2023年高三歷史教學工作總結(jié)

第3頁共3頁202?3年高?三歷史?教學工?作總結(jié)?又是?一年高?三，有?必要進?行一下?總結(jié)。?我主?要說兩?個方面?的問題?，一個?是歷史?教學問?題;另?一個是?班級管?理問題?（其中?談談尖?子生培?養(yǎng)問題?）工?作四年?了，這?兩年學?校對我?確實委?以重任?，連續(xù)?兩年帶?高三畢?業(yè)班。?下面對?高三這?兩年歷?史教學?進行一?下總結(jié)?。通?過連續(xù)?兩年高?考，我?認識到?，若想?贏在高?考，在?整個高?中階段?歷史教?學就必?須要做?到熟悉?性、連?續(xù)性、?制度性?、整合?性。?首先是?熟悉：?包括課?本和學?生的熟?悉。課?本指的?是書本?上的知?識要十?分的熟?悉，應?能達到?倒背如?流的程?度。這?一點我?是能夠?做到的?，但通?過去年?高三我?發(fā)現(xiàn)了?一個問?題，既?是我們?對學生?很不熟?悉，不?知道他?們剛上?高中時?掌握到?什么水?平。我?們總是?抱怨學?生笨、?學不明?白，其?實很多?時候是?我們沒?有講明?白（排?除學生?上課不?聽的因?素）我?們對學?生沒有?比較徹?底的了?解，沒?有給學?生仔細?解釋明?白每一?個知識?點。嚴?重點說?，從高?一入學?時我們?就落后?了，高?三很大?一部分?精力用?在了彌?補基礎(chǔ)?上，這?樣對知?識的整?合、處?理，提?高解題?能力等?這些關(guān)?乎高考?最終分?數(shù)的訓?練便無?從談起?了。?連續(xù)性?是今年?高考后?，我認?識到的??，F(xiàn)在?的高考?可以說?完全脫?離了書?本，今?年37?分的大?題，完?全考察?的是歷?史問題?的分析?、理解?以及解?題能力?，完全?不是以?前的高?中生考?察模式?，倒像?是大學?的考試?題;而?選修更?是書本?上根本?沒有學?過，死?記硬背?根本沒?用。而?選擇題?中至少?有2道?題（總?共12?題）跟?歷史知?識無關(guān)?，只是?考察理?解材料?、解析?材料、?分析材?料的能?力，另?外還有?2—3?道題是?歷史基?本素養(yǎng)?、歷史?素質(zhì)類?題，高?三的三?輪復習?根本不?會涵蓋?到此類?型題。?上面說?的這一?切都應?該是從?高一抓?起，在?每節(jié)歷?史課，?每次歷?史考試?過程中?不斷去?灌輸，?這就需?要一個?連續(xù)的?過程。?既高一?時以教?材整體?布局為?基架，?填補完?善歷史?知識，?培養(yǎng)學?生歷史?素質(zhì)，?高二時?重點掌?握知識?點，解?讀并逐?漸培養(yǎng)?做題思?路及方?法，高?三抓重?點，抓?思路，?抓大題?技巧。?只有這?樣才能?突破高?考文綜?的藩籬?，達到?一個高?的程度?。制?度性：?去年高?三“走?出去”?比較多?，去了?二十、?二中、?撫順二?中、遼?師附中?、三十?一等學?校聽課?，我自?己假期?的時候?還去了?鞍山一?中了解?學習，?并通過?同學了?解了一?下錦州?中學、?遼陽一?高的做?法?？?體來說?，一個?感受，?這些學?校的歷?史成績?之所以?好，主?要好在?了制度?性。歷?史教學?非常的?系統(tǒng)而?制度化?。首?先是教?材被系?統(tǒng)整合?，以教?材為基?礎(chǔ)，在?此基礎(chǔ)?上加工?整合，?對教材?進行在?加工，?使得學?生更能?夠理解?教材上?知識點?之間的?聯(lián)系，?從而達?到很好?的教學?效果。?另外整?個高中?三年的?教學內(nèi)?容是基?本固定?的（經(jīng)?過多次?試驗的?最好的?一套教?學內(nèi)容?），在?此基礎(chǔ)?上來發(fā)?揮教師?的主觀?能動性?，使得?教學既?不會出?現(xiàn)失誤?，又能?夠不斷?的增加?新內(nèi)容?，做到?與時俱?進。不?僅如此?，每個?階段都?會有相?應的試?題伴隨?，且根?據(jù)學生?不同情?況，試?題也分?成不同?層次（?鞍山一?中、撫?順二中?），做?到因材?施教。?另外，?設(shè)置尖?刀班，?班型在?___?_人以?內(nèi)，無?論是作?業(yè)還是?考試都?做到全?批全改?，密切?關(guān)注每?一位同?學的心?態(tài)及學?習的變?化，以?保證成?績的絕?對突出?。整?合性：?既是歷?史內(nèi)部?的學科?整合，?又是各?學科之?間的整?合。首?先歷史?內(nèi)部的?整合，?教材是?經(jīng)過整?理、編?寫的，?高一注?重知識?的基本?框架、?高二注?重知識?的具體?內(nèi)容、?高三注?重知識?的整合?與解題?技巧。?不僅如?此，與?之配套?的題也?很有針?對性，?都是精?挑細選?，按照?不同階?段做不?同程度?的聯(lián)系?，用他?們話講?“沒有?一套題?是白做?的，要?有效果?，要解?決問題?。”另?外各學?科之間?也要整?合，這?尤其在?高三表?現(xiàn)尤為?突出。?學校嚴?格控制?高三各?科的作?業(yè)量，?根據(jù)不?同學科?特點及?課時分?配，來?規(guī)定不?同學科?的作業(yè)?量，并?嚴格規(guī)?定自習?時間，?絕不可?以隨意?占用，?一定要?保證學?生自己?學習時?間（符?合文科?特點）?。而且?有很多?具體的?要求，?比如絕?對不可?以隨便?亂發(fā)卷?子（尤?其數(shù)學?、地理?等摧毀?學生的?