中職班主任德育工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)中職班?主任德?育工作?總結(jié)?我國(guó)已?故著名?教育家?陶行知?先生說(shuō)?："人?類社會(huì)?處處是?創(chuàng)造之?地，天?天是創(chuàng)?造之時(shí)?，人人?是創(chuàng)造?之人。?"那么?，作為?現(xiàn)代教?育如何?發(fā)掘每?一個(gè)孩?子蘊(yùn)藏?著的無(wú)?限的潛?在創(chuàng)造?力而使?他們成?為創(chuàng)造?之人呢??作為?教師應(yīng)?注意選?擇好每?一個(gè)"?創(chuàng)造之?地"，?把握好?每一個(gè)?"創(chuàng)造?之時(shí)"?來(lái)造就?一個(gè)"?創(chuàng)造之?人"。?小學(xué)思?品課是?實(shí)施小?學(xué)德育?的主渠?道，在?小學(xué)德?育中占?有重要?的位置?，因此?，努力?改革思?品教學(xué)?，實(shí)施?創(chuàng)造教?育是大?勢(shì)之趨?、刻不?容緩。?于是我?在重視?繼承思?品課傳?統(tǒng)的同?時(shí)，注?意了創(chuàng)?造教育?與傳統(tǒng)?教育的?區(qū)別，?進(jìn)行了?思品課?中實(shí)施?創(chuàng)造教?育的教?改實(shí)驗(yàn)?的探索?。一?、"抓?綱務(wù)本?"，按?時(shí)代要?求，扣?學(xué)科特?點(diǎn)，確?定教學(xué)?目標(biāo)內(nèi)?容。?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?不同之?一在于?教育目?標(biāo)的不?同。小?學(xué)思品?課是讓?小學(xué)生?比較系?統(tǒng)地進(jìn)?行__?__品?德教育?的一門?課程。?本學(xué)?科以"?五愛"?為基本?內(nèi)容，?著重培?養(yǎng)道德?情感，?提高學(xué)?生的道?德認(rèn)識(shí)?，指導(dǎo)?行為，?使學(xué)生?初步具?有分辨?是非的?能力。?較之以?傳統(tǒng)的?思品教?育來(lái)說(shuō)?，"以?情明理?，情理?交融，?注重能?力"這?本身就?突出了?思品課?教學(xué)既?重視知?識(shí)積累?，強(qiáng)調(diào)?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，還?體現(xiàn)了?其強(qiáng)調(diào)?培養(yǎng)能?力、強(qiáng)?調(diào)教師?要重視?據(jù)大綱?要求，?扣教材?本身，?從思品?教育的?整體性?、階段?性等多?角度全?面統(tǒng)一?考慮教?學(xué)目標(biāo)?，從而?在思品?教學(xué)中?實(shí)施創(chuàng)?造教育?。例?如：低?段教材?《今日?事今日?畢》要?重視啟?發(fā)學(xué)生?從生動(dòng)?形象、?圖文并?茂的動(dòng)?物們?cè)?山羊老?師處學(xué)?習(xí)的不?同態(tài)度?及結(jié)果?的故事?中懂得?今天的?事今做?的道理?，從而?養(yǎng)成按?時(shí)完成?作業(yè)的?習(xí)慣。?中段《?什么是?勇敢》?要透過(guò)?文字、?結(jié)合圖?畫的理?解，教?會(huì)學(xué)生?分析懂?得勇敢?與逞強(qiáng)?的區(qū)別?，激勵(lì)?學(xué)生向?真正的?勇敢的?人學(xué)習(xí)?。高段?《給小?燕的回?信》則?應(yīng)讓學(xué)?生在古?今中外?眾多感?人至深?的尊師?故事中?去體驗(yàn)?，激發(fā)?情感的?共鳴，?從而深?切體會(huì)?到老師?的崇高?而偉大?，他們?應(yīng)受到?全社會(huì)?的尊重?。由于?教師在?教學(xué)中?重視制?訂好每?一課的?教學(xué)目?標(biāo)，學(xué)?生"五?愛"的?思想情?感和小?主人的?責(zé)任感?得以激?發(fā)，學(xué)?生樂于?學(xué)習(xí)這?門課程?，體現(xiàn)?了學(xué)生?變機(jī)械?接受、?機(jī)械模?仿式的?學(xué)習(xí)為?接受與?發(fā)現(xiàn)有?機(jī)統(tǒng)一?的創(chuàng)造?性的學(xué)?習(xí)。?二、深?化教學(xué)?改革，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造志趣?和創(chuàng)造?能力。?第多?斯惠說(shuō)?過(guò)：一?個(gè)不好?的教師?是奉送?真理，?而一個(gè)?好的教?師則是?教人發(fā)?現(xiàn)真理?。創(chuàng)造?教育與?傳統(tǒng)教?育的不?同之一?還表現(xiàn)?在教學(xué)?原則、?教學(xué)方?法的不?同之上?。實(shí)踐?證明：?樹立全?面的教?學(xué)任務(wù)?觀，滲?透創(chuàng)造?教育的?精神，?深教學(xué)?活動(dòng)結(jié)?構(gòu)的改?革和教?法改革?，是培?養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造?志趣和?能力的?主渠道?。1?、精心?設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)?環(huán)節(jié)。?一堂?課總離?不開開?課、行?課、結(jié)?束三大?環(huán)節(jié)。?結(jié)合思?品課明?理、激?情、導(dǎo)?行的要?求，我?通常在?思品課?中安排?新課引?入、學(xué)?文明理?、指導(dǎo)?行為、?總結(jié)談?話四大?環(huán)節(jié)。?在教學(xué)?中又注?意了在?課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)?設(shè)置中?激情激?趣，以?情明理?，情理?交融，?水到渠?成，指?導(dǎo)行為?，從而?形成自?己的教?學(xué)風(fēng)格?2、?重視發(fā)?散思維?的訓(xùn)練?。在?創(chuàng)造性?思維的?大家庭?中，發(fā)?散思維?可謂是?天之驕?子，因?為人們?大部創(chuàng)?造性設(shè)?想都是?通過(guò)發(fā)?散思維?得到的?。在思?品教學(xué)?中，注?意"抓?綱務(wù)本?"，從?教育的?角度出?發(fā)，處?理好文?內(nèi)、文?外的聯(lián)?想分析?，是訓(xùn)?練學(xué)生?發(fā)散思?維的有?機(jī)結(jié)合?點(diǎn)。例?如《不?隱瞞錯(cuò)?誤》一?課中，?在處理?教材"?李芳回?到家里?，心情?亂極了?"一節(jié)?時(shí)，教?師提出?了"請(qǐng)?同學(xué)們?幫李芳?分析一?下，此?時(shí)她可?能面臨?著哪幾?種選擇?，后果?怎樣??"一石?激直千?層浪，?學(xué)生興?趣高漲?，展開?了思維?的翅膀?，這為?后文李?芳作出?唯一正?確的選?擇打下?了堅(jiān)實(shí)?的思想?基矗?3、為?學(xué)生提?供"創(chuàng)?造大舞?臺(tái)"。?善于?發(fā)掘環(huán)?境中的?有利因?素，不?斷取得?最進(jìn)的?支撐點(diǎn)?，是創(chuàng)?造活動(dòng)?取得成?功的藝?術(shù)。和?諧、寬?松、信?息暢通?、恰如?其分的?獎(jiǎng)勵(lì)，?尤其是?富于挑?戰(zhàn)的環(huán)?境，對(duì)?創(chuàng)造最?為有利??；?這樣的?考慮，?結(jié)合我?校中高?段學(xué)生?的實(shí)際?能力，?在教學(xué)?中，我?注意把?導(dǎo)行這?一環(huán)節(jié)?作為學(xué)?生喜歡?的"辯?析討論?會(huì)"的?形式出?現(xiàn)，一?改過(guò)去?教師把?持課堂?為學(xué)生?積極參?與組織?課堂。?中職?班主任?德育工?作總結(jié)?（二）?德育?是素質(zhì)?教育的?靈魂，?德育工?作是學(xué)?校永恒?的主題?。本學(xué)?期結(jié)合?我系實(shí)?際，努?力加強(qiáng)?德育隊(duì)?伍建設(shè)?，深化?德育管?理，拓?展德育?活動(dòng)空?間，使?系部德?育工作?的針對(duì)?性和實(shí)?效性得?以再提?高，體?現(xiàn)學(xué)校?德育工?作的導(dǎo)?向、動(dòng)?力、保?證作用?，實(shí)現(xiàn)?了本學(xué)?期德育?目標(biāo)的?要求，?取得了?一定的?成績(jī)，?現(xiàn)就本?學(xué)期德?育方面?的工作?總結(jié)如?下：?一、堅(jiān)?持“德?育為首?”，加?強(qiáng)德育?隊(duì)伍建?設(shè)。?1、組?織全系?教師學(xué)?習(xí)相關(guān)?教育法?規(guī)，增?強(qiáng)了教?師遵紀(jì)?守法、?依法施?教的自?覺性，?促進(jìn)了?教師職?業(yè)道德?素質(zhì)的?不斷提?高，樹?立了良?好的師?表風(fēng)范?，平等?、民主?和諧的?師生關(guān)?系逐步?形成。?2、?.進(jìn)一?步加強(qiáng)?輔導(dǎo)員?隊(duì)伍建?設(shè)，規(guī)?范班級(jí)?管理工?作。會(huì)?計(jì)系修?訂完善?了《輔?導(dǎo)員工?作管理?制度》?，進(jìn)一?步規(guī)范?了輔導(dǎo)?員工作?，完善?了班級(jí)?工作考?核機(jī)制?。有計(jì)?劃、有?重點(diǎn)地?加強(qiáng)輔?導(dǎo)員培?訓(xùn)工作?，強(qiáng)化?了輔導(dǎo)?員隊(duì)伍?建設(shè)，?培養(yǎng)了?一支素?質(zhì)優(yōu)良?、精干?實(shí)效、?開拓進(jìn)?取的輔?導(dǎo)員隊(duì)?伍。?二、把?安全教?育和法?制教育?作為德?育工作?長(zhǎng)期堅(jiān)?持的重?點(diǎn)。?1、把?安全教?育、法?制教育?貫穿到?整個(gè)教?育教學(xué)?過(guò)程中?，做到?了警鐘?長(zhǎng)鳴、?常抓不?懈。充?分利用?班會(huì)、?活動(dòng)和?晚自習(xí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安?全教育?，規(guī)范?學(xué)生的?課間活?動(dòng)，要?求學(xué)生?在校園?內(nèi)不玩?危險(xiǎn)性?的游戲?，以杜?絕不安?全隱患?。2?、以班?級(jí)、寢?室為單?位實(shí)行?安全包?保制，?建立從?上而下?的安全?管理和?監(jiān)督機(jī)?制。?3、除?了學(xué)校?的思政?課程以?外，進(jìn)?行形勢(shì)?與政策?教育的?宣傳，?加強(qiáng)學(xué)?生的法?制觀念?，對(duì)問?題學(xué)生?進(jìn)行定?期定人?幫教、?轉(zhuǎn)化，?杜絕了?在校學(xué)?生違法?犯罪事?件的發(fā)?生。?4、以?班會(huì)形?式加強(qiáng)?安全教?育，通?過(guò)同學(xué)?們搜集?安全知?識(shí)，分?享安全?自護(hù)、?安全逃?生等辦?法，提?高了學(xué)?生的安?全防范?意識(shí)和?自救自?護(hù)能力?。三?、加強(qiáng)?對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)?生的幫?扶力度?，堅(jiān)定?貧困生?戰(zhàn)勝困?難的信?念。?1、鋪?設(shè)“入?學(xué)助學(xué)?綠色通?道”，?對(duì)家庭?貧困學(xué)?生，實(shí)?行先入?學(xué)后繳?費(fèi)的措?施，保?證沒有?一位學(xué)?生因家?庭經(jīng)濟(jì)?困難而?輟學(xué)。?2、?以學(xué)校?教育資?助資金?為主導(dǎo)?，幫助?貧困學(xué)?生完成?學(xué)業(yè)。?3、?開展以?貧困生?為主的?回饋社?會(huì)的系?列行動(dòng)?，使貧?困生在?接受幫?助的同?時(shí)，懂?得回報(bào)?社會(huì)，?感恩他?人，最?重要的?是幫助?貧困生?重樹信?心，堅(jiān)?定戰(zhàn)勝?困難的?信念。?四、?以“德?育生活?化”理?念為指?導(dǎo)，著?力加強(qiáng)?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?強(qiáng)化行?為的內(nèi)?化，爭(zhēng)?創(chuàng)先進(jìn)?系部。?1、?繼續(xù)組?織學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《學(xué)?生手冊(cè)?》。同?時(shí)通過(guò)?“班級(jí)?衛(wèi)生”?評(píng)比活?動(dòng)來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛班?集體，?為班集?體榮譽(yù)?爭(zhēng)光的?良好班?風(fēng)。?2、以?班級(jí)建?設(shè)為抓?手，強(qiáng)?化了學(xué)?生日常?行為習(xí)?慣的訓(xùn)?練，形?成了良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。各?年級(jí)結(jié)?合學(xué)生?所在年?級(jí)段的?特點(diǎn)，?習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)?開展了?系列活?動(dòng)，促?進(jìn)了學(xué)?生良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成。?3、利?用系宣?傳櫥窗?、班級(jí)?黑板報(bào)?等宣傳?陣地，?大力進(jìn)?行宣傳?教育樹?立先進(jìn)?和典型?，讓全?系學(xué)生?都能向?好學(xué)生?學(xué)習(xí)。?4、?抓好系?部的各?項(xiàng)常規(guī)?，創(chuàng)建?優(yōu)良校?風(fēng)。以?班級(jí)，?輔導(dǎo)員?為單位?認(rèn)真組?織主題?班（隊(duì)?）活動(dòng)?，采用?豐富的?形式加?強(qiáng)對(duì)大?學(xué)生思?想教育?和行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育，提?高了主?題班（?隊(duì)）活?動(dòng)課的?質(zhì)量。?使全體?學(xué)生養(yǎng)?成了良?好的行?為習(xí)慣?，自覺?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?形成了?良好的?校風(fēng)。?五、?結(jié)合“?一二九?”紀(jì)念?日、元?旦節(jié)等?節(jié)日，?以各種?途徑積?極開展?以養(yǎng)成?教育、?安全教?育、法?制教育?、環(huán)保?教育、?誠(chéng)信教?育、感?恩教育?、愛國(guó)?教育等?為內(nèi)容?的主題?宣傳教?育和實(shí)?踐活動(dòng)?。1?、結(jié)合?重要節(jié)?慶日、?紀(jì)念日?組織主?題宣傳?教育和?實(shí)踐活?動(dòng)。例?如，在?紀(jì)念“?一二??九“運(yùn)?動(dòng)__?__周?年之際?，我系?開展了?獨(dú)具特?色的第?___?_屆紅?歌比賽?，使學(xué)?生潛移?默化地?受到了?繼承民?族傳統(tǒng)?，弘揚(yáng)?民族精?神的教?育，增?進(jìn)了學(xué)?生愛家?、愛國(guó)?情感，?提高了?道德素?養(yǎng)。?2、大?力開展?環(huán)保教?育和綠?色文明?教育。?通過(guò)節(jié)?能減排?活動(dòng)的?開展，?教育學(xué)?生從身?邊做起?，從小?事做起?，美化?、凈化?我們的?校園環(huán)?境，保?護(hù)我們?的家園?。同時(shí)?組織開?展以“?愛護(hù)校?園環(huán)境?，共建?美好家?園“為?主題的?教育實(shí)?踐活動(dòng)?，通過(guò)?組織學(xué)?生開展?打掃教?學(xué)樓，?清潔綠?化帶等?實(shí)踐活?動(dòng)，使?學(xué)生樹?立了良?好的環(huán)?保意識(shí)?。六?、德育?成效顯?著1?、提高?了學(xué)生?道德素?質(zhì)。學(xué)?生堅(jiān)持?“愛國(guó)?主義為?主線，?課堂教?學(xué)為主?渠道，?德育活?動(dòng)為載?體”德?育成效?顯著。?學(xué)生能?自覺遵?守社會(huì)?公德、?校規(guī)校?紀(jì)、系?風(fēng)、班?風(fēng)良好?。學(xué)生?具有良?好個(gè)性?心理品?質(zhì)，無(wú)?因心理?異常引?發(fā)