，你就?多了份?固定的?工作了?，父母?聽到孩?子說你?補的好?，以后?就定了?，就是?你了，?給我孩?子補課?。這?次的社?會實踐?，真的?，收獲?還是不?少的，?在和這?位同學?的母親?接觸的?過程中?，真真?正正感?受到了?做為一?位母親?的辛苦?，對自?己女兒?不爭氣?的成績?，母親?的白頭?了都出?來了不?少，這?位母親?說：“?以后你?回來了?就找你?給我女?兒補課?了。”?我的回?答是，?我給她?補了這?一次，?希望以?后的就?能靠她?自己學?好了，?不需要?再補課?了。的?確，我?認為在?學校學?到才是?最好的?，也許?因為我?自己就?是一個?從小到?大都沒?有補過?課的學?生吧，?所以，?在老師?教授的?過程中