小班語言活動教研課教案藏在哪里了

小班語言活動教研課教課方案：藏在哪里了設(shè)計(jì)妄圖：繪本《藏在哪里了》很吻合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜歡的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動。在活動中，我引導(dǎo)少兒經(jīng)過語言表達(dá)所藏方向、感知動物明顯特點(diǎn)，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感覺著游戲的快樂?；顒幽繕?biāo)：．觀察圖片，搜尋動物，認(rèn)識角色的明顯外形特點(diǎn)。．能英勇、清楚地表達(dá)動物朋友暗藏的地址。．體驗(yàn)參加捉迷藏游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：．《藏在哪里了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個(gè)。．用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等?；顒舆^程：．出示PPT圖片，引起少兒的興趣。1）引導(dǎo)少兒觀察圖片內(nèi)容。師：“圖片上有誰？它們在干什么呢？”2）引導(dǎo)少兒說說捉迷藏游戲的玩法。師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來讓別的一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真幽默。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧?。ㄔu析：教師積極給少兒創(chuàng)立說的環(huán)境，引導(dǎo)少兒認(rèn)真觀察圖片，英勇說出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓少兒想說、敢說、有話說。）．觀察圖片，表達(dá)故事內(nèi)容1）出示內(nèi)頁封面，觀察談?wù)搸煟骸坝心男﹦游锱笥言谧矫圆?？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）師：“誰來躲，誰來找呢？它們想了個(gè)什么方法解決問題？”師：“誰輸了？你們是怎么知道的呢？”教師小結(jié)：小動物們真聰穎，它們用出石頭剪刀布的方法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，因此小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，必然能找到?！?）出示下一張PPT：動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？師：“小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開始找了。”師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1（評析：在活動中，能有效整合教育資源。小班少兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很簡單凌亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開始數(shù)，不簡單產(chǎn)生凌亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。）（3）搜尋動物朋友●片段一：師：“小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”教師考據(jù)少兒的答案，并播放成功的音樂，引導(dǎo)少兒完滿表達(dá)：小兔子躲在石頭后邊。●片段二、三、四：師：“小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？”當(dāng)少兒說出答案后，教師用紅圈注明，并鏈接大圖進(jìn)行考據(jù)。引導(dǎo)少兒完滿表達(dá)：小松鼠躲在大樹后邊；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里?！衿挝澹簬煟骸靶⊥?、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找?！睅煟骸澳惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角看作什么了？）教師小結(jié)：小鹿真聰穎，躲在樹林里，大家把它的角看作樹枝，因此找不到它?。ㄔu析：在觀察圖片晌為了打破一模一樣的表現(xiàn)、表達(dá)圖片的方式，在少兒認(rèn)真表達(dá)片段一后，教師同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供少兒自由表達(dá)，表達(dá)片段五前先讓少兒回憶“還有誰沒被找到“，這對孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。別的，小班的孩子年齡過小分不清地址所在，老師第一幫助孩子一起表達(dá)暗藏的正確方向，讓孩子們對暗藏的幾個(gè)方向有必然的認(rèn)識，爾后多次重復(fù)幫助孩子牢固、鑒別正確的地址。）．完滿欣賞故事，引導(dǎo)少兒說出小動物暗藏的地址。師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧?！苯處熗隄M表達(dá)故事，在講故事中，引導(dǎo)少兒說出小動物暗藏的地址。．做游戲：捉迷藏。師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1”教師找少兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感覺捉迷藏和成功的快樂）師：“你們剛剛躲在哪？”引導(dǎo)少兒說出