幼兒園語言活動方案

Word第第頁幼兒園語言活動方案幼兒園語言活動方案1

設計思路：

新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、嬉戲是幼兒一日活動中主要內容，在這一綜合活動中，都有包含”。我依據小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒四周生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內容，小班上學期幼兒的語言表達力量和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集風光前表達還有肯定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，將嬉戲與實際生活融合，培育孩子的生活自理力量。與同伴溝通，引發(fā)他們說說自己，讓大家共享自己歡樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培育，具有進一步讓幼兒在集風光前表達的功能。活動中努力將老師的要求轉變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完好的要求都隱蔽在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，共享歡樂、共同體驗等在活動中較充分地表達。

活動目標：

1、在嬉戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過嬉戲，激發(fā)幼兒聽說的愛好，培育初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、裝扮。

活動預備：

1、創(chuàng)設寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動重點：會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

活動難點：有選擇性的搭配衣物并自己穿戴裝扮

活動過程：

一、回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。老師以媽媽身份帶著幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽：冬天好冷呀！怎樣讓自己溫和一點呢？今日，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？

二、說說講講所購物品。

1、觀看并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2、指導個別幼兒購置：你想要買哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？

3、在購置物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

〔1〕幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓舞個別幼兒。

〔2〕引導幼兒各自相互溝通。

〔3〕以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

1、聽電話

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：“我是爸爸，我如今在北京，很思念你們，孩子們冷嗎？”

媽：“不冷，今日我?guī)麄內ベI東西了”

錄音：“真的！讓孩子們告知我，他們買了什么？”〔幼兒自由爭說〕

錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清晰，怎么辦？”〔讓幼兒思索〕

媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清晰。

2、幼兒回答

媽：誰來告知爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的愛好。

四、嬉戲：哪個寶寶最美麗？

幼兒將自己所購的物品進行穿戴裝扮。

幼兒園語言活動方案2

活動內容：

1、各班學習關于圣誕節(jié)的美語歌曲，在美語談天活動中滲透圣誕節(jié)的相關內容。充分表達我園的美語特色。

2、各班老師和幼兒一起收集并互相溝通相關圣誕節(jié)的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。

3、各班制作圣誕節(jié)掛件，請幼兒和家長共同參加制作內容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等

4、請各位家長協(xié)作幼兒園做好圣誕節(jié)前各項預備工作。

活動內容：

1、各班老師預備好個班幼兒的禮物。

2、將個班制作的掛件收集并對各個層樓道、大廳進行裝飾。

3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置，表達處各班的特色

4、每天早晨在傳達播放美語圣誕歌曲，讓幼兒感受節(jié)日前的氣氛。

活動過程〔一〕：

1、布置操場四周環(huán)境〔氣球、拉花、掛件〕

2、各班預備圣誕集體節(jié)目〔國際版英語節(jié)目〕

3、集體舞

4、禮花

5、音樂、音響

活動過程〔二〕：

1、開場英語互動嬉戲

2、園長致圣誕節(jié)詞

3、家長代表發(fā)言

4、國際班英語致詞

5、各班節(jié)目表演

6、跳集體舞、放禮花

活動預備：

1、食堂預備各種材料

2、各班預備活開工具

3、各班預備小食品及水果

活動過程及內容：

各班回到各教室進行美食制作，以競賽的形式開展活動，成功者適當的頒發(fā)獎品。

美食大賽包括：水果拼盤、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果

將做好的食品送到伙房進行加工。

活動內容：各班在各教室開展親子嬉戲活動，活動預備及活動形式依據各班狀況自行開展。

活動內容：

1、各班家長帶著自己的孩子，以自助餐的形式共享美食，品嘗自己的勞動成果

2、共享圣誕禮物：活動前每位幼兒收5元錢，集體購置圣誕禮物，每位幼兒一份，活動結束時到本班老師處領取，讓幼兒體驗到節(jié)日的歡樂！

幼兒園語言活動方案3

活動目標：

1.把握故事內容，理解故事情節(jié)進展，感受遇到困難時獲得關心和關愛的情感。

2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.情愿做個英勇的孩子。

活動預備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：

一、展現多媒體圖片〔小鳥〕，師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀！你們情愿關心它回家嗎？怎么關心它呢？還有很多動物都情愿關心小鳥，讓我們聽聽有誰來關心小鳥，是怎么關心小鳥的。

二、觀賞故事。

1.老師講解并描述故事，關心幼兒初步了解故事內容及情節(jié)進展。

誰關心了小鳥？它是怎樣關心的呢？

2.老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星〔月亮奶奶〕聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

三、完好觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1.老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2.師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延長活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05-10：15盥洗活動要求：

1.盥洗時不擁擠。

2.學習把握洗手、洗臉的肯定挨次。

幼兒園語言活動方案4

一、設計意圖：

小班是幼兒口頭語言快速進展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用嬉戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒制造性思維的進展。

二、活動目標

1、感受詩歌的美麗，學習用語言和動作表現閃耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鳥，體會兒歌歡樂的情感。

2、能夠大膽想象，主動表述"假如我會飛，我要飛到XXX，變成XXXX"的美妙愿望。

三、活動預備

1、物質預備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、學問閱歷預備：初步熟悉，假如……我會……，熟悉了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

〔一〕出示翅膀，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶，今日劉老師給大家預備了一個神奇的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飛起來?！不印橙缃?，你們都能飛了，讓我們一起翱翔吧!

〔二〕通過翱翔嬉戲，學習并理解兒歌內容。

1、學習詩歌每句話的前半部分。

提問：假如你能飛，你要飛到哪里？

師：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?〔邊飛邊提問〕我們一起飛，假如我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，假如我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

小結：剛剛，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，假如……

2、學習詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小伴侶，假如你飛到了藍天里你可以變成什么呢？〔月亮、飛船、小鳥〕哇！真厲害，看我變成了什么？〔小星星〕那你猜猜，它在干什么？我們來看看〔發(fā)光〕用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光〔配上動作〕，你們想變成星星嗎？〔想〕我們一起來飛假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛剛，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?〔潛水艇，小魚，海馬〕看我變成什么？〔浪花〕那它在干嘛？〔翻滾，滾來滾去，跳舞〕用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最終，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?〔老虎，兔子〕看看我變成了什么？小鳥他可快樂了，你猜他在干什么？〔跳舞，飛〕他在歡樂唱歌！讓我們變成小鳥假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌。

〔三〕幼兒完好觀賞兒歌師：

如今老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧?！矌熡坠餐n件念兒歌〕

〔四〕師幼共同布置場景，角色表演師：

老師為大家預備了天空、森林、大海，請大家把它們裝扮的更美些吧。如今讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。〔師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

〔五〕幼兒自由想象，開展仿編。

師：假如你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

〔六〕幼兒扮演天使，自然結束活動。

師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：假如我能飛

假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌

幼兒園語言活動方案5

設計意圖：

爸爸是幼兒特別熟識和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫順的父親形象，他樣樣事情都能干，暖和得像太陽。繪本中的爸爸開頭被比方成各種動物形象，最終突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘記。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活閱歷談論自己的爸爸，諸如他們的職業(yè)和愛好；再通過分段觀賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸；最終通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了許多事情，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。

目標：

1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

預備：

1．閱歷預備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。

2．材料預備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，老師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。

(2)完好的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

3．邀請幼兒的爸爸來參加活動。

過程：

一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好

師：每個人都有爸爸。誰情愿來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?

(幼兒自由介紹，老師加以提煉：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝超群的廚師爸爸，喜愛爬山的愛運動爸爸，擅長傳授學問并且愛學習的教授爸爸，等等。)

師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都別出心裁。你們的爸爸真了不得!

二、分段觀賞繪本《我爸爸》

(一)觀賞繪本第一部分，熟悉布朗的爸爸。

師：今日，我請來了一位外國小伴侶的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來熟悉一下。

師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜測一下，他會是一個怎樣的爸爸?

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

(二)觀賞繪本其次部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

師(小結)：這是個英勇的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參與跑步競賽的畫面。

師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(由于他吃得許多。)

師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(由于大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰慧，像河馬一樣歡樂。)

2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰慧，像河馬一樣歡樂。生活中，我們的爸爸也有許多本事，有許多的優(yōu)點，有許多別出心裁的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講解并描述1～2分鐘，老師傾聽，然后組織幼兒溝通。)

(三)觀賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活閱歷，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(由于爸爸想逗布朗快樂。)

師：當你不快樂的時候，你的爸爸是怎么逗你快樂，讓你興奮的?(幼兒講解并描述。)

三、完好觀賞繪本

配樂觀賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了許多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

(幼兒邊看幻燈片邊聽老師解說：小時候，爸爸暖和的手抱著我；漸漸地，我一每天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步快樂，為我學會的每一樣本事興奮。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探究動物王國的隱秘、宇宙的神秘，帶我走進學問的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我漸漸長大……)

師：爸爸為我們做了許多許多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

師：今日回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領悟繪本所表現的心情情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永久愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本后，我從認知、情感、力量三個維度去挖掘文本的教育價值。認真閱讀繪本，我發(fā)覺要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比方句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的學問和生活閱歷，并將“比方物”的特性和爸爸的愛好、本事相對接。另外，最終的情感體驗部分也需要幼兒積累肯定的生活閱歷，才能理解繪本所表現的宏大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，依據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的驕傲感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

三、精確選擇繪本的學習內容

假如繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中認真閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不行少?認真琢磨后，我發(fā)覺第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀看?認真琢磨后我發(fā)覺，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰慧，像河馬一樣歡樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。

通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，呈現了一個無所不能的爸爸形象?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我留意隨時結合幼兒的生活閱歷，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的心情情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓舞幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗興奮的內容后，我便啟發(fā)幼兒思索“當你不快樂的時候，你的爸爸是怎么逗你快樂，讓你興奮的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你快樂”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在觀賞完好版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，為我們做了許多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?

此外，我結合幼兒的生活閱歷，將幼兒和爸爸一起學習、嬉戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最終還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒劇烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

幼兒園語言活動方案6

活動名稱：很大很大的爸爸

活動目標：

1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。

2嘗試仿照散文中夸張的語言形容爸爸。

3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動重點：

幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

活動難點：

幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動預備：

圖片，畫紙，畫筆。

活動過程：

1談話導入

師：“你家里都有誰呀？誰的力氣最大？”并對其進行描述。

2觀賞散文詩。

師：“詩里面的爸爸站著的時候像什么？躺著的時候？”

3出示圖片再次觀賞散文詩。

師：“詩里面爸爸站著時腳是第幾層？胳膊，肩呢？

躺著的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

上做什么嬉戲呀？”

4老師和幼兒一起來復述散文詩。

5分組商量并畫下自己的爸爸像什么？

師：“小伴侶想一想爸爸站著和你做嬉戲的時候像什么？躺著呢？那我們分組商量，并畫下來”

6請幼兒自己來紡編詩。

7歌曲形式結束。

師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”

散文詩：

很大很大的爸爸

我的爸爸站著的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是其次層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的`這座樓，我的爸爸躺著的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔??！我的爸爸真的很大很大你要是不信任就來我們家看看吧

幼兒園語言活動方案7

作品：童話《野貓的城市》

森林里住著很多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特殊的地方，城市里的爸爸都喜愛坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了很多小伴侶。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

小伴侶，假如你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

(佚名)

活動目標

1．讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容，重點把握“野貓”的形象特點，并熟悉潛置于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。

2．關心幼兒進一步熟悉城市，并用反對的方式訂正野貓所說的“城市”。

3．培育幼兒的想象與用語言歸納以及清晰表達觀點的力量．

(這篇童話以其奇怪的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經過，引導幼兒在幽默的笑聲中熟悉城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和推斷力的訓練。)

活動預備

1．表現童話內容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的材料。

(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)改變。以幼兒自己的力量建筑一所“自己的城市”，只需他們熟識的材料即可。)

活動一

1．讓幼兒邊看圖片邊聽老師講解并描述故事。

2．講解并描述故事兩遍，在第一遍和其次遍講解并描述中間，老師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。

3．通過提問關心幼兒理解作品情節(jié)進展線索和人物性格特征。建議商量以下問題：

(1)野貓告知動物們的城市是什么樣的?

(2)野貓說的城里的公路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?

(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?

(4)城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜愛呢?

(5)野貓有沒有關心動物們正確地熟悉我們的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?

4．可以引導幼兒熟悉到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

(在第一個活動中，老師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)進展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現作品的獨特顏色。我們主見在一個作品教學時，讓幼兒反復地傾聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒主動地參加商量。這種商量，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題消失后，讓幼兒自由交談。老師以公平的身份參加商量，作隱性指導，切忌每一個問題由老師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師掌握著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，商量這個環(huán)節(jié)的組織肯定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氣氛，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)

活動建議

可由老師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長協(xié)作完成。要求引導幼兒留意觀看歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性熟悉，為下一個活動的開展打下基礎。)

活動二

1。老師可將各種建筑操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡潔商量如何用建筑材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動?？煞殖梢韵聨捉M活動。

(1)“城市里的公路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現公園(包括兒童樂園等)的園景。

(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。

(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。

(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。

也可以依據幼兒的熟悉及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都主動主動地參加到活動中去。

2．要求幼兒想一想應當告知動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。

3．關心幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長登記來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最終簽上自己的名字，寫好信封。

4．老師請其他班的老師或小伴侶扮演野貓來到小伴侶中間。活動開頭時，老師先復述《野貓的城市》，簡潔回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的熟悉。請出扮演的野貓，老師請小伴侶帶著野貓看大家建筑好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

5．讓小伴侶把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，關心森林里的動r物真正地熟悉城市。

(建筑城市的活動不同于一般意義的結構嬉戲。它應是在作品的場景基礎上，融入幼兒自己的閱歷，進行再制造的活動。為了實現這個目標，活動開頭時的商量可以圍繞“城市里的公路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進行，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建筑，老師可巡回觀看指導。

老師確立主題的同時，也應當鼓舞幼兒制造主題，消失“城市的××”?！俺鞘小苯ê靡院?，老師通過和幼兒一起評價自己建筑的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小仆人的驕傲感，情愿邀請森林里的小動物來做客。現代通訊手段很發(fā)達，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的看法，使用哪些方法由幼兒自己確定。如幼兒選擇打電話的方式，老師可引導：“你預備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓舞幼兒表達自己對城市的熟悉。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟識的方式去表達。

虛擬的野貓一旦消失在幼兒面前，他們的心情會表現得很強烈，急于向野貓表達自己的想法，老師應賜予滿意a然后，由“野貓，，歡樂地告知大家每個小伴侶的介紹都想聽，但需要輪番傾聽，使幼兒從中感受到等待時應仔細傾聽，表達時應有序地講解并描述的道理。)

活動建議

該文學活動也可以在三個活動時間內完成，其次個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進行。

幼兒園語言活動方案8

設計思路：

小班幼兒年齡較小，但自我意識已很強。在幼兒園半年的習慣培育下，已初步學會了穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理力量有所提高?？墒撬麄冊谡Z言表達方面還有肯定欠缺，不會完好而清晰地表達自己的意愿。因此，我設計了語言嬉戲《買衣服》這一教學活動，讓幼兒在活動中學習說完好話，并練習短句：“我要買一件衣服”。同時創(chuàng)設情景讓幼兒在活動中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，選擇出適合自己的衣服，并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過程中，穩(wěn)固熬煉幼兒的自理力量。

活動目標：

1．學習說完好話，練習短句：我要買一件衣服。

2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

3．培育幼兒自己的事情自己做的良好習慣。

活動重、難點：學習說完好話，練習短句：我要買一件衣服。

活動預備：

裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干，與外套相等的衣架，寶寶服裝店場景，點鈔紙，字卡：“買”“一件”“衣服”，音樂《春天歌》、《小司機》。

活動過程：

一、開頭部分

1．播放音樂《春天歌》，幼兒自由作動作。

2．引導幼兒講解并描述自己的生活經受，激發(fā)幼兒自己買衣服的欲望。

談話：春天來了，你的四周有什么改變？春天的天氣有什么改變？小伴侶們脫掉了什么衣服？換上了什么衣服？你們的衣服是誰幫你買的？你會買衣服嗎？想不想自己買衣服？

二、基本部分

〔一〕依次出示字卡“買”“一件”“衣服”，學習短句：買

衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。

〔二〕引導幼兒商量：買衣服時要留意些什么？

老師小結：

1、買衣服時要有禮貌，會和阿姨問好、說感謝、再見等。

2、要把自己要做的事情講清晰，能夠說完好話。如：我要買一件衣服。

3、穿脫衣服時要當心，不要用力拉扯，要疼惜衣服。

〔三〕嘗試“買衣服”老師與幼兒集體模擬買衣服，老師當售貨員，提示幼兒說：“我要買一件衣服”。

〔四〕創(chuàng)設情景，讓幼兒親身體驗，表達自己“買衣服”時的要求?！簿毩曊f完好話〕

1、彈奏音樂《小司機》，組織幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提示幼兒坐車時的平安，坐好、扶好、別掉下等。

2、組織幼兒下車，讓幼兒自由結合，兩個、三個或單獨一人到寶寶服裝店場景區(qū)與服裝店里的阿姨禮貌問好、溝通，自由買衣服。老師和阿姨要隨時提示幼兒說完好話。

3、組織幼兒展現挑好的衣服，邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。

4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

6、發(fā)給幼兒自制鈔票，請幼兒自己付錢，感受自己買衣服的喜悅，并感謝服裝店阿姨，興奮地與她們再見

三、結束部分

老師小結并提問：今日你們去干什么了？〔我們去買衣服了〕幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動場地。

幼兒園語言活動方案9

活動設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，快樂的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的愛好動身，設計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，到達溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。

教學目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的內容，并能學會詩歌。

2.能運用自己的生活閱歷，初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學預備

1.詩歌圖譜〔星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云〕、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

〔播放音樂入場〕

一、情景導入——吹泡泡

師：今日我?guī)Я艘患貏e好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能容許嗎?

幼：〔〕

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？〔師出示吹泡泡工具吹泡泡〕

幼：〔〕

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串