小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上(五篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信大量人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3000以上篇一

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀和感悟，弄明了“我〞與電腦下棋反敗為勝的原因。

難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。

2、積累詞語(yǔ)。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、透露課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平日都用電腦干什么呢?你們和電腦下過(guò)棋嗎?

2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃重。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!

3、板書課題

學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示學(xué)習(xí)提醒：

①自由讀課文。

②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況

①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語(yǔ)的意思。

望塵莫及、規(guī)矩、風(fēng)度等詞。

③擴(kuò)展詞語(yǔ)。

④認(rèn)讀多音字。

3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技〞、“矛〞、“規(guī)〞、“虛〞。

4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。

學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀測(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語(yǔ)。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針〞，認(rèn)識(shí)什么是默讀。

2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫生字、新詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，理解內(nèi)容。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我〞與電腦棋手下棋的過(guò)程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)，同桌評(píng)改。

2、指名分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我〞與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。

三、細(xì)讀課文，加深理解

圍繞“為什么說(shuō)與電腦下棋別有一番情趣〞展開學(xué)習(xí)。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我〞和電腦棋手進(jìn)行了什么?

2、指名回復(fù)思考題。

3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我〞違規(guī)了，它怎樣?“我〞失敗了，它怎樣?“我〞下“怪棋〞及勝利時(shí)，它又怎樣?

5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。

四、朗讀全文，交流體會(huì)

1、默讀全文。

2、組織探討。

(1)“我〞與電腦下棋為什么能反敗為勝?

(2)從“我〞反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?

3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?

五、課外廷伸

1、交流用電腦的樂(lè)趣。

2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同探討。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。

六、作業(yè)

1、抄寫課文中喜歡的詞語(yǔ)。

2、把用電腦的樂(lè)趣寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：略

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授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于細(xì)心觀測(cè)，擅長(zhǎng)聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀測(cè)周邊事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。

教學(xué)具：8號(hào)投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞。

蜜蜂引路哪里談天詫異觀測(cè)果真

二、透露課題。

齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么?

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?

2、整體感知。

(1)默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

④各在第幾自然段寫著呢?

(2)默讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

(3)默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么?

②他為什么要細(xì)心觀測(cè)?

再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門?

四人一組探討：列寧為什么去敲那所小房子的門?

自讀這一段的最終一句，邊讀邊想：“開門的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。〞一句中“果真〞說(shuō)明了什么?

(4)朗讀第三自然段。

讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

(5)小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。

(6)默讀第四自然段。

讀后回復(fù)：養(yǎng)蜂人為什么詫異地說(shuō)?

“詫異〞是什么意思?

提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的〞?

②課題為什么是“蜜蜂引路〞?

3、通讀全文。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四、穩(wěn)定練習(xí)。

1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

(1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就()去找。

(2)養(yǎng)蜂的人看見列寧，()地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?〞

(3)列寧笑著說(shuō)：“我有()，是您的()把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。〞

2、用“觀測(cè)〞寫一句話。

①說(shuō)說(shuō)觀測(cè)的意思。

觀測(cè)：細(xì)心觀察(事物或現(xiàn)象)。

②練習(xí)用觀測(cè)說(shuō)一句話。

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一、課題：

能干的鐘點(diǎn)工

二、教法與學(xué)情分析：

閱讀法、自主學(xué)習(xí)法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，介紹了家政服務(wù)機(jī)器人的勞動(dòng)才干及形狀特點(diǎn)。文章趣味性強(qiáng)，生活化對(duì)話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

三、課型：

閱讀課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁〞等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸〞等8個(gè)字及“兩塊，清潔〞等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解機(jī)器人形狀和能干的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感受科學(xué)的奇妙和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集機(jī)器人的圖片和資料、生字卡片。

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀課文，了解機(jī)器人形狀和能干的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生感受科學(xué)的奇妙和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱心。

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、抽讀課文。

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀，要相互評(píng)價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人形狀特點(diǎn))

2、讀說(shuō)結(jié)合，感悟7—9自然段。

(1)重點(diǎn)探討：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)對(duì)比機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣清潔房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。

(2)讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最終一個(gè)自然段。(學(xué)生自主閱讀最終一個(gè)自然段，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)幫助解決。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、小組讀。

2、個(gè)別朗讀課文。

3、師生合作讀課文。

四、讀后拓展，課外延伸

(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃〞里的詞語(yǔ)，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說(shuō)給同學(xué)聽。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

板書設(shè)計(jì)

能干的鐘點(diǎn)工樣子;

怪模怪樣、能說(shuō)話能干：

檫窗戶整理房間清潔地毯

疏通下水道整理草坪

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一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

二教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫了什么

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?

2、探討上述問(wèn)題。

這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明白為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

②“這種設(shè)計(jì)〞有什么作用?

③“創(chuàng)舉〞是什么意思?

④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)〞在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

(3)口頭填空(練說(shuō))

“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;〞創(chuàng)舉“的意思是_____________，稱它是個(gè)〞創(chuàng)舉“，是由于它有__________、_____兩點(diǎn)好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、穩(wěn)固)

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解〞有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同神態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精致。)

(1)對(duì)比以下句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍貌似都在游動(dòng)，真像活的一樣。

②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

(四)小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、穩(wěn)固和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

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第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、優(yōu)良、一截、燃燒

2.有感情朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛

2.理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.范讀課文，解題釋意

當(dāng)我們還沉醉在日出的宏偉奇觀的時(shí)候，如詩(shī)如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來(lái)看看是如何把它描繪出來(lái)!

2.板書課題

提問(wèn)：《海上日出》是什么類型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?

(《海上日出》是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽(yáng)的景象。)

3.范讀課文(配樂(lè))

(二)按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

(三)檢查預(yù)習(xí)狀況

1.檢查生字把握狀況

請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。

字形：裹、橘、截、宛、溢、黎

字音：溜liū溢yì

2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)：

杰作：超過(guò)一般水平的好作品。

強(qiáng)壯：強(qiáng)壯而有力。

絕紗：美好的。

宛然：仿佛，逼真地。

3.想一想寫了夕陽(yáng)的哪些風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。

第一部分(1—2)寫觀測(cè)夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

其次部分(3—7)具體描寫夕照的漂亮風(fēng)景

第三部分(8)寫夕照消失。

(四)默讀課文，從課文中找出描寫夕陽(yáng)的句子，提問(wèn)：為什么說(shuō)是“迷人的夕照〞“如詩(shī)的夕照〞呢?

學(xué)習(xí)課文1、2自然段

(1)指名讀前2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫了觀測(cè)夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩(shī)〞的風(fēng)景)

(2)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人〞在哪里“如詩(shī)〞在哪里。

(五)聽寫詞語(yǔ)。

欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、強(qiáng)壯

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。

2.理解句子含義

3.學(xué)習(xí)依照事物發(fā)展順序觀測(cè)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

理解句子“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃;房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了。〞

三、教學(xué)過(guò)程

(一)指名朗讀課文

(二)學(xué)習(xí)課文

1.選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來(lái)，并畫出不懂的句子。

2.再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)

想想，平日讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?

(1)先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。

(2)查閱資料理解難句

(3)結(jié)合時(shí)代背景理解難句

(4)通過(guò)多讀書展開想像理解難句

(5)我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來(lái)理解句子

指名讀課后練習(xí)2(課文中把夕陽(yáng)都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來(lái))

小組探討合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。

3.重點(diǎn)理解

(1)柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一層綺麗的金黃;房頂即刻化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都騰躍著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼了。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽(yáng)光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽(yáng)光起起伏伏，就像光在騰躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動(dòng)感了。畫面生動(dòng)活