六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短(六篇)

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短(六篇)六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇一

一、加強(qiáng)思想教育、前途抱負(fù)教育，使學(xué)生認(rèn)清形勢

本學(xué)期是重新編班，加上是初一的學(xué)生，思想上尚未成熟，還未熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。我班通過班會(huì)課進(jìn)展思想前途教育，使學(xué)生理解現(xiàn)今形勢，要求全班同學(xué)要珍惜時(shí)機(jī)，爭取時(shí)間，為將來打好堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)，舉出身邊的實(shí)際事例如一個(gè)有文化的人與一個(gè)沒文化的人到社會(huì)工作的際遇的不同，引起全體同學(xué)思索，從而引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、加強(qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，促進(jìn)紀(jì)律的治理

紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是形成良好班風(fēng)的前提，由于是一個(gè)新的班集體，全體同學(xué)的紀(jì)律較為松散。因此，在班會(huì)課、課前、課后都常常對學(xué)生進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，通過詳細(xì)的例子，引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)的建立。

三、樹立班干部威信，充分發(fā)揮班干部力氣

由于班干部是否得力，關(guān)系到本班的治理的好壞，因此在本學(xué)期初就選擇有工作力量的班干部，讓他們主管班務(wù)工作，也取得了肯定的效果。在培育班干時(shí)的詳細(xì)做法是：進(jìn)展前途抱負(fù)教育，先明確班干的責(zé)任，任務(wù)落實(shí)。如每日出勤登記、每日值日監(jiān)視，自習(xí)課等都由班干部負(fù)責(zé)，效果也較好。

四、在班務(wù)工作中從小事抓起，逐步培育良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

班務(wù)治理中要治理的事情繁瑣，因此在治理中要從小事抓起，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，如在衛(wèi)生治理方面要日日抓，時(shí)時(shí)抓，提示學(xué)生留意衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在紀(jì)律治理中，對違反紀(jì)律的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)處理教育，讓學(xué)生即時(shí)熟悉錯(cuò)誤。

五、加強(qiáng)與科任教師聯(lián)系，齊抓共管

平常多向各科教師了解他們的上課狀況，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)做好思想教育工作。

六、本學(xué)期本班的工作成效

1.班干部得力，肯干形成核心，安定全班，班務(wù)治理也較好。

2.本班根本上形成樂學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.獲全校播送操競賽的第三名、班際足球賽第一名、文明班評比也獲獎(jiǎng)屢次。

七、缺乏之處及存在問題

1.在紀(jì)律方面仍有少局部同學(xué)不自覺遵守。

2.學(xué)習(xí)方面班的兩極分化仍有肯定的距離少局部同學(xué)的學(xué)習(xí)目的仍不明確。

在今后的工作中，要把好的發(fā)揚(yáng)下去，把缺乏之處努力克制，爭取把班集體培育成勤奮，拼搏的學(xué)風(fēng)。

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇二

伴隨著假期的接近，本學(xué)期各項(xiàng)工作已慢慢接近尾聲，我所負(fù)責(zé)的六年級的班務(wù)工作也馬上完畢，回憶本學(xué)期所做的工作，有肯定的收獲，但也存在一些缺乏。

一、營造輕松積極的學(xué)習(xí)氣氛

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，必需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才行。本學(xué)期各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)仍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為中心綻開，想方設(shè)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課改的精神，在上課，作業(yè)活動(dòng)等方面細(xì)心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生隨時(shí)都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而到達(dá)提高學(xué)習(xí)成績的目的。在關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，留意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，

二、安全工作時(shí)刻不放松

平常我常常給孩子們講安全，課課講，每天講，周周講。安全工作無論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班學(xué)生外村和礦上的不少，家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以安全工作顯的尤其重要。在每周星期一、星期五對學(xué)生進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面留意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，平常還時(shí)刻關(guān)注安全問題，發(fā)覺學(xué)生干有安全隱患的事，就準(zhǔn)時(shí)制止。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度明確學(xué)習(xí)任務(wù)

開學(xué)初我通過給學(xué)生講道理，擺事實(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓舞學(xué)生的士氣。找一些學(xué)生個(gè)別談話，教育他們樹立學(xué)習(xí)的信念，增加他們的上進(jìn)心。進(jìn)一步明確班干部的職責(zé)，做好班干部工作的指導(dǎo)，發(fā)揮出班干部在班務(wù)工作中的優(yōu)勢。在班務(wù)治理上做到了寬嚴(yán)相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)班上感到開心，有學(xué)習(xí)的樂趣。

四、細(xì)心關(guān)懷學(xué)生每一天的生活

作為班主任，我常常了解學(xué)生的生活狀況，想方設(shè)法幫忙有困難的學(xué)生，使學(xué)生能夠排解生活困難的影響，集中精力搞好學(xué)習(xí)。留心每個(gè)學(xué)生的思想變化以及平常表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)處開展教育。

因各方面因素的影響，本學(xué)期的班務(wù)工作以及班會(huì)活動(dòng)開展力度不夠，下學(xué)期我將讓學(xué)生在離開母校的最終日子里給他們留下些美妙的回憶，讓他們做好足夠的心理預(yù)備從而信念十足的踏進(jìn)高一級學(xué)校的大門是我最大的心愿!唯有在以后的工作中將班級治理工作做得更細(xì)致，更貼心，讓學(xué)生真真實(shí)切地融入集體，在集體中受到潛移默化的教育，讓班級教育成為學(xué)生成長的助動(dòng)力!

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇三

隨著假期的接近，本學(xué)期各項(xiàng)工作已慢慢接近尾聲，我所負(fù)責(zé)的六年級的班務(wù)工作也馬上完畢，回憶本學(xué)期所做的工作，有肯定的收獲，但也存在一些缺乏，現(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)

我班學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)始終是我所關(guān)注的重點(diǎn)。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，必需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才行，所以我就想方設(shè)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課改的精神，在上課，作業(yè)等方面細(xì)心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而到達(dá)提高學(xué)習(xí)成績的目的。同時(shí)我在關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還留意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛。經(jīng)過我的不斷努力學(xué)生的學(xué)習(xí)都有不同程度的進(jìn)步。

二、安全工作時(shí)刻不放松

平常我常常給孩子們講安全,課課講,每天講,周周講。安全工作無論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班學(xué)生大局部都是住校生，家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學(xué)生進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面留意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，平常還時(shí)刻關(guān)注安全問題，發(fā)覺學(xué)生干有安全隱患的事，就準(zhǔn)時(shí)制止。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度明確學(xué)習(xí)任務(wù)

開學(xué)初我通過給學(xué)生講道理，擺事實(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓舞學(xué)生的士氣。找一些學(xué)生個(gè)別談話，教育他們樹立學(xué)習(xí)的信念，增加他們的上進(jìn)心。進(jìn)一步明確班干部的職責(zé)，做好班干部工作的指導(dǎo)，發(fā)揮出班干部在班務(wù)工作中的優(yōu)勢。在班務(wù)治理上做到了寬嚴(yán)相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)班上感到開心，有學(xué)習(xí)的樂趣。

四、細(xì)心關(guān)懷學(xué)生每一天的生活

由于條件受到限制，學(xué)生的平常生活總的說來還比擬艱難的。作為班主任，我常常了解學(xué)生的生活狀況，想方設(shè)法幫忙有困難的學(xué)生，使學(xué)生能夠排解生活困難的影響，集中精力搞好學(xué)習(xí)。住校的學(xué)生把錢都存放在我這里，等到他們想用的時(shí)候再拿他們，防止喪失。有病的同學(xué)我都準(zhǔn)時(shí)送他們?nèi)メt(yī)院治療。保證了生活和學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)展。

總之，這學(xué)期的班務(wù)工作雖有肯定的成績但仍有不盡人意之處。學(xué)生根底太差，成績不夠抱負(fù);我的班務(wù)做的還不夠徹內(nèi)幕致，在今后的工作中將做進(jìn)一步改良。

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇四

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的進(jìn)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理安康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工，或許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種如何正確地進(jìn)展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識(shí)每一個(gè)學(xué)生的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)問題詳細(xì)理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，對臨時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要留意敬重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是查找和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。如我班周應(yīng)倫同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫忙他總結(jié)教訓(xùn)，提高熟悉，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”答復(fù)是確定的，效果也是抱負(fù)的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要育、疏導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生的思想問題決。

3、重視心理安康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于局部學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑心、孤僻、妒忌;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學(xué)生心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)效勞，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí)，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交力量、創(chuàng)新力量融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生共性心理的安康進(jìn)展。

二、細(xì)心籌劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想熟悉。我留意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美力量、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我籌劃了很多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛惜我們得意的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們得意的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正患病破壞，危及人起，從自己做起，積極參加環(huán)境愛護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時(shí)期德育工作消失的新問題、新狀況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力氣是無窮的。班主任的榜樣行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，由于學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學(xué)生，培育學(xué)生高尚的道德情操，幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對學(xué)生要布滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照看，組織學(xué)生送暖和，給學(xué)生解決實(shí)際困難和詳細(xì)問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，如我班的班長是個(gè)喜愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)懷愛惜時(shí)，她很難過，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進(jìn)展了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法轉(zhuǎn)變，父母可能有他們的難處，但是艱難的環(huán)境更能熬煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和教師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)覺行動(dòng)，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，固然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中一個(gè)良好道德共性是肯定可以培育出來的。

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇五

班干部隊(duì)伍建立

一個(gè)班級有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及教師不在時(shí)對班級學(xué)生的治理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的全部工作都自己包攬，那無疑會(huì)大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來分擔(dān)，誰來分擔(dān)呢?班干部。

我將班級中的班干局部為五組，每組兩人，分組治理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對治理精彩的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，治理不當(dāng)?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建立。

我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比擬多，每天買菜票的學(xué)生也多，往往一上完課，學(xué)生就追著教師買菜票，讓人很難應(yīng)付。為此，我在班級學(xué)生中選了一個(gè)比擬負(fù)責(zé)任的學(xué)生，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票準(zhǔn)時(shí)做好記錄，即使沒付錢，也沒關(guān)系，由于可以去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯(cuò)。

同樣黑板報(bào)刊也交由宣傳委員負(fù)責(zé)，每次把主題告知她，讓她放手大膽去做。

做好班級的重點(diǎn)工作

雖然班干部能幫教師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來做。

1、關(guān)窗。

每個(gè)教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被學(xué)生翻開了;冬天開窗通風(fēng)，空氣可以流通，感冒也會(huì)削減。但是，開窗簡單關(guān)窗難。每天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個(gè)學(xué)生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學(xué)生去關(guān)，由于離窗近，簡單記住。

但實(shí)際效果并不抱負(fù)，坐在窗旁邊的學(xué)生在放學(xué)后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個(gè)辦法：輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長監(jiān)視。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個(gè)別學(xué)生遺忘，但是經(jīng)過屢次的提示學(xué)生已很少遺忘。這樣始終堅(jiān)持做，教室的窗戶難關(guān)問題，最終解決了。

2、班級學(xué)生個(gè)人量化治理。

小學(xué)生喜愛競爭，他們總盼望自己不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里有班級量化治理，我在此根底上做了一張學(xué)生個(gè)人量化治理表。我把全班學(xué)生放在一起，做了一張表格。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)或文章獲獎(jiǎng)了，播送稿被錄用了等時(shí)，就在表格上準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會(huì)努力去彌補(bǔ)，爭取有更好的表現(xiàn)。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的學(xué)生成績抱負(fù)，但也有一局部學(xué)生，他們的成績總是不抱負(fù)。他們往往由于成績低下，對學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級治理必需面對的問題。

1、正確對待后進(jìn)生。

先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、培育學(xué)生的自信念。

當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育學(xué)生的自信念就顯得特別重要。

(1)信任教育。信任每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到教師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。

(2)勝利教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng);錯(cuò)了懇切的幫忙他們，使他們體會(huì)到教師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞。

3、典范教育。

小學(xué)生的年齡特征打算了他們在做很多事情時(shí)都喜愛有個(gè)典范可以仿照。對后進(jìn)學(xué)生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，為他們樹立一個(gè)典范。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤物細(xì)無聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

六年級班務(wù)工作總結(jié)簡短篇六

一、回憶及成績

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)當(dāng)六年級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，通過其它各位教師的幫忙和自己在工作中得到的啟發(fā)和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來該班通過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、協(xié)作，有讓人快樂的也有讓人作進(jìn)一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當(dāng)?shù)匕阉麄兤桨驳乃统隽诵ｉT。這一年中不消失任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極苦痛的事情。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來答復(fù)

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展。對于六年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立自信

六年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

五、加強(qiáng)家校