八年級(jí)下期期末家長(zhǎng)會(huì)課件

歡迎各位家長(zhǎng)光臨八（2）班家長(zhǎng)會(huì)讓夢(mèng)想起飛1、班級(jí)理念2、班級(jí)動(dòng)態(tài)3、光榮榜4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)5、如何正確看待成績(jī)6、你對(duì)孩子了解多少7、幾點(diǎn)建議與希望8、共同欣賞共同感悟9、假期安排班級(jí)動(dòng)態(tài)1、五月“薪火相傳，民族團(tuán)結(jié)”詩(shī)歌會(huì)獲得第一名2、楊澤睿同學(xué)在市級(jí)乒乓球中榮獲一等獎(jiǎng)，是自信與付出的成果。3、連續(xù)三次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。4、班級(jí)常規(guī)量化名列前茅。5、期中、期末各科成績(jī)綜合成績(jī)第一。光榮榜三好學(xué)生楊澤睿李亞玲范雨欣連續(xù)兩次進(jìn)步幅度大的：關(guān)照遠(yuǎn)、阿熱斯、呂昱萱、孫琛昕、吳瑞澤、譚雨琪、馬玉琪、石家駿、苗子騰、陳凌霄、聶曉彤、吳祖爾、祖力哈爾、冉越凡、張嚴(yán)今、任子淳、張昕瑜、胡天源等同學(xué)

土撥鼠哪去了有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉(cāng)惶中沒(méi)有站穩(wěn)，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。

班級(jí)現(xiàn)象1.遲到了，遲到的真正原因是什么？今后該怎么辦？你想了嗎？2.上課違紀(jì)了，違紀(jì)的真正原因是什么？今后該怎么辦？你想了嗎？3.兩個(gè)人打架了，真正打起來(lái)的原因是什么？打架背后反映出你兩個(gè)什么品質(zhì)你想了嗎？4.值日偷懶，你沾了什么光？你又失去了什么？你想了嗎？5.同學(xué)互罵，雙方得到了什么？又失去了什么？有錯(cuò)時(shí)認(rèn)個(gè)錯(cuò)真難嗎？6.整天不學(xué)習(xí)，你失去了什么？你想了嗎？7.對(duì)老師不尊重，說(shuō)明了什么？一個(gè)不會(huì)尊重他人的人，會(huì)得到他人的尊重嗎？你想了嗎？

成績(jī)優(yōu)秀的原因：（1）學(xué)習(xí)勤奮，重視復(fù)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)。（2）家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，督促與約束與孩子的成績(jī)成正比。成績(jī)不理想的原因：1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。沒(méi)有充分挖掘自己的潛力。（只有想爬山的人，才能到山頂）2、有些學(xué)生上課注意力不集中，課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。3、不按要求做練習(xí)、作業(yè).沒(méi)能合理安排時(shí)間,特別是自習(xí)課和周六、日.4、基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠,停留在聽懂就行,不再深刻思考問(wèn)題.5、有些學(xué)生作業(yè)完成情況差，老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)訂正，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)錯(cuò)了又錯(cuò)。一、家長(zhǎng)對(duì)待孩子錯(cuò)誤的方式誤區(qū)一：滿不在乎型這樣對(duì)老師的批評(píng)滿不在乎的還不少呢，他們中有的認(rèn)為只要孩子玩得高興，其他的都可以不管；有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為老師對(duì)自己的孩子的批評(píng)是小題大做，對(duì)老師的批評(píng)不聞不問(wèn)。誤區(qū)二：簡(jiǎn)單粗暴型現(xiàn)實(shí)生活中不少父母在孩子受到老師批評(píng)后都會(huì)暴跳如雷，對(duì)孩子非打即罵。其實(shí)在這樣的環(huán)境中生活的孩子暴力傾向嚴(yán)重也就無(wú)需多言——他們極容易用極端方式解決問(wèn)題，有其父必有其子！誤區(qū)三：盲目護(hù)短型（偏聽偏信型）在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的家長(zhǎng)屢見(jiàn)不鮮！他們平時(shí)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，很少批評(píng)孩子，老師批評(píng)孩子他們還幫著孩子說(shuō)話；有的家長(zhǎng)在孩子挨了老師批評(píng)后，不問(wèn)孩子對(duì)錯(cuò)，一味與老師爭(zhēng)執(zhí)。二、家長(zhǎng)對(duì)老師批評(píng)孩子應(yīng)采取的對(duì)策

1、要樹立正確的教育理念教育的方法多種多樣，賞識(shí)教育、批評(píng)教育都是教育的方式，恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育可以給學(xué)生極大的促進(jìn)，但恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有批評(píng)的教育不是完整的教育，如果只聽見(jiàn)表?yè)P(yáng)，聽不見(jiàn)批評(píng)，那只會(huì)扭曲學(xué)生的心靈，不利于孩子健康成長(zhǎng)。最后家長(zhǎng)要多向?qū)W生傳遞學(xué)校美好的事物，諸如教師為了學(xué)生成長(zhǎng)嘔心瀝血等方面的事例，避免向?qū)W生傳遞消極東西。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。2、要自覺(jué)維護(hù)老師的威信

老師對(duì)孩子批評(píng)的目的是為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是希望孩子能健康成長(zhǎng)，從這點(diǎn)講，老師和家長(zhǎng)的目的是一致的。由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面存在差異，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方面存在認(rèn)識(shí)方面的差異和分歧是可以理解的，誰(shuí)不說(shuō)孩子是自家的好呢？在日常教育教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)貶損老師形象，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)怪老師處理方法不當(dāng)；學(xué)生成績(jī)差，怪老師不認(rèn)真教；子女評(píng)不上“三好學(xué)生”，怪老師偏心等，這些言行對(duì)老師的威信產(chǎn)生不良的影響。你對(duì)孩子了解多少1、你翻過(guò)孩子的書本嗎？（你知道他/她書本上的難點(diǎn)重點(diǎn)都做出記號(hào)嗎？）2、你檢查過(guò)孩子的作業(yè)嗎？（他們的作業(yè)都完成了嗎？有沒(méi)有空白的？錯(cuò)了有沒(méi)有訂正？他們的作業(yè)都是自己獨(dú)立完成的嗎？）3、你打過(guò)電話給孩子的老師嗎？（孩子一個(gè)星期中有五天在學(xué)校，你和班主任聯(lián)系過(guò)嗎？知道有哪些老師教他的課嗎？）4、你知道孩子在學(xué)校里老師喜歡他嗎？和同學(xué)的關(guān)系好嗎？他是否喜歡他的老師和同學(xué)？5、你知道孩子心里想什么嗎？孩子經(jīng)常和你說(shuō)心里話嗎？他在學(xué)校里受到委屈會(huì)告訴你嗎？6、你埋怨孩子不聽話的同時(shí)有沒(méi)有檢查一下自己有沒(méi)有原因？孩子成績(jī)不理想作為家長(zhǎng)你有沒(méi)有幫助過(guò)他？有沒(méi)有打個(gè)電話問(wèn)一下老師：我的孩子這門功課哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？7、你知道孩子喜歡哪門功課嗎？為什么他喜歡這一門功課而不喜歡另一門功課？8、每次考試過(guò)后他會(huì)主動(dòng)告訴你成績(jī)嗎？為什么？幾點(diǎn)建議與希望建議：一、家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。

一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查得出以下結(jié)論：一個(gè)孩子成長(zhǎng)的決定因素中，50%左右是家庭教育，30%左右是個(gè)人的修為，而20%左右才是學(xué)校教育。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，好多壞習(xí)慣已根深蒂固。同樣的學(xué)校，同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的。這種優(yōu)劣分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。

二、不以成績(jī)論英雄

您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。

三、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。

五、教育學(xué)生遵守紀(jì)律家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。六、堵不如疏管教要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

希望：1、樹立人人成才和全面發(fā)展的觀念。如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理。把思想品德放在第一位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素質(zhì)。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。2、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。3、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。4、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，要求孩子在家必需干一定數(shù)量的家務(wù)活?？梢圆扇《◢?、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動(dòng)等，不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)學(xué)習(xí)，在教育孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，希望家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。

如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——蘇霍姆林斯基

假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

--蘇霍姆林斯基

父母是創(chuàng)造未來(lái)的“雕塑家”，孩子的成才是父母的雙手奠定的，教育好自己的子女是每一個(gè)父母的基本義務(wù)！

蘇霍姆林斯基孩子心情好，才會(huì)學(xué)習(xí)好?！皼](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”如果說(shuō)，家庭是孩子成長(zhǎng)、發(fā)育的土壤。那么家長(zhǎng)就是孩子的營(yíng)養(yǎng)品。

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，

他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，

他就學(xué)會(huì)了自信；

如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，

他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，

他就學(xué)會(huì)了感激；

如果一個(gè)孩子生活在接受中，

他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；

如果一個(gè)孩子生活在分享中，

他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，

他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。假期安排放假時(shí)間：6月