2019新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用2019新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教課方案春夏秋冬教課目的：經(jīng)過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆劃。經(jīng)過朗誦、看圖和動(dòng)作演示等方法認(rèn)識(shí)詞和短句意思，認(rèn)識(shí)四時(shí)光景特色，領(lǐng)會(huì)四時(shí)的美好。教課要點(diǎn)：借助形聲字特色以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教課準(zhǔn)備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、講話激趣，出示詞語1．教師講話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為何？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四時(shí)圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)認(rèn)真察看插圖，談?wù)効吹搅耸裁?。先跟同桌說一說，而后告訴老師。(2)依據(jù)溝通出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗誦詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。此中要點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用2．談?wù)勛约鹤钕矏勰膫€(gè)光景，說出這些光景的特色。3．出示：霜和雪(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師解說有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還可以認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)認(rèn)真察看，談?wù)劇坝辍弊鞑渴讜r(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教課詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)談?wù)劥猴L(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏季的風(fēng)、秋季的風(fēng)、冬季的風(fēng)吹有什么不同的感覺。(4)談?wù)勏募鞠掠甑那闆r，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)認(rèn)識(shí)“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。溝通自己累積的帶有這個(gè)部首的其余字。(6)指名談?wù)勏卵r(shí)的情況，感覺雪花的輕快。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教課詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，指引學(xué)生依據(jù)必定次序察看圖上畫了哪些光景。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗誦詞串，相互正音。(5)指名朗誦，開火車讀，齊讀。6．認(rèn)真察看，自主識(shí)記生字。(1)認(rèn)真察看本課的生字，談?wù)勛约菏侨绾斡浿摹?換偏旁法，如“雪”，能夠經(jīng)過換偏旁變?yōu)椤八弊R(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用字，經(jīng)過和“人”比較識(shí)記；經(jīng)過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，能夠想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，能夠用零件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。三、穩(wěn)固練習(xí)朗誦課文，想想你還認(rèn)識(shí)四時(shí)的哪些光景？背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說你知道的四時(shí)的光景。比一比背一背課文。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。(2)剖析生字，記憶生字，認(rèn)識(shí)構(gòu)造。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。要點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)定。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆劃應(yīng)當(dāng)占田字格的什么地點(diǎn)。碰到學(xué)生說禁止的地方，教師要點(diǎn)解說。3．學(xué)生達(dá)成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再察看每一筆劃在田字格中的地點(diǎn)，要點(diǎn)看清難點(diǎn)筆劃的寫法，而后描紅，最后練習(xí)書寫。(提示學(xué)生注意書寫姿勢。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用三、課后練習(xí)正確書寫生字。用“春季來了”開頭寫幾句話?！菊n后反省】姓氏歌教課目的：1．能正確朗誦課文，背誦課文。2．認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。3．會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆劃次序，會(huì)組詞。教課要點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)字。正確朗誦課文，背誦課文。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、朗讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2．談?wù)勛约盒帐裁?。在播放的音頻文件入耳到了嗎？3．揭露課題，并板書。4．隨文識(shí)字：“姓”。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用(1)依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生溝通怎么記這個(gè)生字。(能夠用部首＋熟字的方法；也能夠用形近字比較的方法。)(3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提示寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意躲讓，右側(cè)的“生”橫畫要略微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)兒歌1．借助拼音自由朗誦兒歌，找到文中的生字圈出來，碰到讀禁止的生字，討教老師或許同學(xué)，頻頻讀幾遍。2．指名朗誦，集體校正后齊聲朗讀。3．小組合作。(1)自由朗誦兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組伙伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4．指名朗誦，其余同學(xué)認(rèn)真聆聽。5．溝通自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、展開游戲，興趣朗讀(一)朗讀第一節(jié)。1．指名朗誦第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。3．認(rèn)識(shí)第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用雙人徐，言午許。(1)談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。(經(jīng)過把字打開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生試試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗誦第一節(jié)。4．采用不同的方法敘述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)仍舊子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)朗讀第二節(jié)。1．引讀：指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．談?wù)勀氵€知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)隨著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生增補(bǔ)自己知道的復(fù)姓。(4)教師增補(bǔ)常有的復(fù)姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗誦，加深記憶。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗誦生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)談?wù)勔粋€(gè)字在做部首時(shí)和本來在寫法上有什么不同。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王談?wù)動(dòng)惺裁春梅椒軌蜓杆儆涀∷鼈儭?．小組合作溝通。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(零件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊察看一邊用右手模擬書空。3．察看例字：看一看，每一個(gè)筆劃占田字格的什么地點(diǎn)。4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆劃應(yīng)當(dāng)占田字格的構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用什么地點(diǎn)。碰到學(xué)生說禁止的地方，教師要點(diǎn)解說。(如：國——方框兒要略微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左側(cè)的捺要變?yōu)辄c(diǎn)，稍稍比右側(cè)的“又”?。煌酢P劃少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上邊的筆劃。)5．學(xué)生達(dá)成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再察看每一筆劃在田字格中的地點(diǎn)，要點(diǎn)看清難點(diǎn)筆劃的寫法，而后描紅，最后練習(xí)書寫。(提示學(xué)生注意寫字姿勢。)6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓舞學(xué)生多察看，掌握生字的寫法。【教課反省】小青蛙教課內(nèi)容：這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有益于啟示學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟示學(xué)生開動(dòng)腦筋。教課目的：本課的設(shè)計(jì)力爭切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，以學(xué)生的活動(dòng)作為教課活動(dòng)的要點(diǎn)，以感情為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)研究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用時(shí)采用歸類識(shí)字、燈謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感覺到識(shí)字的樂趣，力爭使每位學(xué)生都喜愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教課中不停培育學(xué)生的識(shí)字能力，并存心識(shí)地將識(shí)字教課引向課外，讓學(xué)生在生活中到處留意，隨時(shí)在生活中識(shí)字。課前準(zhǔn)備：1.(1)課文有關(guān)圖片。(2)協(xié)助課件。(教師)制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英豪，田里捉害蟲，冬季它歇息，夏季勤奮動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(青蛙)揭題：今日，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)課件出示漂亮的小青蛙。同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)談?wù)勀銓?duì)青蛙有哪些認(rèn)識(shí)。青蛙衣著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。教師范讀。要修業(yè)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用多風(fēng)趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如碰到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查詞典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。指生讀第一句。指生評(píng)論朗誦。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。指生領(lǐng)讀生字。先指引學(xué)生小組內(nèi)察看；而后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。報(bào)告溝通：指導(dǎo)朗誦。把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。指生讀第二句。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。指生領(lǐng)讀生字。指引學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。指導(dǎo)朗誦。把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準(zhǔn)嗎？全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用指生讀第三句。指生評(píng)論朗誦。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。指生領(lǐng)讀生字。指引學(xué)生溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。指導(dǎo)朗誦。把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準(zhǔn)嗎？小組比讀第三句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會(huì)的實(shí)時(shí)討教身旁的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其余同學(xué)要迅速找到這個(gè)生字的形近字卡片，而后站在一同，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。二、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。學(xué)生讀字。這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類嗎？構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用上下構(gòu)造：青左右構(gòu)造：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生依據(jù)構(gòu)造特色，要點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。教師指導(dǎo)書寫“青”。①認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么地點(diǎn)？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊重申：豎在豎中線上，下邊“月”的“丿”變?yōu)椤柏?，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)論。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。①想想左右構(gòu)造的字的書寫特色是什么。認(rèn)真察看每一筆在田字格中的什么地點(diǎn)。書寫時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊重申書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)論。教師指導(dǎo)書寫“氣”。要點(diǎn)重申第四筆的寫法。三、總結(jié)延長同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為何？你們此后會(huì)怎么做呢？(溝通如何保護(hù)小青蛙)構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小好手，更是莊稼的好朋友，我們一同保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一同保護(hù)小青蛙吧！【教課反省】猜燈謎教課目的：認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。能依據(jù)謎面以及漢子特色猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。經(jīng)過燈謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教課要點(diǎn)：借助謎面穩(wěn)固“青”字族漢字；認(rèn)識(shí)合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備：1．制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2．制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2．導(dǎo)學(xué)：方才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3．教師說猜謎的訣竅：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)察看，抓特色，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4．揭題：今日老師給大家?guī)砹藘蓜t燈謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。1．教師范讀。要修業(yè)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2．導(dǎo)學(xué)：多風(fēng)趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如碰到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3．檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則燈謎。1．指生讀第一則燈謎。2．指生評(píng)論朗誦。3．賽讀。4．相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜愛最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜愛什么？”“什么最怕什構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用么？”(5)指引學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。(6)報(bào)告溝通。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”能夠用“加一加”“猜燈謎”等方法識(shí)記。②“喜”能夠用“猜燈謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5．指導(dǎo)朗誦。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還可以讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則燈謎。6．指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)談?wù)勀銥楹螘?huì)這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)賞給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，談?wù)勀悴洛e(cuò)的原由。(4)朗誦：多存心思的燈謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來的。★學(xué)習(xí)第二則燈謎。1．指生讀第二則燈謎。2．相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。相互尊敬令人感人萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜愛的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜愛的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還可以讀好嗎？(5)指引學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。(6)報(bào)告溝通。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，能夠用“加一加”“猜燈謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，能夠用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆劃”等方法識(shí)記。3．指導(dǎo)朗誦。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還可以讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則燈謎。4．指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)談?wù)勀銥楹我@樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)賞給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，談?wù)勀悴洛e(cuò)的原由。(4)朗誦：多存心思的燈謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來的。第二課時(shí)一、猜燈謎導(dǎo)入二、穩(wěn)固生字。1．挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會(huì)的實(shí)時(shí)討教身旁的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂次序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2．創(chuàng)編燈謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能試試著把今日的生字編個(gè)燈謎嗎？構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編燈謎。(只需學(xué)生敢于編就實(shí)時(shí)鼓舞)(3)溝通燈謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今日回家就把課文中的燈謎和你編的燈謎說給你喜愛的人猜，比一比誰說得最正確！三、指導(dǎo)書寫1．課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。2．學(xué)生讀字。3．導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分類嗎？上下構(gòu)造：字半包圍構(gòu)造：左右左右構(gòu)造：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬4．依據(jù)構(gòu)造特色，要點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么地點(diǎn)？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊重申：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)論。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么地點(diǎn)，談?wù)剷鴮憰r(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊重申：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)論。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思慮左右構(gòu)造的字的書寫特色是什么。察看“紅”字每一筆在田字格中的地點(diǎn)，并談?wù)剷鴮憰r(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊重申書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)論。(4)試試練寫其余生字。四、拓展練習(xí)1．讓爸爸媽媽猜燈謎。2．正確朗誦課文，書寫生字?！菊n后反省】第一單元口語社交聽故事,講故事教課目的：構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用1．認(rèn)真聆聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(要點(diǎn))2．掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的風(fēng)格，培育學(xué)生聆聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：1.有關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.認(rèn)識(shí)生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教課時(shí)間：1課時(shí)教課過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們仿佛在干什么？生：仿佛是在辦好事！師：哦，本來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？生1：新郎是太陽，由于太陽最了不起，能給地球帶來暖和！生2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)風(fēng)趣的故事你們就知道新郎究竟是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)企圖：講堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感覺故事的主題，自但是然地引出《老鼠嫁女》的故事。再指引學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟示學(xué)生想象，也激倡始學(xué)生聽故事的濃重興趣。二、聆聽故事，認(rèn)識(shí)內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想想，故事中的老鼠夫妻想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫妻心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真認(rèn)真！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的全部角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)當(dāng)聽認(rèn)真，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能聯(lián)合生活，談?wù)勥@些形象最強(qiáng)的本事是什么嗎？生1：我知道太陽最強(qiáng)的本事是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽固然很強(qiáng)盛，可是烏云能夠遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)盛的地方。生3：風(fēng)能夠吹散烏云，因此說風(fēng)很強(qiáng)盛。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)盛。生5：圍墻固然結(jié)實(shí)，可是老鼠能夠在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)盛的本事。生6：老鼠卻懼怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)盛的本事。師：小朋友們不單聽得認(rèn)真，還可以聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)盛的本事，真令我欽佩！下邊請(qǐng)你和同桌聯(lián)合圖片用自己的話簡單談?wù)劰适碌膬?nèi)容。(學(xué)生同桌溝通，自由談?wù)勚饕獌?nèi)容。)生7：老鼠夫妻打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)盛的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚笨了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很正確，情節(jié)也比較完好，看來你不單聽得認(rèn)真，并且記得堅(jiān)固，真棒！三、學(xué)講故事，掌握內(nèi)容1．教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下邊請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，認(rèn)真察看，看看老師是如何講故事的。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用(師栩栩如生地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很宏亮，我們聽得很清楚。師：感謝你的贊嘆！你聽得真認(rèn)真。同學(xué)們要記著，講故事時(shí)的語言必定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是擅長察看的小朋友！這些都是我們應(yīng)當(dāng)注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2．學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)論。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：以前，有一對(duì)老鼠夫妻，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一每日長大，就想，必定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“以前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很合適。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下邊我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容持續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3．學(xué)生聯(lián)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)論。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？(學(xué)生摩拳擦掌)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦好事?。勘緛硎抢鲜蠹矣袀€(gè)女兒要出嫁。語文園地一教課目的：1．穩(wěn)固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。(要點(diǎn))構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用2．借助拼音和情境識(shí)記生字，增強(qiáng)語言累積，進(jìn)行邏輯思想訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并穩(wěn)固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(要點(diǎn))3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點(diǎn))4．累積描繪春季的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。(要點(diǎn))5．正確、有感情地朗誦短文，認(rèn)識(shí)生活中相互聯(lián)系的事物，感覺朋友在一起時(shí)的歡喜。課前準(zhǔn)備：1．制作課件；資料包。(教師)2．聲母卡片；生字卡。(學(xué)生)教課時(shí)間：2課時(shí)教課過程第一課時(shí)一、大自然真巧妙1．導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今日是什么天氣嗎？生：(齊)雨天。2．導(dǎo)入：翻開絢麗的毛毛雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感覺多變的天氣。(板書：多變的天氣)3．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4．學(xué)生報(bào)告自己知道的天氣。5．導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真許多，假如老師把你們方才提到的描繪天氣的詞語寫出來，你們還可以正確地讀出它們的名字嗎？6．課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用7．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得特別正確。瞧！俏皮的字寶寶跑來了，你還可以讀出它們的名字，記著它們的樣子嗎？8．學(xué)生自由讀生字并溝通識(shí)記生字的方法。9．報(bào)告溝通。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按構(gòu)造進(jìn)行歸類識(shí)字。左右構(gòu)造的字：陰陣冰凍上下構(gòu)造的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：燈謎識(shí)字。大雨大雨真實(shí)大，蓋過大田還不大。(雷)二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛才領(lǐng)會(huì)了大自然的風(fēng)云變化，接下來讓我們一同走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)PK。第一讓我們一同走進(jìn)第一關(guān)——讀記大PK。(一)第一關(guān)——讀記大PK。1．課件出示：漢語拼音字母表(錯(cuò)雜風(fēng)趣的卡通聲母)2．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(2)能按次序背誦字母表。(3)能默寫字母表。)3．導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)會(huì)合了(出示教材第11頁的字母表)，請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。4．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。5．報(bào)告溝通。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用(2)各小組選舉代表進(jìn)行背誦比賽。(3)進(jìn)行連結(jié)錯(cuò)雜的字母闖關(guān)游戲。(4)填空比賽。各小組選舉一名代表到前面填寫，其余學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，合適缺乏大小寫字母)(5)默寫聲母表比賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)——讀寫大PK。1．導(dǎo)言：恭賀同學(xué)們順利到達(dá)第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小道多么奇異！(課件出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎曲折曲的水上小道。)2．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母anɡ的。)3．導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們一定讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。(3)全班比讀。4．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣正確，能寫得漂亮就更棒了！5．學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來賞識(shí)一幅漂亮的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)2．學(xué)生賞識(shí)后，自由講話談?wù)劯杏X。3．導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感覺，作者用了一首兒歌來表達(dá)，我們一同來讀讀吧！4．教師范讀。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用5．練習(xí)朗誦：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6．學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。7．組織學(xué)生評(píng)論：誰讀得好？幸虧哪里？8．學(xué)生自讀，比賽讀。9．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？10．導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的光景有什么特色？11．過渡：萬語千言匯成一句話：我們的祖國多么廣大。讓我們?cè)僖煌凶逃形兜刈x讀這首兒歌吧！12．導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，若是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最初背下來。13．配樂背誦。第二課時(shí)一、風(fēng)趣的動(dòng)物園1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們到達(dá)了風(fēng)趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫有動(dòng)物房子的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物由于不會(huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？2．導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！3．出示：白回國(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組議論試寫。(4)報(bào)告溝通。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其余同學(xué)練寫。4．激趣：瞧！小動(dòng)物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮品了呢！構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用二、漂亮的大叢林1．課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)2．導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么俏皮，你們只有讀對(duì)成語，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4．導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到叢林里去了？5．課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特色了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？6．溝通特色并談?wù)勛约褐赖膶?duì)于春季的成語。7．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描繪春季的成語講故事。8．介紹代表全班溝通。9．小結(jié)：大自然就像一位奇異的魔術(shù)師，成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后必定要認(rèn)真累積，豐富你的詞匯量！快樂念書吧教課目的：1．對(duì)童瑤和兒歌產(chǎn)生興趣，喜愛該童瑤和兒歌類的書本。2．樂于展現(xiàn)自己的閱讀成就，愿意和小伙伴分享閱讀感覺和書本。教課時(shí)間：1課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入1．過渡：同學(xué)們，做完了游戲，歇息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？2．學(xué)生自由講話。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用3．導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今日，我?guī)硪皇讓?duì)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。二、自讀兒歌1．同桌相互讀，假如同桌朗誦時(shí)碰到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。2．檢查朗誦。(1)指學(xué)生朗誦。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。3．導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想想，而后和小組同學(xué)說一說。4．報(bào)告溝通。教師相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀兒歌，感覺兒歌1．藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？②學(xué)生報(bào)告。③導(dǎo)學(xué)：為何“它們手拉手，不吵也不鬧”？④報(bào)告溝通。由于它們住在一同，離得近，每日在一同，因此它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗誦。2．蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？②學(xué)生報(bào)告。③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④報(bào)告溝通?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每日都去采花粉，而后帶回家釀成甜美的蜂蜜。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗誦。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用白云微風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰和誰好？②學(xué)生報(bào)告。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云如何做？④報(bào)告溝通。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗誦。我和同學(xué)好，大家唱著歌，一同上學(xué)校。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看，還有誰和誰好？②學(xué)生報(bào)告。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④報(bào)告溝通。我和小朋友善，大家唱起歌，高興又快樂。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗誦。5．指導(dǎo)有感情地朗誦并背誦兒歌。6．小結(jié)：本來在我們的四周，有很多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。7．拓展：你還知道誰和誰好，模擬兒歌的形式說一說吧！8．學(xué)生溝通。四、教師總結(jié)今日，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了好多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說一說?！窘陶n反省】設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語文知識(shí)與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教課中，游戲活動(dòng)貫串整堂課，將乏味的學(xué)習(xí)變得興趣化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真實(shí)做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用【課文】吃水不忘挖井人教課目的：認(rèn)識(shí)“忘、挖”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆劃。正確、流暢地朗誦課文。在朗誦中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情，初步懂得飲水思源的道理。教課要點(diǎn)：經(jīng)過多種方式，力爭當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字正確、流暢地朗誦課文。教課難點(diǎn)：意會(huì)毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好質(zhì)量，懂得今日的幸福生活來之不易。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教課方法：自主、合作，朗誦感悟。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境聽歌曲《我愛北京天安門》教師解說，導(dǎo)入新課構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和尊敬的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位優(yōu)異的領(lǐng)袖，他的一世都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)赤誠相見，更加中國人民的解放瀝盡心血。他的光芒事跡不計(jì)其數(shù)，人們唱給他的歌更是不停于耳。今日，我們一同來看看瑞金市沙洲壩的同鄉(xiāng)們是如何這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（假想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師能夠讓他們討教一下其余同學(xué)或許自己先來猜一猜，鼓舞學(xué)生想出方法弄理解）認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！蹦阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？談?wù)勛约旱脑?。（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生依據(jù)前面情境勇敢猜，培育思想的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識(shí)記生字。學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。以前先談?wù)劤踝x課文的要求，讀完后找出或查驗(yàn)上邊問題的答案，領(lǐng)會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。2.師講毛主席為同鄉(xiāng)們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、思念?！逼髨D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3．同桌相互讀詞，說出對(duì)方的長處和不足。設(shè)計(jì)企圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生供給溝通的時(shí)機(jī)，可相互揚(yáng)長避短。4．出示生字卡片。詞：誰來現(xiàn)在天的小師傅（唐僧）用你喜愛的方式來考考悟空們的認(rèn)字狀況呢？設(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生供給更多的自主空間，使他們持續(xù)保持朗誦的熱忱。5．小構(gòu)成員相互溝通自己的方法。四、書寫生字構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用用自己的方式書寫生字，同桌溝通。指名學(xué)生當(dāng)小老師，說一說自己是怎么寫的。求情楚筆劃、筆順，注意“橫折彎”的書寫。練習(xí)書寫生字，熟記字形。第二課時(shí)一、讀文導(dǎo)入指名學(xué)生讀文。想想課文講了一件什么事。二、再讀課文，感悟文章。生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通暢。你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為何？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗誦的同學(xué)能弘揚(yáng)長處，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師接踵范讀學(xué)生們簡單讀錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。想象、擴(kuò)展為何要挖這口井？他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)碰到一些什么事？同鄉(xiāng)們?yōu)楹卧诰粤⒁粔K石碑？學(xué)生自由組合小組ａ、能夠分角色（即：主席、士兵、同鄉(xiāng)）把題目表演出來；ｂ、也能夠用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)異的小演員。（教師一定參加各小組的表演中去，做一些必需的指導(dǎo)）再讀課文，把你領(lǐng)會(huì)到的經(jīng)過讀表現(xiàn)出來。三、練習(xí)書寫“忘、想、念”談?wù)勥@幾個(gè)字在字型上有什么特色。寫好每個(gè)字最要點(diǎn)的地方在哪里？誰還有不同建議？（學(xué)生邊說，老師構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用邊范寫“忘”字）學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。以上過程聯(lián)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》協(xié)助進(jìn)行教課。四、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們子子孫孫頌揚(yáng)他、贊嘆他，由于他的一世中有好多光芒事跡。把你們采集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)范！【課后反省】：我多想去看看教課目的：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2．正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教課重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，部署學(xué)生課前采集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅行時(shí)的照片。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的國都）小朋友們，你們想不想去國都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家同樣，特別想去北京親眼看看天安門。今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗誦課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，碰到你以為比較難讀的字或簡單讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。三、學(xué)生相互提示簡單讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。四、檢查字音和認(rèn)字狀況1．開火車拼讀生字。2．開火車讀生字構(gòu)成的詞語。3．師生共同評(píng)論，糾正字音。五、指名分句朗誦課文：要求讀得正確、流暢。讀后評(píng)論六、同桌一同讀課文，理清主要講什么1．師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一同來讀課文，找到媽媽告構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。2．指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)論。七、指導(dǎo)朗誦、背誦1．師：媽媽告訴了我什么？指導(dǎo)學(xué)生朗誦第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小道，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。2．師：媽媽還告訴我什么？師：沿著彎彎的小道，走出大山后，還要坐上好幾日的火車才能抵達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗誦時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每日都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了此后，感覺廣場上漲旗儀式怎么樣？學(xué)生從宏偉的場面中意會(huì)“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗誦“廣場上漲旗儀式特別壯觀”這一句，注意“儀式”此后稍停一下，“特別壯觀”讀重一些。3．學(xué)生朗誦第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語速舒緩，表現(xiàn)出“我”沉醉在聯(lián)想之中。）八、課間歇息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）九、溝通采集的圖片或照片1．師：老師請(qǐng)同學(xué)課前采集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組溝通以下談?wù)勛约簬У倪@張圖片是北京的構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2．學(xué)生小組溝通。3．指名全班溝通，用投電影看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？我多想去看看教課方案教課方案十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情師：是的，這個(gè)鄉(xiāng)村的孩子也跟我們同樣特別想去北京看看。（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己特別想去北京看看得感情讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。十一、作業(yè)部署：回家采集對(duì)于北京的資料。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗誦、背誦詩歌1．（看書上插圖）教師引背。2．學(xué)生同座位互背。3．全班同學(xué)齊背。二、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記著“廣”在田字格的地點(diǎn)。2．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3．學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”比較，自由記憶“升”在田字格地點(diǎn)。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用4．學(xué)生練習(xí)書寫。三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的景色圖片，當(dāng)?shù)氐木吧珗D片說話訓(xùn)練：我多想（）。四、練習(xí)1．想想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴2．比一比，組詞。聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)部署：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。【課后反省】：一個(gè)接一個(gè)教課目的：1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用2．有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)生活中的快樂和不快樂。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。教課難點(diǎn)：有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)生活中的快樂和不快樂。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、師生談話，引入新課師生談話你每日都做過哪些事？大家一塊議論議論。比方：吃飯、睡覺、做游戲這些事情中間，哪些是你喜愛做的？哪些是你不喜愛做的？哪些是一開始喜愛，一會(huì)兒以后又不喜愛了？哪些事情是你一開始不喜愛，一會(huì)兒以后又喜愛了？2．引入課題今日我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，談?wù)勑≡娙诉@天中間都是做了哪些事情？二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）議論識(shí)字方法2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這（1）開火車讀（2）齊讀3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各種起床學(xué)?；锇殚_構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用心上課鈴操場風(fēng)趣快樂老師講故事（1）自由讀（2）指名讀三、拓展練習(xí)自讀課文，不會(huì)讀的字大家溝通。說一講課文講了一件什么事。第二課時(shí)一、游戲?qū)氪蠹易鲆蛔觥兑粋€(gè)接一個(gè)》二、研讀課文要點(diǎn)研究學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1）齊讀第一小節(jié)。2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜愛做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒（3）大家想想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是快樂仍是不快樂啊？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生領(lǐng)會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的領(lǐng)會(huì)。在家長的建議跟我們的想法不同樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小作者是如何做的？領(lǐng)會(huì)“可是”的用法：固然小作者一開始不太快樂，可是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有益處。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1）自己讀第二小節(jié)。2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用板書：不上學(xué)起床上學(xué)3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1）自由讀第三小節(jié)。2）指名讀第三小節(jié)。3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛的事情？而后又發(fā)生了什么？我是如何做的？生：和小伙伴跳房子，而后上課鈴響了。領(lǐng)會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很風(fēng)趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很風(fēng)趣的事情。4）指導(dǎo)朗誦。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1）齊讀第四小節(jié)。2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？假如小作者是在問你？你會(huì)如何回答？三、再讀課文深入理解學(xué)生自由朗誦全詩，領(lǐng)會(huì)詩中的意思。2.默讀全詩，談?wù)勗姷念}目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜愛的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜愛的事情，此后都變?yōu)榱恕拔摇毕矏圩龅氖虑?。五、部署作業(yè)1．朗誦全詩。2．背誦全詩。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)接一個(gè)踩影子多玩一會(huì)兒睡覺不上學(xué)構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用起床上學(xué)不上學(xué)上課沒有上課鈴【課后反省】：四個(gè)太陽教課目的：認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆劃。正確流暢地朗誦課文。讀懂課文，能從文中找出顯然信息，感覺“我”的美好夢想。教課要點(diǎn)：讀好長句子的停留和問句。能聯(lián)合文中顯然信息，感覺“我”的美好夢想。課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭題，初讀課文。構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用1.今日，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)。請(qǐng)大家認(rèn)真看一看，你有什么問題要問嗎?2.是呀，小畫家為何把太陽畫成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。3.請(qǐng)大家用自己喜愛的方式讀一讀課文，而后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌談?wù)勀闶窃趺床鲁鰜淼?4.報(bào)告溝通。5.小畫家畫的四時(shí)真美呀!能不可以從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是如何的春季、夏季、秋季、冬季?6.請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，而后把你找到的詞用～～劃出來。7.報(bào)告溝通。二、再讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的夢想。1.這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)漂亮的季節(jié)，你最喜愛哪個(gè)太陽呢?2.以學(xué)定教，學(xué)生喜愛讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。▲第一小節(jié)(1)指名讀。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?(3)是啊，夏季，太陽像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了(出示“夏季炎炎”的圖片，讓學(xué)生談?wù)勻滉柈?dāng)空時(shí)的感覺和夢想)若是有一個(gè)綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清冷，多舒暢啊!小朋友，你們感覺舒暢嗎?愿不肯意經(jīng)過朗誦把這舒暢的感覺讀出來?(自由讀-指名讀)(4)聽了你的朗誦，讓我感覺絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一同讀啊!(齊讀第一節(jié))▲第二小節(jié)(1)誰喜愛這個(gè)金黃的太陽?喜愛的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)(2)到了秋季，小畫家為何把太陽畫成了金黃色?構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品味水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)?zhí)?，到達(dá)了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其余三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕忙用朗誦往返報(bào)他的這份盛意吧!(8)齊讀第二小節(jié)?！谌」?jié)(1)這紅紅的太陽，誰喜愛呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的情況，此時(shí)你又有什么夢想?(自由暢聊-指導(dǎo)朗誦)(3)冬季，涼風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮頭縮腦的，多希望有個(gè)紅紅的太陽，給人們帶來暖和，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽!一同去感覺一下冬日的暖和吧!(齊讀這一節(jié))▲第四小節(jié)(1)這個(gè)彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)(2)春季為何是個(gè)多彩的季節(jié)?(自由暢聊)(3)是的，春季，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?(4)這彩色的太陽給春季帶來了花團(tuán)錦簇，你們看(出示一組圖片)，想想，你能夠用哪些詞來贊嘆她?(指名報(bào)告，隨機(jī)出示詞組)(5)把學(xué)生說到的一組描繪春季的詞組都出示(預(yù)設(shè)以下)：柳綠花紅微風(fēng)小雨桃紅柳綠藍(lán)天碧野冰雪消融桃紅柳綠百花齊放百鳥爭鳴花團(tuán)錦簇山清水秀(6)齊讀以上詞組。(7)春季真美啊，讓我們?cè)偃ジ杏X一下這個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春季構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用的吧!(齊讀第四節(jié))三、小結(jié)，感悟作者的美好夢想。1.小畫家畫了四個(gè)顏色特別嬌艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么夢想呢?(板書美好夢想)2.我們大家心中都有一個(gè)美好的夢想，希望同學(xué)們能經(jīng)過自己的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀詞語。清冷暖和嘗嘗甜美凍僵2.你能用上此中的幾個(gè)詞語，談?wù)劧《『臀覀儺嬏柕拿篮脡粝雴?3.春季的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢?我們一同來學(xué)習(xí)第4段。二、學(xué)習(xí)第4段，感覺春季太陽的多彩、漂亮。1.讀讀第4段。選擇你喜愛的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)朗誦設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春季，春季的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?3.他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣靜靜地問問自己。(教師合時(shí)范讀。)4.理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“由于春季是個(gè)多彩的季節(jié)?！贝杭居心男┥誓?我們一同來感覺春季。(出示課件)5.看插圖4。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用小組合作涂色，說一說春季的顏色。談?wù)勀銥楹我可线@些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶嬌暇G色，陽光撒在小草上，小草”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?6.這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是——“多彩的太陽”。三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感覺春季的漂亮。多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩斑斕的春季，這是我們小朋友心中多么美好的夢想。我們把這個(gè)夢想記在心中。自己試著背背第4段。四、綜合拓展，表達(dá)夢想。1.多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四時(shí)。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每日都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的夢想卡)2.你心中的太陽又是如何的呢?請(qǐng)你也選一張夢想卡，談?wù)勀阈闹械奶枴?.四人小組合作，選擇自己喜愛的夢想卡。自由準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱膲粝?。四人小組溝通。4.全班溝通。同學(xué)相互評(píng)論。5.小結(jié)：我們每一個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的夢想。愿大家的夢想能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好?！菊n后反省】：構(gòu)想新奇，質(zhì)量一流，合適各個(gè)領(lǐng)域，感謝采用語文園地二教課目的：經(jīng)過各種方式識(shí)記生字，初步認(rèn)識(shí)什么是量詞，累積詞語。進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并一一對(duì)應(yīng)。初步學(xué)會(huì)經(jīng)過加偏旁的方式熟記生字。正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦古詩，借圖大概認(rèn)識(shí)詩意，背誦古詩。和大人一同讀《陽光》這個(gè)小故事，理解文章內(nèi)容，懂得陽光的無私和寶貴。教課準(zhǔn)備：PPT課件教課時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站出示，學(xué)生讀一讀。借助拼音認(rèn)識(shí)“輛、匹”等7個(gè)量詞。比一比，你還可以說出含有量詞的詞語嗎？二、找一找，連一連指導(dǎo)復(fù)習(xí)背誦字母表。出示大小寫字母表，如何連得又對(duì)又快？連好后讀一讀。三、讀一讀，想想出示“