大班數(shù)學說課稿集錦六篇

第頁共頁大班數(shù)學說課稿集錦六篇大班數(shù)學說課稿集錦六篇大班數(shù)學說課稿篇1一、說教材5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關系進展邏輯的考慮。通過學習數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數(shù)量關系的感知和理解，更是理解加減運算的根底同時也促進幼兒思維才能的開展?！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫€主題神通廣闊美猴王的一節(jié)數(shù)學為主的活動，它的原目的是學習4以內的組成，探究組成的根本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的開展程度和《3-6歲兒童學習與開展指南》中的精神，將原目的中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內容，本次活動的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探究，學習4的組成，理解數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)幼兒解決問題的才能。二、說幼兒大班幼兒已經初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的才能，經過一段時間的學習，已根本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關系，但在操作過程中，有時會受到事物的詳細特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從詳細到抽象，從個別到一般的轉化。三、說活動目的幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；老師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學慣用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀洺蔀闃嫿〝?shù)學課程最根本的原那么。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定理解后，我制定出本次活動目的：1、學習4以內數(shù)的組成，探究組成的根本規(guī)律。2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。3、體驗解決問題的樂趣。為了保證本次目的的實現(xiàn)，我在教學活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設了悟空考本領、悟空水果店、小猴學本領等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)量關系，穩(wěn)固所學的知識。四、說重點難點大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅可以感知事物的特點，而且可以進展初步的歸納和推理。本次活動的重點：理解4以內的組成。難點：探究組成的根本規(guī)律。五、說教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比擬難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，打破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：1、游戲法：創(chuàng)設生動詳細的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。通過一系列的游戲情境，將復習3以內的組成、探究4以內的組成、穩(wěn)固所學知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經歷，以此為根底展開考慮，自覺地構建知識。2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨立考慮、自主探究和合作交流。如今的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“承受式”學習方式，動手理論、自主探究和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細的操作活動中進展獨立考慮，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。另外在教學中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識程度不同，在參與教學活動的過程中，老師要注意個別進展加強輔導。六、說學法根據(jù)新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學法，在幼兒的學習方法上力求表達在詳細的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探究的成功、學習的快樂；在動手操作、獨立考慮、進展個性化學習的根底上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。七、說教學準備物質準備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標簽〔分別為1、2、3〕，保齡球瓶、假設干代幣卡，假設干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡假設干。主要用于創(chuàng)設游戲情境、幼兒分組探究使用。2、幼兒根本掌握3以內數(shù)的組成，為幼兒學習3以內數(shù)的組成提供知識根底。八、說教學程序數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運用到學習和生活中，到達“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導入——悟空靠本領——悟空水果店——小猴學本領四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動表達了《綱要》中科學局部“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”的要求?！惨弧城榫硨?，引出主題播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫助引出下一環(huán)節(jié)的內容?！捕澄蚩湛急绢I，復習3以內數(shù)的組成通過觀看課件，復習3以內數(shù)的組成，用悟空考本領的情境，在游戲中復習原有的知識經歷，為幼兒自由探究4以內數(shù)的組成奠定根底?！踩澄蚩账暧螒颍骄?的組成在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進超市前領4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必需要把錢花完。讓幼兒自由探究4的分類，交流游戲結果，理解4以內數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，也是教學環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導幼兒積極地探究，英勇的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律，從而有效地打破本次活動的重難點?！菜摹承『飳W本領——穩(wěn)固練習4以內數(shù)的組成這一環(huán)設計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學本領，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實物幫助幼兒穩(wěn)固所學的4的組成的知識。第二個是考考小猴的本領，用問答游戲進展，同樣是穩(wěn)固幼兒所學的知識，但是脫離了詳細形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。大班數(shù)學說課稿篇2一、說幼兒我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時喜歡探究問題，求知欲強，好奇、好問，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。特別是對玩具有著濃重的興趣，玩具的名稱、款式、玩法、價格等等是小朋友經常議論的話題，小朋友也經常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使?！贝_實，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此，根據(jù)這一特點，我設計了數(shù)學教育活動《我們的玩具超市》。二、說目的《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》指出：幼兒園數(shù)學教育要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)的重要和有趣；并學慣用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見，生活化和游戲化是幼兒園數(shù)學教育的重點，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的興趣、才能程度等實際，我將本教育活動的目的定位為：1、感知數(shù)在日常生活中的作用。2、學習運用已有的數(shù)學經歷解決游戲和生活遇到的問題。3、體驗活動的樂趣。三、說內容創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，讓幼兒在真實、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是本活動的重要內容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購置自己喜歡的玩具。購置中，發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時，發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會兒，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經歷，于是，我發(fā)動小朋友一起搜集各種各樣的玩具，并根據(jù)幼兒開展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經歷及意愿給玩具標出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市，把玩具按種類、功能、質量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動物等進展分類，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購置玩具，更有靈敏性，表現(xiàn)更自由，彈性也大。因此，根據(jù)本活動的目的，我將以上有數(shù)學內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現(xiàn)的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數(shù)學的重要性和意義，并通過環(huán)境的創(chuàng)設，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn)，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個活動中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂趣。四、說活動準備做好充分的準備是活動成功的開場。通過環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒有更多的自由探究、考慮的時間和空間。我從觀察理解幼兒的興趣需要、才能程度方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進展探究，做了以下相關的準備：1、與百貨超市獲得參觀前的聯(lián)絡2、與幼兒一起搜集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的'規(guī)律拼插，并按高矮的規(guī)律建構成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場地上。五、說教法、學法學習領會《綱要》的精神，改變過去傳授性的教，到提供主動的建構，讓幼兒在主動建構中學習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在切合改革的方向上，建構教與學的互動過程，努力構建老師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動學習方式下，我采用了以下幾種教學方法。1、觀察法觀察可豐富幼兒感性經歷，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標價進展有順序地觀察，通過提問啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價格？等等，引導幼兒互相交流，鼓勵幼兒大膽提出問題。2、操作法《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究提供活動的條件?！痹谶@次活動中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導幼兒對其產生興趣和探究的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構數(shù)概念。如：“你想怎樣給玩具標價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”？等等。小朋友在操作探究中發(fā)現(xiàn)：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價格；有的大玩具標出低的價格，而有的小玩具卻標出高的價格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類歸放看起來整齊、舒適、美觀；買玩具時，需要經過屢次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣，且從中開展了求異思維才能。3、游戲法“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原那么表達之一，淡化形式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！崩纾河觋亢途麅蓚€小朋友剛好都是買青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過輕松的氣氛開展幼兒的觀察力、注意力、思維才能和口語表達才能等。六、說活動過程的組織我根據(jù)預定目的與設計的內容，進展了以下系列活動?！惨弧硡⒂^玩具超市第一次參觀：1、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？經過討論幼兒一致建議去百貨超市。2、組織幼兒參觀百貨超市，通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對超市里的玩具有著濃重的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱、款式、玩法、價格等等。3、啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢，你是怎么知道的？假如讓你購置自己喜歡的玩具，應該如何買？〔小朋友們不但說出自己喜歡的玩具，還發(fā)現(xiàn)玩具的價格寫在玩具的標簽上?！掣鶕?jù)幼兒興趣需要和購置的欲望，引導幼兒嘗試帶錢到百貨超市購置玩具的實際經歷，鼓勵幼兒想方法解決購置中遇到的問題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。第二次參觀1、參觀前與幼兒討論如何購置玩具及購置時的考前須知①購置玩具時要注意看清玩具上的標價，看錢包里的錢是否夠買。②要保護玩具，輕拿輕放玩具。③選擇玩具時，有不清楚的可以請問效勞員。2、幼兒選擇購置自己喜歡的玩具，老師指導幼兒學習解決購置中遇到的問題。如：在選擇玩具時，偉楠小朋友因為沒看清一盒動物拼圖的價格是4元，而說是3.5元，正和章晟小朋友爭論著。發(fā)現(xiàn)后，我引導他們先看清標簽上的價格再說，這時，偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元。3、向同伴介紹自己購置的玩具?！残∨笥奄I到玩具后，有的開心地告訴同伴，自己買了什么玩具，付了多少錢，還剩多少錢？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比擬著?！场捕硠?chuàng)辦一個玩具超市。1、為玩具標價①出示玩具，提問：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說，我們也可以開一家玩具超市，你們覺得這個建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價嗎？②引導幼兒根據(jù)自己的經歷為玩具制定一個合理的價格。小朋友給玩具標價都有自己的理由，有的根據(jù)玩具的大小而標價的，有的把自己喜歡的玩具標高的價格，不喜歡的玩具就標低的價格。有個小朋友給一只小海豚標10元的高價，是因為自己到廈門親眼看見海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價格都感到很滿意。2、布置一個玩具超市。①提問：玩具標好了價，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？〔小朋友馬上就想到用菜市場里的架子當貨架，把萬能插塑拼成超市的大門?！尝谝龑н\用已有的分類、排序等經歷布置超市。小朋友開場動手布置超市，有的按顏色的規(guī)律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門；有的根據(jù)玩具的種類、功能、質量等特性進展分類，有的將分類好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場地上。③與幼兒一起參觀自己的玩具超市，感受成功的喜悅。小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，快樂極了?！踩彻涔湮覀兊耐婢叱小?、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢，小朋友需要多少錢自己來取?！灿變焊鶕?jù)自己的生活經歷和需要取錢?！?、幼兒選擇購置自己喜歡的玩具，老師認真觀察游戲情況，并給幼兒適當?shù)闹笇Ш蛶椭！?〕重點指導買賣雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進展正確計算?！?〕與幼兒進展交談或引導幼兒互相交流：你買了什么玩具？用了多少錢？還剩下多少錢？3、和同伴一起玩玩具。4、延伸活動：邀請別班的小朋友進展游戲。大班數(shù)學說課稿篇3一、說教材：6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷才能，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維才能在不斷進步；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的才能加以證實，因此，他們對操作比擬感興趣。借助于孩子操作圖片進展教學，為孩子理解數(shù)學的用途和體驗數(shù)學學習的樂趣打下根底。二、說目的結合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學活動的一些要求我將本次的目的設為以下幾條：1、能根據(jù)花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。2、老師的引導下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。3、對數(shù)學活動產生興趣，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。三、說教學重難點重點：知道6的5種不同的分法。難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。四、教學過程一給花朵分類在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據(jù)每一局部的兩種特點給6朵花進展分類。分的時候老師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析^p。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。二花轉換成點由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。三用數(shù)字列出分合式點到數(shù)字對于孩子來說就比擬簡單了，整個過程層層深化，孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。四總結分合式中的規(guī)律孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)局部孩子能發(fā)覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，老師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中進步了探究數(shù)字間規(guī)律的興趣。五游戲游戲是用輕松的方式對本次活動的穩(wěn)固。老師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出詳細藏掉的朵數(shù)，這是總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學的興趣得到了激發(fā)。大班數(shù)學說課稿篇4活動目的：1、能根據(jù)花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。2、老師的引導下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。3、對數(shù)學活動產生興趣，樂于探究數(shù)字的規(guī)律?；顒訙蕚洌夯ǘ浯髨D和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆?；顒舆^程：一、出示花朵老師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？幼兒答復，老師根據(jù)答復出示標記圖。師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。二、幼兒操作小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標記記錄下每種花有幾朵。三、交流師：請寫好的小朋友回到座位上誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。請幾個幼兒說說自己的答案，老師將正確答案寫在黑板上的標記上。四、花轉換成點1、出示由點表示的分合式師：假如我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？2、幼兒上來繼續(xù)填寫3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。五、用數(shù)字列出分合式1、師：假如我用數(shù)字6表示6個點，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢？幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。六、總結分合式中的規(guī)律師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。兩個局部數(shù)有交換的現(xiàn)象。七、游戲師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。我手里有6朵花，如今我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。小朋友根據(jù)6的分合說出答案。游戲屢次進展。師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。大班數(shù)學說課稿篇5今天我說課的題目是：大班數(shù)學活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數(shù)學認識單雙數(shù)第二課時的活動。一、說教材1、教材認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學期學習的數(shù)學內容之一，它來于幼兒園課程中的科學領域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的穩(wěn)固、練習。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目的是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數(shù)學活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。2、目的定位：以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目的分類學》為根據(jù)，我從認知、才能、情感方面確立了本節(jié)課的目的：〔1〕幼兒通過游戲能較純熟地分辯10以內的單數(shù)、雙數(shù)。〔2〕培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，進步幼兒在數(shù)學活動中的分析^p〔3〕幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。判斷才能。根據(jù)目的，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒拥碾y點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關的知識準備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。二、說教法興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探究和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經歷。真正表達幼兒在活動的主體地位。而老師那么以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和穩(wěn)固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“老師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識鼓勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動到達科學性、興趣性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學法根據(jù)綱要精神：數(shù)學教育要“引導幼兒建構初步的數(shù)概念，并學慣用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習才能顯著增強、游戲程度也有很大進步。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既表達了“以幼兒開展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。四、說教學程序為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：〔一〕幼兒通過聽數(shù)做反響，復習認識10以內的單、雙數(shù)。我以得意、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氣氛給整個活動打下了良好的根底，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)那么：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開場，老師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)那么。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！捕秤變和ㄟ^觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內的單、雙數(shù)。皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈敏，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不答復，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就單獨站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度參加了，興趣性也更濃重了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強?！踩秤變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：〔1〕誰能翻出所有的單數(shù)？準能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；〔2〕老師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？〔難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅?！场菜摹秤變涸谝魳酚螒蛑蟹€(wěn)固單、雙數(shù)。音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學活動到達新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開場，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進展。請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。完畢環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們〔全體幼兒〕去數(shù)學王國認識更多的朋友……本次數(shù)學活動以游戲形式開場，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氣氛中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易承受、更喜歡學習。大班數(shù)學說課稿篇6一、說幼兒、說設計意圖：孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、才能還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子可以清楚區(qū)分左右，特設計此活動，開展幼兒的空間方位知覺和判斷力！二、說活動內容：科學活動內容的選擇，既要以幼兒的生活經歷、實際需要、開展才能為根底，又要根據(jù)《綱要》的有關精神。本次活動內容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學領域目的的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探究的過程和結果；能從生活和游