統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文下冊第12課《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)課件

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在天晴了的時(shí)候第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。課文大意這是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的詩，詩人通過對小徑雨后美麗景象的生動(dòng)描寫，引導(dǎo)人們到雨后的小徑上走一走，去感受親近自然的自由和歡樂，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。作者名片生平簡介：戴望舒(1905～1950)，生于浙江杭州。中國現(xiàn)代著名詩人，被稱為“雨巷詩人”。文學(xué)成就：中國現(xiàn)代詩派的代表人物，在中國新詩發(fā)展史上占有不容忽視的地位。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。背景資料

這首詩寫于1944年6月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭即將勝利，作者懷有一顆心在靜靜等待——以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)。所以詩人寫這首詩就是歌唱光明和解放的。

鳳蝶，昆蟲綱，鱗翅目，鳳蝶科。大型昆蟲。翅密生各色鱗片，形成絢麗花斑，后翅臀區(qū)有尾突。幼蟲第一胸節(jié)背面有一枚分叉的小囊，觸動(dòng)時(shí)即突然伸出，發(fā)出臭氣。很多種類的幼蟲以柑橘等樹葉為食。常見的為花椒鳳蝶，黃綠色；玉帶鳳蝶，黑色。鳳蝶簡介我會(huì)認(rèn)qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著氵步涉shè忄去怯qiè膽怯跋涉易讀錯(cuò)“垢”讀gòu，不讀hòu；“怯"讀qiè，不讀què；"曝”是多音字，在“曝著陽光”一詞中讀pù；“赤、涉”是翹舌音，不要讀成平舌音；“暈”是多音字，在“暈皺”一詞中讀yùn。近義詞涼爽—涼快溫柔—溫順炫耀—夸耀

膽怯—害怕自在—自由反義詞涼爽—悶熱溫柔—粗暴膽怯—勇敢

自在—約束慢慢—匆匆理解語詞語解釋[炫耀]夸耀。[綻透]綻：綻開。徹底開放。[陰霾]空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。[暈皺]這里指泛起波紋。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解這首詩的寫作順序。2.理解詩人描寫了雨后的哪些景物。第二階：閱讀理解有感情地朗讀課文，思考：這首詩是按什么順序來寫的？雨后小徑走入小徑放眼望去整體感知讀一讀詩的前兩句，說一說：詩人在召喚我們做什么？在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。讀一讀第1小節(jié)，找一找詩中描寫了哪些景物。、、、泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；擬人小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅(jiān)強(qiáng)詩人筆下的小白菊是個(gè)怎樣的形象？小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻想象奇特，生動(dòng)而形象，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的世界。翅膀到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。詩人再次發(fā)出召喚。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人的想象一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。微風(fēng)吹動(dòng)溪水的波紋第一個(gè)破折號表示解釋說明。第二個(gè)破折號表示意思的遞進(jìn)?！衾首x這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活的生命的存在。結(jié)構(gòu)圖示泥路—涼爽、溫柔小草—炫耀、新綠小白菊—不再膽怯綻透近觀號召遠(yuǎn)望在天晴了的時(shí)候鳳蝶兒—自在閑游赤著腳，攜著手踏新泥，涉過溪流新陽—推開陰霾溪水—暈皺浮云—閑游自在悠閑心情怡雨后初晴滿生機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法。第三階：方法學(xué)用“炫耀著新綠的小草”“不再膽怯的小白菊”“新陽推開了陰霾”……示例抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。擬人修辭方法的運(yùn)用，讓雨后天晴的景象充滿了生機(jī)。把鳳蝶兒“飾彩”的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁，借鳳蝶兒的“閑游”巧妙地完成了對詩人自己悠閑心態(tài)的表達(dá)。作用運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測炫耀(xuàn

xuán)

膽怯(qiè

què)

暈皺(yūn

yùn)曝曬(bào

pù)

赤腳(chì

cì)

涉及(shē

shè)一、認(rèn)真拼讀，在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭?.暈()車很難受，頭暈()還嘔吐；暈()血更糟糕，嚴(yán)重會(huì)暈()倒。2.事情被曝()光后，他站在烈日下曝()曬了一下午，也沒有得到大家的原諒。隨堂檢測二、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號)②①②①②①①yūn②yùn①pù②bào

隨堂檢測三、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。()塵垢

()著新泥

()著手

()陰霾()過溪流

()著腳洗凈踏攜推開涉過赤隨堂檢測四、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1.給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔。()2.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。()3.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。()清爽賣弄膽小學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩欣賞：雨晴第五階：課外拓展課外拓展雨晴[唐]王駕雨前初見花間蕊，雨后兼無葉里花。蛺蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。古詩欣賞課外拓展賞析：詩的前兩句扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所見和“雨后”的情景相對比、映襯，吐露出一片惜春之情。詩的后兩句由蛺蝶寫到春色。被雨久困的蛺蝶，好不容易盼到大好的春晴天氣，滿以為可以在花叢中飽覽春色，不料卻撲了個(gè)空?！皡s疑春色在鄰家”可謂“神來之筆”，令人耳目一新。蛺蝶紛紛離開，飛過墻去，看來春色在鄰家吧！最后一句乃是全篇精髓，起到了點(diǎn)石成金的作用，經(jīng)它點(diǎn)化，小園、蛺蝶、春色，一齊煥發(fā)出異樣神采，妙趣橫生。12*

在天晴了的時(shí)候看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語？你有什么感受？草長鶯飛、姹紫嫣紅、花紅柳綠、繁花似錦……春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？周末我跟小伙伴們一起去郊游，看到公園里綠草如茵。

雨過天晴，小區(qū)樹葉上那些俏皮的露珠，如一顆顆閃亮的鉆石，十分耀眼。戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。作者簡介聽課文朗讀，注意聽清讀音和節(jié)奏。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。整體感知字詞學(xué)習(xí)炫耀膽怯曝曬赤腳涉足暈皺xuànqièpùchìshèyùn翹舌音開火車認(rèn)讀詞語；全班齊讀。在四人小組內(nèi)交流不理解的字詞。合作探究方法提示：可以查工具書，也可以用想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。自學(xué)要求：自由讀詩歌，邊讀邊思考：哪些地方寫得特別優(yōu)美、生動(dòng)？合作讀后互評。齊讀全詩，體味詩句之美?？焖贋g覽全詩，詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。泥路小草小白菊鳳蝶兒……請大家默讀詩歌，并想一想，你最喜歡哪一種景物？為什么？默讀時(shí)在相應(yīng)的地方寫一寫自己的感受。指導(dǎo)朗讀：把你的理解融入到你的朗讀中，輕輕地讀出這溫柔，這涼爽。在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；指導(dǎo)朗讀：讀出小草的炫耀，讀出它的開心。炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；指導(dǎo)朗讀：讀出小白菊的自信、幸福。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開理解“自在閑游”。自在閑游抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。練習(xí)說一說：抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的________________，____________________。雨后的景色是多么美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中走一走。在小徑中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人天晴了，除了可以看到濕潤的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，你認(rèn)為還可以看到什么景象呢？小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……看看：學(xué)習(xí)第3節(jié)詩，想一想：詩歌描繪的天晴后所看到的景象有哪些？新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。你留心觀察過雨后天晴的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

往日含笑的小花，已露出美麗的笑容。

被雨撫摸過的大樹，已散發(fā)出它智慧的結(jié)晶，讓每一片葉子都領(lǐng)會(huì)了它的心意。學(xué)習(xí)第2節(jié)詩。雨后的景色多美呀！所以作者不斷地告訴我們在天晴后要出去走走。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。這首詩描繪了一幅雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人