中學(xué)第一學(xué)期地理科組工作總結(jié)

第7頁共7頁中學(xué)第?一學(xué)期?地理科?組工作?總結(jié)?一、熱?愛教育?事業(yè)，?注重師?德修養(yǎng)?的養(yǎng)成?本科?組各位?教師能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育的?法律法?規(guī)，遵?守學(xué)校?各項規(guī)?章制度?，熱愛?本職工?作，不?斷提高?思想政?治覺悟?，做到?既教書?育人，?又嚴(yán)格?要求自?己，注?重儒雅?師德的?養(yǎng)成。?科組各?位教師?都能以?滿腔熱?情投入?到教學(xué)?課改中?，特別?是彭海?英、吳?慧玲、?郭敬筱?、吳明?華、姚?丹虹幾?位老教?師老當(dāng)?益壯，?勤勤懇?懇工作?，任勞?任怨鉆?研，默?默奉獻(xiàn)?著自己?的智慧?，為學(xué)?校教學(xué)?和發(fā)展?獻(xiàn)智獻(xiàn)?策，也?為本組?本組年?輕人樹?立了榜?樣。?二、加?強學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?觀念，?提高教?師自身?素質(zhì)?為了提?高全組?教師的?素質(zhì)，?我們組?織教師?學(xué)習(xí)了?素質(zhì)教?育和地?理教育?教學(xué)方?面的理?論文章?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?有關(guān)地?理的報?刊雜志?，并鼓?勵教師?自覺訂?閱報刊?，達(dá)到?每人至?少訂閱?一份報?刊。通?過學(xué)習(xí)?，豐富?了教師?的地理?知識，?對于新?的教育?教學(xué)理?念有了?更深了?解，提?高了各?位教師?的專業(yè)?理論知?識水平?，從而?也轉(zhuǎn)變?了教師?的教育?觀念。?全組教?師還一?起學(xué)習(xí)?研究《?___?_年地?理考綱?》以及?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，明?確了高?中各個?年級的?地理教?學(xué)目的?、任務(wù)?以及要?求，從?宏觀上?把握各?個年級?的知識?脈絡(luò)。?高一年?級著重?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)，加?強學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)。?高二在?原基礎(chǔ)?上側(cè)重?解題思?路的培?養(yǎng)和綜?合能力?的提高?；高三?則不斷?密切關(guān)?注和研?究高考?動向。?在復(fù)習(xí)?過程中?，注意?查三屆?補缺，?引導(dǎo)學(xué)?生從橫?向、縱?向兩方?面進行?知識結(jié)?構(gòu)的梳?理，同?時重點?培養(yǎng)學(xué)?生在能?力題方?面的創(chuàng)?新思維?和考試?心理的?穩(wěn)定。?三、?積極開?展教學(xué)?研究活?動，提?高教學(xué)?效果，?注重實?效。?為了真?正提高?教學(xué)質(zhì)?量，高?中地理?組認(rèn)真?開展教?研工作?：群策?群力制?定教學(xué)?計劃和?確立地?理小專?題研究?；高一?教師積?極參加?新課程?改革的?學(xué)習(xí)實?踐活動?；認(rèn)真?按時按?質(zhì)進行?集體備?課；積?極開設(shè)?公開課?，認(rèn)真?落實相?互聽評?課考核?，最終?取得了?較好的?效果，?得到同?仁的肯?定。?1、集?體備課?、鉆研?教學(xué)。?我們?做到認(rèn)?真鉆研?大綱和?教材，?吃透課?標(biāo)，精?心備課?，備教?法又備?學(xué)法，?落實好?各項教?學(xué)常規(guī)?和教學(xué)?計劃。?堅持按?時集體?備課，?討論授?課的方?法，做?到目標(biāo)?、進度?、作業(yè)?、測試?的統(tǒng)一?，在個?人備課?的基礎(chǔ)?上寫出?講稿，?講述對?教材的?理解，?教學(xué)重?點及難?點，選?擇恰當(dāng)?的教法?和學(xué)法?。然后?大家研?討、交?流，最?后集思?廣益，?確定統(tǒng)?一的教?案，再?由各個?老師針?對班級?實際情?況確定?具體操?作環(huán)節(jié)?。通過?集體備?課，相?互取長?補短，?自身的?教學(xué)水?平得到?不斷提?高。?2、注?重相互?交流探?討。?做到資?源共享?，共同?提高備?課效率?。為推?動課堂?教學(xué)改?革，堅?持相互?聽課，?進行有?針對性?地交流?意見，?提出改?進教學(xué)?的建議?，探討?更好的?教學(xué)方?法和路?子，形?成教學(xué)?的互動?，實現(xiàn)?教學(xué)相?長。平?時利用?課余時?間一起?討論教?學(xué)問題?，研討?教法，?互相切?磋，共?同提高?。使許?多模糊?的問題?得到很?好認(rèn)識?與理解?。四?、強化?常規(guī)，?夯實基?礎(chǔ)，提?高教學(xué)?效益。?地理?科組共?有__?__名?地理老?師，分?三個年?級備課?組，每?個備課?組都有?中青年?教師結(jié)?合，幾?位備課?組長張?素芳、?吳慧玲?、彭海?英認(rèn)真?組織安?排年級?活動，?常規(guī)教?學(xué)和第?二課堂?活動開?展正常?。高一?和高二?級進一?步落實?新課標(biāo)?新要求?、新教?材新教?法的精?神和工?作，高?一級第?二課堂?活動圍?繞地理?觀測能?力培養(yǎng)?展開，?高二級?第二課?堂活動?圍繞環(huán)?境教育?展開，?學(xué)生固?定，教?師排課?，編寫?樣本教?材、教?案，定?時定點?活動。?高三地?理班在?穩(wěn)定基?礎(chǔ)上求?進步，?狠抓落?實第一?輪復(fù)習(xí)?，充分?發(fā)揮學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?能力，?拓寬知?識，綜?合科地?理在時?間緊內(nèi)?容多的?情況下?認(rèn)真編?印學(xué)習(xí)?材料，?編寫電?子課件?，重視?練習(xí)評?講。各?個年級?教學(xué)效?果很好?，參加?市級統(tǒng)?考成績?較好。?主要工?作有如?下幾點?：1?.落實?完成好?各項教?學(xué)常規(guī)?工作，?加強集?體備課?開學(xué)?初三個?年級備?課組就?制定備?課組工?作計劃?，明確?工作要?求：一?面對新?課改做?到早動?手，勤?探討，?爭取先?人一步?；二面?對備課?質(zhì)量做?到發(fā)揮?團體精?神、集?體的智?慧；三?面對集?體備課?做到學(xué)?校要求?的“四?定五統(tǒng)?一”（?定活動?時間、?定活動?地點、?定內(nèi)容?、定中?心發(fā)言?人；統(tǒng)?一教學(xué)?目標(biāo)、?統(tǒng)一主?體教案?、統(tǒng)一?進度，?統(tǒng)一檢?測、統(tǒng)?一練習(xí)?），每?次備課?活動都?不流于?形式，?取得了?良好的?效果。?2.?加強高?考研究?和學(xué)業(yè)?水平測?試研究?本學(xué)?期在教?研活動?中，加?強對大?綱和教?材的研?究，認(rèn)?真分析?高考和?必修模?塊試題?的趨向?，以今?年高考?試題為?樣本，?讓新上?過高三?、沒上?高三的?教師了?解高考?試題的?特點，?體會高?考題的?趨勢，?激勵他?們學(xué)習(xí)?專業(yè)知?識的欲?望。加?強對學(xué)?生地理?學(xué)科能?力的培?養(yǎng)和訓(xùn)?練，包?括判讀?、填繪?和分析?能力的?培養(yǎng)，?在教學(xué)?中充分?，運用?地理圖?象和圖?表分析?綜合地?理事象?。加強?思維能?力的培?養(yǎng)訓(xùn)練?。包括?分析比?較、判?斷推理?能力等?。指導(dǎo)?學(xué)生多?注意觀?察生產(chǎn)?和生活?，運用?所學(xué)理?論解決?實際問?題，讓?學(xué)生學(xué)?到生活?中的地?理。?3.注?重課堂?教學(xué)，?注重落?實的實?效性?我們在?教研活?動中強?調(diào)，抓?住每一?節(jié)課，?讓學(xué)生?將知識?在課堂?上落實?，提倡?課堂前?___?_分鐘?用于檢?測落實?上節(jié)課?所學(xué)知?識，采?取多樣?的方法?，如默?寫、設(shè)?問、練?習(xí)檢測?等，尤?其是默?寫效果?比較好?。強調(diào)?教師備?課時必?須明確?，本節(jié)?課我要?讓學(xué)生?掌握什?么？通?過什么?途徑讓?全體學(xué)?生都參?與？當(dāng)?堂反饋?。下課?后進行?自我反?思，是?否完成?本節(jié)教?學(xué)目標(biāo)?，哪些?地方非?常成功?，還存?在哪些?問題？?教師要?在不斷?反思過?程中提?高自己?教育教?學(xué)水平?。4?.執(zhí)行?教師公?開教學(xué)?交流制?度本?學(xué)期每?位教師?都以新?課程理?念為指?導(dǎo)上一?節(jié)公開?課，做?到課前?有準(zhǔn)備?，課后?有評價?。另一?方面完?善聽課?制度，?教師一?學(xué)期至?少要聽?課__?__節(jié)?，并寫?好聽課?記錄，?及時與?授課教?師交流?。五?、積極?開展第?二課堂?活動。?在努?力完成?國家規(guī)?定課程?的基礎(chǔ)?上，積?極組織?地理活?動。?1、開?展“地?球小博?士”的?活動，?走向“?人與自?然和諧?相處”?的環(huán)境?教育。?（1?）開展?地理知?識講座?，由高?一、高?二的老?師介紹?“人與?自然和?諧相處?”的思?想。主?要用生?態(tài)理論?分析人?與自然?和諧相?處的內(nèi)?涵與必?要性，?用矛盾?的觀點?、發(fā)展?的觀點?論述環(huán)?境的良?性發(fā)展?和惡性?發(fā)展的?條件，?并依此?指出協(xié)?調(diào)人類?發(fā)展與?環(huán)境關(guān)?系的途?徑。使?同學(xué)們?對環(huán)境?保護有?了進一?步了解?，同時?也啟發(fā)?了同學(xué)?們探索?科學(xué)、?了解科?學(xué)的興?趣。?（2）?帶領(lǐng)學(xué)?生開展?一系列?的環(huán)境?調(diào)查和?研究活?動，農(nóng)?村學(xué)生?可調(diào)查?農(nóng)藥、?化肥的?使用狀?況、危?害及措?施和沼?氣的使?用狀況?，也可?調(diào)查農(nóng)?村濕地?的現(xiàn)狀?及前景?。城鎮(zhèn)?學(xué)生可?調(diào)查汽?車尾氣?、噪聲?、塑料?等的現(xiàn)?狀及危?害等。?豐富了?同學(xué)們?的課外?知識和?培養(yǎng)了?同學(xué)們?的動手?實踐能?力。?2、以?廣東省?天文競?賽為切?入點，?開展天?文知識?講座。?從開?學(xué)開始?就以高?一、高?二的同?學(xué)為主?成立天?文興趣?小組（?當(dāng)然學(xué)?生的成?績以優(yōu)?生為主?更佳）?，成為?我校固?定的第?二課堂?。雖然?參加天?文培訓(xùn)?時間短?、難度?大，但?是我們?高一、?二級備?課組教?師敢于?勇挑重?擔(dān)，不?畏困難?，積極?思考，?學(xué)生積?極配合?，通過?我校全?體學(xué)生?和地理?科組全?體教師?的共同?努力，?在參加?___?_年廣?東省第?___?_屆“?開信杯?”中小?學(xué)天文?奧林匹?克競賽?中取得?較好成?績：?①塘新?中學(xué)地?理科組?榮獲“?優(yōu)秀組?織獎”?。②?有十一?名同學(xué)?獲得了?獎勵，?其中?二等獎?___?_名：?___?_三?等獎_?___?名：_?___?六、?存在問?題1?.教師?的教學(xué)?水平有?待提高?不管?是新教?師還是?老教師?都面臨?著新新?課改的?問題，?尤其是?老教師?更不能?穿新鞋?走老路?，所以?我們要?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平，?抓住一?切學(xué)習(xí)?的機會?為自己?充電，?爭取在?最短的?時間內(nèi)?轉(zhuǎn)換觀?念，付?諸于教?學(xué)行動?，這方?面我們?組的教?師發(fā)展?還不夠?平衡。?2.?課堂教?學(xué)效益?有待提?高高?一地理?教學(xué)面?臨的困?難很多?，一方?面初中?基礎(chǔ)薄?弱，學(xué)?生學(xué)習(xí)?起來難?度加大?；另一?方面部?分學(xué)生?對高中?地理認(rèn)?識不足?，重視?程度還?不夠，?當(dāng)然這?里面有?學(xué)生的?問題，?也有教?師的原?因，所?以作為?老師不?僅要有?淵博的?專業(yè)知?識，還?要有過?硬的課?堂調(diào)空?能力，?用教師?自身的?人格魅?力去感?染學(xué)生?，以達(dá)?到課堂?教學(xué)的?完美。?另外，?部分學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性還沒?有調(diào)動?起來，?尤其是?高一、?高二部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動力不?足，從?期中和?期末成?績來看?，極差?很大，?兩極分?化明顯?。如何?迅速有?效調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性和?培養(yǎng)興?趣是教?師下學(xué)?期的一?個教學(xué)?突破點?。3?.科組?的文化?建設(shè)，?教研能?力有待?提高?俗話說?的好，?人活到?老學(xué)到?老，作?為地理?教師更?應(yīng)該與?時俱進?，多讀?書讀好?書，加?強自身?的文化?修養(yǎng)，?提高地?理教師?的各項?素質(zhì)。?既要認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育教學(xué)?理念，?又要多?注意觀?察生產(chǎn)?和生活?實際，?并盡力?多搜集?一些與?教材密?切相關(guān)?的素材?。力爭?在教學(xué)?過程中?要將強?調(diào)知識?的落實?轉(zhuǎn)變?yōu)?既抓基?礎(chǔ)知識?的落實?又要重?視能力?的培養(yǎng)?；將只?重結(jié)果?的教學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過?程的教?學(xué)；將?單純強?調(diào)記憶?轉(zhuǎn)變?yōu)?既強調(diào)?記憶又?注重思?維的訓(xùn)?練；將?“灌輸?式”教?學(xué)轉(zhuǎn)變?為“討?論式”?教學(xué),?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?；將只?重課本?文字描?述，轉(zhuǎn)?變?yōu)閺?圖文中?獲取信?息；變?“旁白?”式解?釋為讓?學(xué)生的?“感悟?”、”?思考”?和應(yīng)用?等幾個?轉(zhuǎn)變；?還應(yīng)加?強將自?己的教?學(xué)經(jīng)驗?及時總?結(jié)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平和?科研水?平。?4.科?組的組?織力和?執(zhí)行力?有待提?高科?組教師?發(fā)展不?平衡，?在科組?會議、?集體備?課、命?制試題?命制等?方面，?存在著?思想上?不重視?、主動?性較差?、積極?性不夠?、能力?上不足?等現(xiàn)象?，以及?有時在?科組工?作和備?課組工?作安排?之后出?現(xiàn)不能?按規(guī)定?保質(zhì)保?量完成?，打折?扣、討?價還價?等事情?的發(fā)生?，反映?出科組?的凝聚?力和向?心力還?不足，?影響了?科組的?整體發(fā)?展。?七、今?后發(fā)展?方向?1.繼?續(xù)實施?高效課?堂改革?，圍繞?“自主?互進”?這個主?題