《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

3．留心觀看平常自己都在做哪些事情。

4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的興奮和不興奮。

3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的興奮和不興奮。

教學(xué)過(guò)程

一、師生交談，引入新課

1.師生交談

你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊爭(zhēng)論爭(zhēng)論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做嬉戲……

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜愛(ài)做的？哪些是你不喜愛(ài)做的？哪些是一開頭喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又不喜愛(ài)了？哪些事情是你一開頭不喜愛(ài)，一會(huì)兒之后又喜愛(ài)了？

2．引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小伴侶的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

【通過(guò)學(xué)校生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?/p>

二、初讀課文熟悉生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

這些字剛才老師讀的時(shí)候你留意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

（1）自由讀

（2）個(gè)別讀

（3）齊讀

（4）爭(zhēng)論識(shí)字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

（1）開火車讀

（2）齊讀

3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣

起床學(xué)校伙伴快樂(lè)上課鈴

操場(chǎng)好玩歡樂(lè)老師講故事

（1）自由讀

（2）指名讀

【學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓同學(xué)能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培育同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情？她喜愛(ài)做嗎？還要做什么事情？

生：踩影子睡覺(jué)

板書：踩影子睡覺(jué)

多玩一會(huì)兒

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開頭是興奮還是不興奮??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？

同學(xué)體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。

在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小是怎樣做的？

體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小一開頭不太興奮，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

2.學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

（1）自己讀其次小節(jié)。

（2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開頭是怎么想的'？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）自由讀第三小節(jié)。

（2）指名讀第三小節(jié)。

（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛(ài)的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

板書：沒(méi)有上課鈴上課

體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很歡樂(lè)很好玩的事情，聽(tīng)老師講故事也是很歡樂(lè)很好玩的事情。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？假如小是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的狀況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得其次件事情也很好玩很歡樂(lè)了。

【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓同學(xué)在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思33

想感情，文中的“我”正是跟我們教室里的小伴侶一樣，貪玩、淘氣、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上。】

四、再讀課文深化理解

（1）同學(xué)自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜愛(ài)的事情。

生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原來(lái)不喜愛(ài)的事情，后來(lái)都變成了“我”喜愛(ài)做的事情。

【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也熬煉同學(xué)的思維概括力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。】

五、布置作業(yè)

１、朗讀全詩(shī)。

２、背誦全詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)接一個(gè)

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事樂(lè)觀、樂(lè)觀的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事樂(lè)觀、樂(lè)觀的心態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟悉“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平常都喜愛(ài)做什么啊？

生：做嬉戲、看電視……

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事樂(lè)觀、樂(lè)觀的心態(tài)。

課前預(yù)備：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫生字。

3、同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深化理解課文。

1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

2、同學(xué)自由讀課文。

3、前三段開頭“正”字說(shuō)明白什么？（孩子正興奮著）

4、前三段的“唉”說(shuō)明白什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不興奮）

5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子特別樂(lè)觀、樂(lè)觀）

6、閱讀最終一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（奇怪???心強(qiáng)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)：

《一個(gè)接一個(gè)》

正――興奮孩子樂(lè)觀、樂(lè)觀

一個(gè)接一個(gè)唉――難受奇怪?