初二下冊語文教師工作總結

第8頁共8頁初二下?冊語文?教師工?作總結?不知?不覺，?一個學?期的工?作又接?近了尾?聲，本?學期我?擔任八?、八（?8）班?的語文?教學工?作，要?教好語?文，就?要讓學?生喜歡?語文，?讓他們?對語文?產(chǎn)生興?趣。針?對本學?期教學?情況，?總結如?下：?一、以?閱讀教?學為主?，共完?成六個?單元的?閱讀教?學。?每個單?元一個?主題，?到達相?應的學?習目的?。融入?本人的?生活體?驗，感?悟課文?的思想?內涵，?理解敘?事性作?品的文?體特征?，品味?含義豐?厚的語?句。在?古文中?散步，?在大致?讀懂課?文的根?底上，?理解古?人寫景?、敘事?、談論?的藝術?，領會?言語運?用的妙?處;積?聚了常?見的文?言詞語?，加強?了語感?。在借?助提示?、注釋?和工具?書讀懂?課文的?根底上?，領會?游記散?文借景?抒情的?特性，?品味了?古詩文?名句的?思想感?情。?二、教?學課堂?一直應?當注重?學生創(chuàng)?新的動?機、情?感、意?志，激?起學生?的求知?愿望。?培養(yǎng)?學生主?動思考?、質疑?的能力?。為此?，把握?八年級?學生的?心理特?征和思?想特性?，積極?探究有?利于激?起興趣?、鼓勵?討論的?課堂教?學辦法?。例如?，在處?理各單?元的重?點篇目?時，我?一直采?用整體?感知協(xié)?作探求?深思質?疑拓展?延伸的?教學形?式，依?據(jù)不同?內容精?心設計?問題組?織課堂?教學。?這樣教?學，課?堂上感?到的是?一種親?切、調?和、活?潑的氛?圍。在?這樣的?氣氛中?，學生?的個性?得到充?分的展?示與培?育，或?質疑答?辯，或?浮想聯(lián)?翩，或?小組間?交流，?或應戰(zhàn)?權威。?師生互?動，生?生互動?，小組?間互動?，在有?限的時?間內，?每一位?學生都?得到了?較為充?沛的鍛?煉和表?現(xiàn)的時?機。?三、現(xiàn)?代教育?技術一?日千里?的飛速?開展，?要求具?有新穎?生機的?語文課?堂不只?要有教?學形式?的轉變?。學?生思想?的開啟?，更要?引導學?生學會?學習，?獲取叩?開學問?大門金?鑰匙的?課堂教?學效果?。這是?新課標?對語文?課程的?根本請?求，也?是語文?學科工?具性與?人文性?特性的?集中表?現(xiàn)。新?課程請?求課堂?要以更?新教學?手腕為?重點，?借助各?種媒體?和教學?資源讓?學生自?主體驗?、感受?，使得?師生在?探究中?經(jīng)歷共?享。信?息時期?多樣的?媒體和?無所不?在的網(wǎng)?絡正好?為我們?擴展課?堂教學?的范疇?，拓寬?攝取學?問的渠?道，為?完成進?步學生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學生?的探求?才能、?學習才?能、協(xié)?作才能?、發(fā)明?才能提?供了一?個可操?作的平?臺。?四、為?完成由?授之以?魚到授?之以漁?的基本?轉變，?用扎實?多樣的?鍛煉，?多方面?進步學?生的語?文素養(yǎng)?。努?力培育?學生的?語文理?論才能?，使學?生取得?一定的?終身學?習的身?手。為?此，我?針對不?同的學?問板塊?，采取?不同的?鍛煉辦?法：夯?實根底?硬筆書?法每日?一頁，?字詞聽?寫循環(huán)?放映;?擴展積?聚課外?閱讀每?日一段?，讀書?筆記（?摘記）?天天都?寫;鍛?煉才能?閱讀了?解，從?總體辦?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導，?重復錘?煉;作?文鍛煉?按部就?班，小?作文依?課文內?容隨堂?布置，?借題發(fā)?揮，大?作文緊?扣課標?和中考?方向力?圖既有?章法，?又有創(chuàng)?新，鼓?舞放飛?思想，?大膽發(fā)?揮教?學有法?，教無?定法，?學生主?動學習?、盲目?學習、?勤于學?習的認?識有待?增強，?今后需?愈加完?善這些?工作，?對學生?進行生?動，扎?實，系?統(tǒng)，有?序、有?恒的鍛?煉，以?進一步?提高學?生的閱?讀能力?。初?二下冊?語文教?師工作?總結（?二）?本學期?我擔任?八年級?140?班語文?科目的?教學工?作。為?教好語?文，我?認真研?究了初?中的語?文教材?和相關?的練習?，并買?來一些?語文工?具書籍?。加強?與其他?語文老?師的交?流，認?真研讀?他們的?教案、?教學心?得。經(jīng)?常抽空?去聽其?他語文?老師的?課堂教?學，認?真詳細?做好聽?課記錄?。平時?，本人?還大量?查閱有?關語文?教學方?面的書?籍、報?刊、雜?志，做?為教學?備用。?認真?zhèn)?好課，?設計好?教案。?在進行?課堂教?學時常?邀請同?行聽課?，虛心?接受他?們的點?評，同?時也將?這些意?見記錄?下來，?運用到?今后的?教學中?。針對?課堂上?學生的?表現(xiàn)、?反應，?在課后?寫好教?學后記?，總結?每節(jié)課?的成功?與不足?之處，?方便今?后的教?學。經(jīng)?過努力?，自己?感覺教?學水平?得到了?提高，?本學期?的語文?教學也?取得了?明顯的?效果：?第一?，學生?對語文?學習的?興趣得?到提高?。

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我吸?收他人?經(jīng)驗，?結合自?己的理?解和學?生的實?際情況?，改變?以往以?教師講?解為主?和學生?被動接?受知識?的填充?式教學?方法。?按照新?課程標?準，在?課堂上?通過設?計一些?與學生?實際相?貼近的?問題，?啟發(fā)并?引導學?生思考?回答問?題。教?學活動?中做到?課堂氣?氛活躍?，學生?始終處?于一種?積極的?主動的?狀態(tài)，?在輕松?的氛圍?中理解?、接受?知識。?及時鼓?勵、表?揚學生?，讓他?們從回?答問題?中樹立?信心。?還設計?一些難?度較大?并與現(xiàn)?實有關?的問題?，讓學?生分組?探討。?這不但?刺激他?們的求?知欲望?，讓他?們在探?討學習?的過程?中掌握?知識，?完成教?師的教?學目標?，而且?還讓他?們從中?體會到?一種團?隊合作?精神，?從而提?高他們?的主動?性、創(chuàng)?造性，?增強了?他們對?語文這?一學科?的興趣?。第?二，學?生的閱?讀理解?能力得?到提高?。我?校是農(nóng)?村中學?，學生?的知識?面相對?狹窄，?平時閱?讀書籍?、報刊?、雜志?等較少?，學生?的閱讀?理解能?力較差?。我充?分利用?學校圖?書館的?書籍，?向他們?推薦一?些書籍?，還設?立了班?級圖書?角，擴?大他們?的知識?面，以?提高他?們閱讀?理解的?能力。?而在課?堂上，?注意設?計一些?問題，?讓學生?通過閱?讀后回?答問題?，并適?當?shù)匾?導，以?提高他?們的閱?讀理解?能力。?經(jīng)過強?化后，?學生的?知識面?擴大，?閱讀理?解能力?大大提?高。?第三，?學生口?頭表達?能力有?所提高?。我?在課堂?上，注?意讓一?些羞于?開口的?同學站?起來回?答問題?，如劉?玲、李?林鍵等?。提簡?單的容?易回答?的問題?，耐心?引導其?回答，?并加以?肯定、?表揚，?鍛煉他?們的膽?量，樹?立他們?的信心?。平時?，還注?意指定?一些簡?短的文?章給他?們朗讀?，并且?在班里?舉行朗?讀比賽?，提高?他們的?朗讀能?力和口?頭表達?能力。?經(jīng)過一?段時間?的鍛煉?，學生?們口頭?表達能?力有所?提高。?第四?，學生?寫作能?力得到?提高。?我平?時布置?一些簡?短的小?作文，?并在課?堂上當?場完成?。在批?改時充?分肯定?學生的?閃光點?，并且?在班上?公開表?揚，讓?學生嘗?試到一?點成就?感，最?終調動?其寫作?的積極?性，如?李童、?向莉、?萬歡、?高亞惠?等作文?水平有?很大進?步。?不過，?我還有?很多的?不足之?處，仍?須努力?學習，?在實際?工作中?提高自?己的教?學水平?和工作?能力。?初二?下冊語?文教師?工作總?結（三?）本?學期我?擔任八?年級、?班的語?文教學?工作，?由于重?新分班?，兩個?班的語?文基礎?較為薄?弱，班?不及格?的人數(shù)?十幾人?，低分?甚至只?有二十?幾乃至?幾分。?成績好?的學生?也是寥?寥無幾?。面對?這種現(xiàn)?狀，我?感到壓?力很大?。我想?，對于?這些剛?剛進入?八年級?的學生?，我的?教學方?法也應?適時地?調整，?要有針?對性地?對他們?進行語?文聽、?說、讀?、寫等?各個方?面能力?的訓練?，從基?礎入手?，慢慢?把學生?們引入?文學這?扇大門??，F(xiàn)將?具體工?作總結?如下：?一、?教學任?務完成?情況。?本學?期以閱?讀教學?為主，?共完成?七個單?元共三?十篇課?文的閱?讀教學?。每個?單元一?個主題?，達到?相應的?學習目?標。并?完成了?六次綜?合性學?習，繼?續(xù)培養(yǎng)?學生搜?集資料?、篩選?信息的?能力，?開拓學?生的視?野，提?高學生?的口語?交際能?力。結?合單元?教學要?求，指?導學生?完成了?七篇習?作，完?成情況?良好。?二、?課堂教?學中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學效率?。課?堂是學?生獲取?知識與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結?合兩班?學生不?愿開口?說話，?不能主?動回答?問題，?對語文?缺乏學?習的興?趣和熱?情等特?點，采?用生動?靈活的?教學方?法，激?發(fā)學生?的學習?興趣。?課堂上?努力貫?徹當前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設輕?松民主?的教學?氛圍，?鼓勵學?生踴躍?發(fā)言，?以學生?為主體?，構建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學生?的嘗試?因素，?引導學?生主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣。?

?三、以?抓基礎?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣為?突破口?，提高?學生的?語文能?力。?1、重?視積累?，培養(yǎng)?學生良?好的積?累習慣?。新?課標特?別強調?積累，?積累所?涉及到?的內容?十分豐?富：常?用字的?音、形?、義，?文學常?識，名?著閱讀?，經(jīng)典?詩文的?背誦默?寫，閱?讀、寫?作、口?語交際?和綜合?性學習?所必備?的有關?知識等?等。因?此，學?期之初?，我要?求每一?個學生?都準備?一本摘?抄本。?采集自?己在閱?讀過程?中的好?詞佳句?，并能?加以品?味賞析?，談談?自己的?閱讀感?受。對?于課標?要求背?誦的內?容（如?古詩文?、現(xiàn)代?文必背?語段）?，我把?班級學?生分成?了若干?小組，?選出組?長負責?訂背課?文，要?求每個?學生背?書必須?過老師?關;之?后再進?行全班?性的默?寫訓練?，并互?批，出?現(xiàn)錯誤?馬上訂?正，我?特別注?重幫助?學生辨?別常常?出現(xiàn)的?錯別字?。2?、重視?書寫，?培養(yǎng)學?生規(guī)范?書寫的?習慣。?從學?生的作?業(yè)和作?文中，?可以發(fā)?現(xiàn)兩個?班學生?的書寫?極不規(guī)?范，寫?錯字、?別字，?字跡潦?草的同?學比比?皆是，?因此在?作業(yè)中?，我重?視對學?生書寫?的嚴格?要求，?對于學?生作業(yè)?中存在?的上述?問題，?一一指?導糾正?，甚至?讓學生?重寫，?課堂中?也注意?提醒，?從很大?程度上?改善了?學生書?寫的狀?況。?3、重?視閱讀?，培養(yǎng)?學生閱?讀思考?的習慣?。我?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內?涵，意?義內涵?，情感?內涵。?同時，?讓學生?在感悟?的基礎?上，引?導學生?居高臨?下地對?課文進?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認識，?填補空?白。?4、重?視寫作?，培養(yǎng)?學生的?寫作習?慣。?針對兩?班學生?寫作基?礎差，?在學初?，我要?求學生?堅持寫?周記，?為寫作?積累素?材。同?時，利?用好每?天的課?前三分?鐘，讓?學生口?頭作文?，這樣?既鍛煉?了學生?的口頭?表達能?力，也?為寫作?做了一?些積淀?。而且?讓學生?堅持寫?讀后感?、抄優(yōu)?秀作文?。另外?，加大?對學生?的作文?指導力?度，并?進行專?題訓練?，尤其?是審題?、立意?的訓練??，F(xiàn)在?看來，?學生的?寫作水?平還是?有了一?定的提?高。?四、加?強培優(yōu)?轉差工?作，促?進全體?學生得?以發(fā)展?。兩?班學生?兩極分?化嚴重?且后進?生面大?，為促?使每位?學生能?在原有?的基礎?上都有?所發(fā)展?，我\?抓兩頭?，扶中?間\，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時?，在班?中成立?\互助?\小組?，利用?結對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動?后進生?。尤其?對后進?生，加?強課外?輔導工?作，利?用課余?時間與?他們談?心，幫?助他們?尋找自?身存在?的問題?，并給?予鼓勵?，課堂?中為他?們創(chuàng)設?回答問?題的機?會，培?養(yǎng)學生?的學習?興趣，?從而樹?立后進?生學習?的信心?，促使?每一位?學生都?有提高?。五?、教學?中存在?的主要?問題。?學期?的教學?工作宣?告結束?，雖然?力圖使?工作更?出效果?，但往?往功效?甚微，?語文教?學中出?現(xiàn)的問?題仍未?解決好?。我認?為在語?文教學?中存在?的主要?問題是?：1?.學生?學習主?動性不?夠，直?接影響?了語文?教學的?效果。?學生學?習沒有?形成主?動、自?覺的習?慣。學?校地處?民族聚?居區(qū)，?許多家?長對孩?子的思?想、行?為習慣?疏于正?確的教?育和管?理，尤?其是到?八年級?時，一?部分男?學生思?想變化?特別大?，直接?影響了?學習態(tài)?度，表?現(xiàn)為：?學習興?趣下降?，課堂?求知欲?望不強?烈;上?課學習?不積極?，不認?真，自?己不愿?動腦筋?;課堂?作業(yè)照?抄;不?積極課?下預習?，不積?極完成?家庭作?業(yè)。在?語文活?動中興?趣不大?，不認?真搜集?資料。?這些現(xiàn)?象都是?學生學?習態(tài)度?不明確?，學生?厭學的?典型表?現(xiàn)。?2.作?文教學?缺少計?劃