教案1長城和運河教學(xué)設(shè)計

精選教課方案-1-長城和運河教課方案長城和運河教課方案教課目的：能正確、流暢、有感情地朗誦課文。會讀課文中的2個生字，會寫9個生字，要點指導(dǎo)書寫“駕、蜒、族、創(chuàng)”等字。聯(lián)系上下文、察看圖片理解“綿延不絕、波折曲折、不朽”等詞語意思。初步認識長城與運河的有關(guān)知識點，整體掌握，理清課文層次。教課要點：正確、流暢、有感情地朗誦課文；學(xué)會生字新詞。教課難點：初讀詩歌，整體掌握，理清課文層次。第一課時教課過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示長城和運河圖片，知道這是什么嗎？板書課題，讀題。全名叫“萬里長城、京杭大運河”。它們都是享譽世界的建筑奇觀。你們都認識長城和運河些什么呢？今日我們就經(jīng)過一首優(yōu)美的詩歌來進一步認識、感覺。二、初讀課文，讀通讀順出示自讀要求：1）讀準字音，讀通課文。2）朗誦中碰到要點詞語，試著察看圖片、聯(lián)系上下文理解。3）邊讀邊想每一部分各寫了什么。自由讀，教師巡視。檢查學(xué)生自讀狀況。（1）出示生詞：駕駛譜寫杭州波折曲折不朽的詩篇綢帶民族嘉峪關(guān)創(chuàng)建奇觀奇怪的情景多種方式朗誦，教師相機重申以下生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪。（2）聯(lián)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解以下詞語的意思：綿延不絕：接連不停。波折曲折：彎曲折曲地向前延長。奇怪：奇異，特別。奇觀：想象不到的不平庸的事。不朽：永不磨滅。（3）指名逐段朗誦，教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子：我/駕駛著飛機/航行在/祖國的藍天，一個/奇怪的情景/出此刻/我的眼前。是誰/創(chuàng)建了/此人間奇觀？是我們/中華民族的/先人。三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。指名回答。分別寫了兩大奇觀——長城和運河。作者是以什么方式看長城和運河的，為何要用這類方式來看？看到的長城和運河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)溝通。（2）全班溝通?！驹O(shè)計企圖：經(jīng)過初讀、溝通環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達到收獲共享，掃清生字詞阻礙，讀通課文。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章思路，整體感知，初步感覺長城的壯麗和運河的秀美?！克?、指導(dǎo)方法，規(guī)范書寫出示生字，指導(dǎo)察看：哪些字難寫，該注意些什么呢？指名試說，師相機點撥并范寫。要點指導(dǎo)幾個難寫的字：駕、蜒、族、創(chuàng)。駕：“加”下邊放個“馬”，不要寫成“木”。蜒：右側(cè)的“延”不要寫成“廷”。族：注意右半部分的寫法。創(chuàng)：注意左半部分的寫法。學(xué)生聯(lián)合注意點，仔細描紅、仿影、臨寫，師巡視指導(dǎo)。展現(xiàn)優(yōu)異作業(yè)，師生評論，提出要求。五、部署作業(yè)達成《習(xí)字冊》。第二課時教課目的：1．能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。抓住文中兩處比喻，經(jīng)過多種形式的朗誦，體悟長城的壯麗和運河的秀美，并學(xué)習(xí)運用作者巧用比喻突出長城和運河特色、加強表達成效的方法。聯(lián)合收集來的資料，環(huán)繞“奇怪”，用自己的語言簡短生動地加以描繪。教課要點：抓要點詞句品讀，圖文結(jié)歸并借助有關(guān)的增補資料深入感覺“奇怪情景”；察看課文中萬里長城的圖片，寫一段話。教課難點：聯(lián)合收集來的資料，環(huán)繞“奇怪”，用自己的語言簡短生動地加以描繪。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體掌握談?wù)務(wù)n文描繪了哪些奇怪的情景。二、精讀感悟，要點打破（一）學(xué)習(xí)第一部分——領(lǐng)會長城的壯麗察看賞識文中長城的插圖，談?wù)勀愕母杏X。在作者的眼里，長城是如何的？畫出有關(guān)語句。（課件出示）1）指引學(xué)生從“像巨龍穿行大地，綿延不絕、波折曲折”領(lǐng)會長城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)韻（聯(lián)合插圖理解什么叫綿延不絕、波折曲折？為何會有起伏、波折？為何說長城是巨龍呢？）；從“東起西到”的詩句領(lǐng)會長城綿延萬里的特色。2）出示地圖，顯示長城由東到西超越的省市，深入學(xué)生對長城“長”的特色的體悟。師生溝通有關(guān)長城的建筑、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長城在學(xué)生腦海中形建立體的形象，并使學(xué)生深刻認識，長城的確是一個人間奇觀。面對著這樣的一個人間奇觀，你最想說點什么？（贊嘆我們的先人）一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！以后，長城成了一種精神，成了一種文化?！叭f眾一心”這是一種精神，“不到長城非豪杰”這是一種文化。國歌中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長城”，這是中華民族不卑不亢的精神象征。指導(dǎo)美讀。（二）學(xué)習(xí)第二部分——領(lǐng)會運河的秀美賞識運河圖片。請同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)，想想作者看到的運河是如何的情景？（課件出示）1）抓住“像綢帶飄落伸向天邊”“北起國都北京，南到天堂杭州”等語句，領(lǐng)會運河縱貫幾千年的綿長和銀光閃閃如綢帶的柔美。（說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感覺到了什么？）（2）出示地圖，增補資料，立體感悟運河的壯觀、奇麗。①它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里。②它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連結(jié)：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。③它實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，此刻的交通形式好多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，此刻進入太空的運輸都有了。但在當(dāng)時，北面的物質(zhì)要運到南邊來，的確不方便。于是我們的先人就想到開鑿一條運河，將五大水系貫穿，這是何等的想象和創(chuàng)建！因此書上說，“京杭大運河譜寫了感人的詩篇”。面對著這條運河，你想說點什么呢？【設(shè)計企圖：經(jīng)過精讀沉思，要點讓學(xué)生感悟長城與運河的奇怪情景，為何稱之為人間奇觀。經(jīng)過看圖，豐富學(xué)生的形象感知;經(jīng)過增補長城、大運河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長城、運河的雄姿。指導(dǎo)的要點是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶?！咳?、累積拓展，讀寫訓(xùn)練本詩共描繪了兩幅畫面，試著依據(jù)課文內(nèi)容填空。（例）長城：像（

）穿行在大地，綿延不絕，

(

)

。東到（

），西到（

）。萬里長城譜寫了（

）。默讀課文找出兩個部分的同樣之處。一、二行與七、八行內(nèi)容同樣，三——六句兩部分詩句表達句式同樣，這類手法叫做“頻頻”。小練筆：本文的兩個比喻十分精當(dāng)，突出了長城和運河的特色。請你察看課文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、綿延不絕、波折曲折、奇觀”寫一段