寫意蔬果說課稿

《寫意蔬果》講課稿敬愛的各位老師：上午好！我是號考生，今日我講課的題目是《寫意蔬果》?！秾懸馐吖肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)五年級下冊第九課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課通過指引學(xué)生運(yùn)用寫意手法進(jìn)行蔬果的創(chuàng)建，提升學(xué)生的察看能力和創(chuàng)建能力，本課既是對五年級上冊《桃紅柳綠》一課筆墨知識的穩(wěn)固，也是對下節(jié)《寫意動物》一課做的鋪墊。在整套教材系統(tǒng)中起著承前啟后的橋梁作用。五年級的學(xué)生已有必定的造型基礎(chǔ)和表現(xiàn)能力，他們想象力豐富，察看力強(qiáng)。我依據(jù)五年級學(xué)生的年紀(jì)特色及個別差別，環(huán)繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的課程教課目的，針對本課內(nèi)容，我確定以下教課目的：、認(rèn)識和掌握中國畫的繪畫技法2、運(yùn)用隨類賦彩力透紙背等繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作3、感覺水墨神韻，養(yǎng)成對中國畫的長久興趣。運(yùn)用隨類賦彩，力透紙背等繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作既是本課的教課要點(diǎn)也是難點(diǎn)。鑒于以上對教材的剖析，為完成本課教課目的，打破教課要點(diǎn)和難點(diǎn)，在本課的教課中，我將采納靈巧多樣的教課手段。如，解說法、操作法、練習(xí)法等教課方法，指引學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、溝通議論等多種學(xué)習(xí)形式，讓他們真實(shí)成為講堂學(xué)習(xí)的主人。上課從前我需要準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生則需要準(zhǔn)備畫筆，畫紙等學(xué)習(xí)工具。下邊，我針對本課的教課目的和以上設(shè)計理念要點(diǎn)說說我的教課假想。一、激趣導(dǎo)入成功的教課，第一要激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，我利用多媒體出示一張齊白石的作品，指引學(xué)生認(rèn)真察看，并回答這幅畫中的蔬果是如何表現(xiàn)的。關(guān)于學(xué)生的回答我賜予必定并趁勢引出這是用寫意手法畫出的蔬果，進(jìn)而導(dǎo)出本科課題——寫意蔬果二、解說新知我第一率領(lǐng)學(xué)生們溫故一下從前學(xué)過的國畫知識，如墨分五色，一波三折，趁濕破墨等，并請同學(xué)們詳細(xì)解說一下其內(nèi)涵。在學(xué)生回答以后，我請同學(xué)們?nèi)〕黾埡凸P，一同來體驗一下墨色變化及一波三折的韻律。這樣既加強(qiáng)了講堂氛圍，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)供給了必需的知識貯備。接下來我將指引學(xué)生賞識虛谷的蔬果冊，并讓學(xué)生認(rèn)真察看，分小組議論，看看這些作品在用色方面有哪些特色！學(xué)生經(jīng)過察看不難發(fā)現(xiàn)這些蔬果畫的栩栩如生如紫色的茄子，黃色的南瓜，青色的桃子，形象又生動這類依據(jù)描述對象的固有顏色，著不一樣顏色，進(jìn)而表達(dá)物象的情形變化和神韻的方法，就叫做”隨類賦彩“。接下來我會向?qū)W生出示來楚生先生的《枇杷麻雀圖》，指引讓學(xué)生察看一下這幅畫的用筆特色，并回答畫家是如何表現(xiàn)枝干的剛毅有力、關(guān)于學(xué)生的回答我予以必定并總結(jié)，畫家經(jīng)過中鋒側(cè)鋒，順筆逆筆的綜合運(yùn)用以及運(yùn)筆的徐疾、頓挫、轉(zhuǎn)折來表現(xiàn)這類力度，這就是中國畫中講究的“力透紙背”。緊接著我會讓學(xué)生做一下小體驗（感覺一下用筆的徐疾，頓挫，轉(zhuǎn)折）經(jīng)過體驗，加深學(xué)生對知識的理解，為以后的創(chuàng)作做下鋪墊。三、教師示范示范不單是教師應(yīng)有的技術(shù)，并且能夠給學(xué)生更為直觀的感覺，，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，下邊我以葡萄為例進(jìn)行現(xiàn)場示范。第一，用筆先調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒畫葉子;（帶墨未干時，用較深的墨勾出葉脈，用筆要有力度，做到力透紙背）而后，用筆調(diào)胭脂和花青畫出葡萄（筆肚為淺色，筆尖為重色注意葡萄的明暗和虛實(shí)）再接著中鋒用筆劃枝藤（注意行筆的頓挫，轉(zhuǎn)折）；最后調(diào)整畫面，題款。四、學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，至此，本課的教課重難點(diǎn)已獲得解決，我會要修業(yè)生運(yùn)用今日所學(xué)知識創(chuàng)作一幅自己喜歡的蔬果圖，并提出作業(yè)要求：注意運(yùn)筆、墨色的濃淡，以及抓住蔬果的特色來進(jìn)行繪制。學(xué)生在明確了本課的作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，我則做巡回指導(dǎo)，實(shí)時幫助學(xué)生戰(zhàn)勝創(chuàng)作時碰到的困難，關(guān)于存在的問題賜予實(shí)時的糾正。五、作業(yè)展評在作業(yè)展評環(huán)節(jié)，我依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，著重學(xué)生的自我評論和形成性評論。我讓學(xué)生把畫好的作品展現(xiàn)在黑板上，相互賞識。我將采納自評、互評、師評等多元評論方式，使學(xué)生的作品獲得充分的展現(xiàn)和評論。讓學(xué)生在評論的同時，明確自己需要戰(zhàn)勝的短處并找到發(fā)展的方向。最后，在講堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我第一讓學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)