六年級班對教案7篇

六年級班對教案7篇

六年級班對教案篇1

教學(xué)目標

1.會寫8個生字，正確讀寫“邀請、俯身、瀑布、陡峭、身軀、蘊含、、津津樂道”等詞語。

2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

3.感受所描寫的境地，培育學(xué)生喜愛自然、親近自然地美妙情感。

4.學(xué)習(xí)運用比方、擬人、排比、聯(lián)想與想象來表達感情的方法。了解散文的根本特點。

教學(xué)重難點

1.通過入情入境的朗讀感受對“山中朋友”的深厚感情。

2.學(xué)習(xí)通過聯(lián)想與想象表達感情的方法，學(xué)習(xí)運用其次人稱寫作。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們特別幸運地生活在一個群山環(huán)繞的地方，在我們的不遠處就有鳳凰山，想必同學(xué)們都爬過，還記得你爬山時看到的哪些好風(fēng)景嗎?并談?wù)撘幌履氵M山觀景的感受。

2、聞名作家李漢榮先生也喜愛去山中觀景，可是他卻把自己的觀景經(jīng)受寫成了(訪友)板書，與同學(xué)們的有些不同，那帶著我們的奇怪與疑問去書中找找李漢榮先生與我們的觀景感受有何不同吧。

二、初讀課文

(一)初讀課文

1.請大家自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思索到山里訪問了哪些朋友?把相關(guān)詞語圈出來。(課件出示要求)

(二)檢查詞語

過渡：在這篇文章里，你們確定遇到不少新的詞語，讓我們一起來讀一讀吧。

1、梔子花、德高望重波光明滅依舊如舊

旋轉(zhuǎn)吟誦唱和瀑布陡崖挺立津津樂道

樹冠蘊含犬吠

(1)誰見過梔子花?(課件出示梔子花的圖片，進展簡介)

找出句子并讀出【走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！?/p>

①分析“撞了個滿懷”運用的寫作手法，體會的好心情。

②補充句子，檢驗預(yù)習(xí)狀況。

不_______不_______也不______就______,_______單獨_____。

2、多音字

{(guān)樹冠

{(guàn)冠軍

{(hé)和好

{(huó)和面

{(huò)和藥

(三)溝通問題

1.根據(jù)的表達挨次，到山里訪問了哪些朋友?

①學(xué)生溝通【古橋-樹林(鳥兒-露珠-樹)-山泉-溪流-瀑布-陡崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-雷陣雨】

②書中有一句話概括了全文【山中的一切，哪個不是我的朋友?】

改成陳述句可以怎么說?(這山中的一切都是我的朋友。)

③這么多的朋友，重點訪問了誰?(板書：古橋-樹林)

2.師：其實是去山中訪問古橋、樹林，山中的一切，可他為什么說是——山中訪友?生溝通

你覺得這個課題怎么樣?生溝通

3.師總結(jié)：

(1)表現(xiàn)出豐富、新穎的想象，布滿童心童趣，構(gòu)思新穎。

(2)表達了親近大自然，喜愛大自然的思想感情。

(3)擬人手法的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)第3自然段，品悟“德高望重”

(一)悟“德高望重”

過渡：懷著滿懷的好心情訪問了第一位朋友——古橋。

1.在眼中，古橋是一位怎樣的朋友?請大家默讀第3自然段，畫出感受最深的詞語和句子。

(1)德高望重

德高望重是什么意思?(德是品德，望是威望、名望、聲望的意思)

請你讀一讀

(2)“弓著腰，俯身凝視”

讓我們來看看這座古橋【圖片】，它彎彎的橋拱就像——老人弓著的腰啊!它身上爬滿了藤蔓，就像老人的皺紋!

總結(jié)：把古橋當(dāng)做老人來寫，用恰當(dāng)?shù)谋确奖磉_了他這份獨特感受。

(3)“你把多少人馬……”帶著你的感受讀一讀

(4)從最終一句看出來“歲月悠悠……”

師：這么多年過去了(歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散)唯有你依舊——如舊(很忠誠，悄悄地)仍在為人們效勞。

(二)指導(dǎo)朗讀、背誦

1.指導(dǎo)朗讀

師：面對這位悄悄無聞的老橋，面對這位忠誠的老橋，面對這位做出奉獻的老橋，該怎樣與他傾訴?誰來讀。

(敬重思念朋友之情)

師：請大家?guī)е约旱母星樽x一讀

總結(jié)：有這么多的情在里面，才從老橋聯(lián)想到了老朋友，正由于有情，他的文字才這么動情，讀來才這么入情。

2.指導(dǎo)背誦

①情濃文美，這么美的文字，讓我們把它深深地印入腦海中。你可以分成3局部把它記住。(課件出示)同學(xué)們挑戰(zhàn)一下自己，看誰能用最短的時間把它背誦下來。

?啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

你把多少人嗎渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝視著那水中的人影、魚影、月影。

歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依舊如舊?！?/p>

②生自由背誦，請幾個生背。

③短短3句話，把這位德高望重的老人形象深深刻入我們的腦海中。讓我們一起來背一背。

四、初步體會，感悟擬人、聯(lián)想寫法的好處

1、走進這片樹林，鳥兒召喚我的名字，露珠與我交換眼神。

(鳥兒不是在啼叫，而是在“召喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“召喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情意。)

2、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

(這是走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇異的境地!從這些聯(lián)想中，我們真實的感受到和樹之間那種“知己”的情意，那種走進大自然物我相容的境地。)

五、體會略寫，學(xué)習(xí)排比手法，仿寫句子

你好，涼爽的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?

你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣概。

你好，陡峭的陡崖!深深的峽谷襯托著你挺立的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了才智。

你好，悠悠的白云!你雪白的身影，讓天空布滿安靜，變得更加湛藍。

喂，調(diào)皮的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

1、爭論排比句式的好處，以及其次人稱的運用

這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容全都，構(gòu)造相像，是一組排比句，同時應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情意淋漓盡致的表達了出來。采納其次人稱，讀來倍受親切、熱忱。

2、小練筆，仿寫句子

你好，（）

五、小結(jié)

1、學(xué)生自由暢談從這些朋友身上得到了哪些啟發(fā)?

啟發(fā)：

例：做人要有長久而不變的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民群眾當(dāng)中;要愛惜大自然，愛護人類的朋友——鳥類……

2、在對這些朋友的訪問中表現(xiàn)了什么樣的感情?

(表達了與山中朋友之間親切的感情和對大自然的喜愛之情。)

六、課后作業(yè)

1、仿照課文第4節(jié)“我靠在一棵樹上，悄悄地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須……”觀看一下身邊的大自然，綻開想像的翅膀，寫一個小片斷。

2、背誦自己喜愛的局部

六年級班對教案篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)會5個會認字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個英勇、和善、有愛心的孩子。

3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

教學(xué)重點：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。

教學(xué)難點：理解內(nèi)容，了解人物。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

本單元我們學(xué)過了不少好玩的童話，今日我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很好玩。讓我們快讀讀吧！

二、默讀課文，整體感知：

1、認讀生字，理解詞語。

驚詫：覺得很驚奇。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

請求：懇切地懇求。

2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師供應(yīng)的原著故事簡介

②與同學(xué)探討溝通

3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，感受人物：

集體爭論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？

（學(xué)生查找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：英勇、和善、知錯就改、富有愛心。）

◎如比照談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯英勇、和善、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

1、尼爾斯特別淘氣，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都特別怕他。

2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚攏起來，他們一見尼爾斯，就歡樂地拍起翅膀來。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的和善和有愛心。

◎又如13自然段“立即趕過去”表達他的英勇。

四、溝通學(xué)習(xí)體會：今日學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？

如：積存了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；

了解了課文內(nèi)容；

知道了人物特點；

有了連續(xù)閱讀的興趣等等

五、布置作業(yè)：

1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。

2、可以找到原著全文讀一讀。

六年級班對教案篇3

[教材簡析]

課文由兩首古詩組成，都是寫由讀書而生發(fā)的感想，我想，的編排意圖也正是如此吧。

?冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是說詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。前兩句的意思是說，古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時期花的功夫往往要到年老時才能有所成就。后兩句是進一步地告誡兒子，意思是說，從書上得到的學(xué)問終歸還是有限的，要深切地了解必需親自實踐才行。這首詩告知人們,做學(xué)問肯定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本學(xué)問，又有實踐閱歷的人，才是真正有學(xué)問的人。

?觀書有感》一詩是南宋聞名理學(xué)家、教育家朱熹。這首詩告知我們，正像源源不斷地活水使池塘變得如此清亮，人需要不斷讀書，不斷吸取新的學(xué)問，心智才能更加開豁，更加敏銳。

這篇課文分兩課時教完，第一課時朗讀并初步查找兩首詩的共同點，激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，然后，側(cè)重學(xué)習(xí)第一首詩，突破讀該首詩明白道理這個教學(xué)難點。其次課時側(cè)重學(xué)習(xí)其次首詩，明白道理，并比擬兩首詩的異同并導(dǎo)行

[目標預(yù)設(shè)]

1、能正確、流利、有節(jié)奏地、有感情地朗讀課文，嘗試背誦古詩；

2、能用自己的話說出詩句的意思；

3、能借助課文插圖領(lǐng)悟詩的文字和意境美，初步領(lǐng)悟?qū)W問和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷吸取新學(xué)問的重要性。

4、在整體了解的根底上，著重學(xué)習(xí)并背誦《冬夜讀書示子聿》。

[重點難點]

能借助課文插圖領(lǐng)悟詩的文字和意境美，初步領(lǐng)悟?qū)W問和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷吸取新學(xué)問的重要性。

[設(shè)計理念]

1、留意引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會語言之美；

2、引導(dǎo)學(xué)生溝通閱讀體驗，領(lǐng)悟詩情、詩意、理趣、導(dǎo)行。

[設(shè)計思路]

初讀感知——整體感知——比擬朗讀——精讀感悟（側(cè)重第一首）——讀背體會——理趣導(dǎo)行——導(dǎo)讀課外詩

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，明確目標

1、背誦顯身手。

信任不久前學(xué)的陸游的《示兒》，在座的能背的確定有不少，有誰情愿一顯身手，背給大家聽聽？

學(xué)生背誦。

2、咱也露一手。

學(xué)生自由背誦，只要背全完整的一首就賜予掌聲。（樹立學(xué)生學(xué)詩的信念，激發(fā)學(xué)詩的興趣。）

3、我們學(xué)新詩，首先明題意：

今日，我們一起來學(xué)習(xí)兩首新詩，板書“冬夜讀書示子聿”“觀書有感”（板書課題）

（1）學(xué)生嘗試介紹詩人并試說題意。

（2）引導(dǎo)溝通爭論。

由學(xué)生介紹陸游。（字、號、為人以及主要作品）

“示”指示，訓(xùn)示的意思。“子聿”陸游有七子，陸聿是陸游最小的兒子。陸游在嚴寒的冬夜讀書，心有所感，寫下這首詩來教育、訓(xùn)導(dǎo)自己的兒子。

教師依據(jù)學(xué)生爭論狀況適當(dāng)增減宋代理學(xué)家朱熹的有關(guān)學(xué)問點。

讀書，心有所感，于是寫成這首聞名的七絕。

過渡：今日我們就來討論這兩首詩，先討論這兩首詩有什么相像之處。

二、比擬學(xué)習(xí)，朗朗上口

1、比擬兩首詩的題目，找出相像之處。（都是寫讀書后產(chǎn)生的感想）過渡：有哪些不同之處呢？我們先通過朗讀來查找。

2、讀出詩“味”來。

要求讀得抑揚頓挫，朗朗上口。（自由練讀）

4、指名朗讀。（相機指正讀音與節(jié)奏）

5、全班有感情地朗讀。

6、試著初步比擬。（說到即可，不必要求具體完整）

7、帶上你的理解朗讀。

三、自主學(xué)習(xí)，去除障礙

過渡，我們先在第一首詩中考考你的理解水平。

1、學(xué)生自主學(xué)全詩。自學(xué)要求：讀通讀懂詩句，了解新字新詞的意思，能說說全詩大意。

2、讀一讀，想一想，議一議。

同桌間溝通爭論，相互取長補短，增進理解。

3、談一談

指名說說古詩大體意思。

4、釋疑難

（1）正音：聿(yù)躬(gōng)

（2）詩中字詞：學(xué)問、無遺力（不遺余力，全力以赴）、始、成、終、絕知（深入透徹地理解）、躬行(親自實踐。躬,親自)

四、合作探究，精讀感悟

1、讀一讀。

在理解大意之后，你預(yù)備怎樣讀？讓學(xué)生依據(jù)理解來朗讀，把握詩中精華。（相機指導(dǎo)：前兩句“無遺力”要突出強調(diào)，“少壯工夫”與“老始成”的比照味道，通過朗讀強調(diào)做學(xué)問必需日積月累，甚至不惜花費畢生精力，付出特別艱辛的勞動。）

（后兩句：要突出“要躬行”，讀出“紙上得來”與“躬行”即“知”與“行”比照的味道，強調(diào)要獲得真知，關(guān)鍵在于“行”即必需親自實踐。假如止于書本，花再多的功夫到老未必有成。）

2、說一說。

（1）提問：讀懂了這首詩，你覺得感受最深的是哪句詩？說說你的理由，和大家一起共享。

（2）練說。引導(dǎo)并鼓舞大家大膽、充分地發(fā)表自己的看法。

（3）教導(dǎo)。

第一句告知我們：做學(xué)問不是一件簡潔簡單的事，年輕時必需不遺余力，全力以赴，到了老年時才有可能有所成就，不能心存幸運，以為不付出或者少付出就有所作為、有所成。詩人強調(diào)做學(xué)問必需全力以赴，付出艱辛苦動，甚至不惜花費畢生的精力。如談遷、司馬遷、李時珍等。

其次句詩告知我們：從書本學(xué)到的學(xué)問究竟是淺薄的，不夠完善的。要真實透徹得理解，還必需親自實踐才行。書本學(xué)問學(xué)習(xí)必需與親自實踐親密結(jié)合，書本上學(xué)到的東西，肯定要通過實踐才能真正了解，變成真正的學(xué)問。

3、想一想。

（1）提問。

詩人為什么說“少壯功夫老始成”？不花功夫行不行？少花功夫行不行？

“紙上得來終覺淺”，詩人是不是不重視甚至無視書本學(xué)問的學(xué)習(xí)？

“躬行”真的那么重要嗎？

（2）思索

（3）溝通

五、誦讀體會，擴展古詩閱讀

1、朗讀背誦

2、陸游的詩

游山西村（宋陸游）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

六年級班對教案篇4

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課8個生字及相關(guān)新詞，理解課文中的重點詞、句。

2、培育學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞力。

3、通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的憐憫心。

4、學(xué)習(xí)貝多芬憐憫勞動人民的和善、美妙的心靈;并通過觀賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂之美，陶冶愛美的情趣。

【教學(xué)重點、難點】

理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。

【教學(xué)預(yù)備】

電腦課件。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、音樂導(dǎo)入

1、播放鋼琴曲《月光曲》。

2、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。

3、簡介《月光曲》：

剛剛我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國聞名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的究竟是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今日，我們就來探究這個問題。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。

2、匯報初讀收獲：

⑴字、詞的把握狀況：

①認讀生字、生詞。

②說說自己理解了哪些詞語。

⑵朗讀自己最喜愛的段落。

⑶溝通初讀感受：

①貝多芬為貧困的盲姑娘彈曲子，說明他有憐憫心。

②貝多芬為盲姑娘彈奏的其次首曲子就是《月光曲》，是他即興創(chuàng)作的。

⑷質(zhì)疑問難：

貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈其次首?其次曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?皮鞋匠聽著琴聲，好象看到了什么?為什么似乎會看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照射下大海的變化，這說明白什么?

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。

六年級班對教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等

二、教學(xué)目標：

1、充分熟悉安全工作的重要意義。

2、對學(xué)生進展校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。

3、進讓學(xué)生了解常遇到的安全問題及留意事項，在學(xué)習(xí)和生活中留意校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等，并消失危急的狀況下愛護自己。

三教學(xué)過程：

導(dǎo)入：新的學(xué)期又開頭了，我們將一起開頭歡樂而有緊急的學(xué)習(xí)生活，在開學(xué)之初，我們首先要提的就是安全，由于不管是國家還是家庭，都盼望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)生應(yīng)留意安全的地方：

1、學(xué)生爭論。作為小學(xué)生，我們應(yīng)從哪些方面留意安全？

2、集體歸納：

人身安全、飲食安全、交通安全……

3、下面就請同學(xué)們分別說一說我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才叫留意安全。

二、溝通安全留意事項

（一）人身安全

在校安全問題

1、按時到校離校

學(xué)生上午上學(xué)時間是7：40，中午是1：50，不得提早到校，進校時應(yīng)衣著干凈，穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾，背好書包。

放學(xué)準時回家不耽誤，不得隨便在學(xué)校逗留。上課不遲到，不早退。因病、因事做

好請假手續(xù)，不任憑、無故缺課，不曠課。

2、課間紀律

課間在班內(nèi)或樓道內(nèi)不做危急嬉戲；上下樓梯靠右行；上廁所或者打水做到文明有序。

3、不去危急場所，專用教室未經(jīng)允許不得進入。

4、上學(xué)不帶危急用具，手工勞動如需帶剪刀類用品，必需嚴格根據(jù)要求使用。

5、勞動時，不揮舞勞開工具，以免誤傷他人；

6、不與社會上不三不四的人交往，特殊是吸毒者；

7、課外不玩火，不隨便動學(xué)校插銷和電器？？

校外安全問題

1、放學(xué)直接回家，不在校外逗留，有事延遲回家必需和家長打招呼。

2、不去危急場所游玩。

3、不去網(wǎng)吧等未成年人制止入內(nèi)的場所。

4、不與生疏人來往，遇到主動搭訕的生疏人要提高警覺，不要輕易信任生疏人。

（二）食品安全教育

1、不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等。

2、飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

3、早餐盡量在家里吃飯，盡量不買校外食品，除水果外，不得將零食帶到學(xué)校。

（三）交通安全

1、行走時應(yīng)怎樣留意交通安全，并聯(lián)系實際當(dāng)前學(xué)生行走時存在問題。

①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。

②集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。

③穿越公路，要走斑馬線。

④遇到“紅燈”要停頓，做到“紅停綠過”。

要學(xué)會避讓機動車輛。

⑥不能在公路上逗留，玩耍、打鬧、追趕。

2、騎自行車安全常識，并指出學(xué)生騎自行車存在的問題。

①不在人行道上騎車，應(yīng)在非機動車道上靠右行駛。

②橫穿公路減速、觀看或下車推車過路。

③轉(zhuǎn)彎時減速，觀看并打手勢。

④不要雙手離把，不要并肩行駛。

⑤騎車不打鬧，不追趕。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學(xué)生重視交通安全，遵守交通規(guī)章。

（四）防火自護、自救安全教育

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福。暖和的家庭里。受到父母和佳人的關(guān)懷。愛惜。好像并不存在什么危急。但是。家庭生活中仍舊有很多意外事情需要備加留意和當(dāng)心對待。否則。很簡單發(fā)生危急。釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要留意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高。生活中用電的地方越來越多了。因此。我們有必要把握一些根本的用電常識。

（1）熟悉了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急狀況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

我們的做法：

a、特殊是尋常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài)。這種做法是錯誤的，肯定要親自把電視機關(guān)上。并拔掉插頭。

b、電火箱用完后，肯定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最簡單發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種狀況造成的。

c、提示老人，因年老易忘事，肯定要他們認真檢查，并把我們今日學(xué)的告知他們。

（4）使用中發(fā)覺電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停頓使用。

（5）雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器。特殊是電視機。

（6）發(fā)覺有人觸電時要設(shè)法準時關(guān)閉電源，或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)覺有老化爆皮的電線應(yīng)準時向家長反映。并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、當(dāng)心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

三、同學(xué)談一談自己在那些方面做得不夠好，今后還需要留意。

學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強留意。

四、小結(jié)

同學(xué)們，安全無小事，只要我們到處當(dāng)心。留意安全。提高晶體，并且把握自救。自護的學(xué)問。熬煉自己自護自救的力量。機靈英勇的處理各種特別的狀況或危急，我們就能安康的成長，信任通過今日的學(xué)習(xí)我們同學(xué)都能做到。

六年級班對教案篇6

一、設(shè)計說明

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的根底，是學(xué)生能動進展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對學(xué)生進展心理安康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會進展的需要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進展交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理安康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特殊有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個歡樂的集體》為主題的心理安康教育活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個歡樂的集體；形式：嬉戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到很多困難，遇到困難時應(yīng)英勇地面對。②以嬉戲的形式對學(xué)生的消極心情進展疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氣氛，嬉戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體

⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱教師。那么多人生活在一起，每天都會遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進展心理測試。（用手勢表達心中的情感：快樂、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會有令人難過的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會遇到令人難過的事，假如這時我們不能很好地掌握自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給四周的人帶來歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體永久布滿歡樂。

⑿活動完畢：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

四、活動延長

在班級中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期進行“我來幫你”活動。

六年級班對教案篇7

一、教學(xué)目標

(一)情感態(tài)度培育

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揚長避短.相互幫忙，相互協(xié)作，共同成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉到同學(xué)之間公平的重要性。

(二)行為技能訓(xùn)練

讓學(xué)生學(xué)會敬重異性。

(三)學(xué)問閱歷積存

1、懂得男女是公平的。

2、男孩能干的事情女孩也能干。

二、教學(xué)重點

使學(xué)生知道男孩女孩都一樣；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生懂得男孩女孩各有優(yōu)勢，只有優(yōu)勢互補，團結(jié)互助，才能使自己更精彩。

四、教學(xué)方法

ppt多媒體展現(xiàn)小組爭論講故事

五、教學(xué)預(yù)備

1、男生圍繞觀點“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相關(guān)案例資料；女生圍繞觀點“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相關(guān)案例資料。

2、預(yù)備《張衡創(chuàng)造地動儀》《黃道婆改良棉紡織技術(shù)》《木蘭參軍》《穆桂英掛帥》等視頻片段。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入