卡通幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)教學(xué)課件

XX幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)主題教育幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和師德師風(fēng)培訓(xùn)師德師風(fēng)培訓(xùn)主講：XXX時間：202X是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。幼兒教師師德：目錄01幼兒園師德現(xiàn)狀02幼兒教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)03怎樣成為具有良好師德的教師幼兒園師德現(xiàn)狀幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和第一章節(jié)師德高尚教師表現(xiàn)不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時間教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象01020304師德高尚教師表現(xiàn)1.偏愛、“勢利眼”2.體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒3.教育教學(xué)不認真，工作敷衍了事，活動前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴4.用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一5.教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽滿的精神熱情地接待幼兒幼兒教師不道德行為06-對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流07-不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周09-家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法08-不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律10-不注意教師形象，不以身作則幼兒教師不道德行為穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）當(dāng)幼兒面吃零食大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流幼兒教師不宜有行為擅自離開工作崗位不主動學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高上班工作期間拔打、接聽電話隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理工作拖拉，無執(zhí)行力不服從領(lǐng)導(dǎo)分配向家長索要物品在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）幼兒教師不宜有行為“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題幼兒教師應(yīng)具備的師德師風(fēng)第二章節(jié)要有一顆……摯愛之心尚美之心合作之心勵能之心創(chuàng)新之心健康樂觀之心求知之心新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)我們工作的最終目的是什么？認識我們自己做好三件事教會孩子如何生活和做人教會孩子如何思維教給孩子文化科學(xué)知識并教他們?nèi)绾芜\用和能力厚德篇我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的根?jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展厚德篇我們?yōu)檎l工作？我們怎樣工作？我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力我們的工作成效緩慢持久厚德篇陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：好教師該是怎樣的厚德篇師愛是師德之魂師心是師德之基師格是師德之心演奏和諧的師德樂章浸潤在德的熏陶中厚德篇愛愛愛是幼兒身心健康成長的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營造良好的育人氛圍摯愛篇親切的媽媽可信的媽媽偉大的媽媽老師=媽媽愛是尊重01尊重兒童人格的獨立性02讓孩子做孩子愛做的事03保護孩子的自尊心04蹲下來和孩子說話05真心誠意地與孩子接觸摯愛篇愛是寬容幼兒是小大人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學(xué)會理解別人摯愛篇愛是嚴(yán)格嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒讓陽光溫暖每個幼兒的心靈愛是平等的，給不同需要的孩子以平等的愛，克服偏愛做活潑快樂的孩子王摯愛篇擁抱自然美認識社會美投身藝術(shù)美塑我行,美我身塑我格,美我心尚美篇相信孩子的能力并給予鍛煉的機會向孩子學(xué)習(xí)與孩子平等交流做孩子的玩伴做孩子的朋友合作篇學(xué)會和孩子交流1.交流方法:

(1)非言語交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵的目光評價幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒(2)言語交流2.不該用的語言做孩子的支持者支持幼兒的想法及做法支持孩子的好奇,發(fā)問支持孩子游戲合作篇一、交流與討論：我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師？做具有良好師德的新型幼兒教師幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)喜歡和需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗欲望的實踐活動二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？做具有良好師德的新型幼兒教師怎樣成為具有良好師德的教師第三章節(jié)3、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進孩子快樂成長的過程中體現(xiàn)生命的價值；在展現(xiàn)教師個性中體驗幸福。1、把教育看作幸福的職業(yè)2、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福創(chuàng)造幸福的幼教生活1、“師德教育”的載體：——“師德故事”2、具有實效性的師德教育“專業(yè)工具”——“研究（反?。┤罩尽?。在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教書育人的職場中，幼