浙江省湖州市第五中學(xué)屆九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（Word版）

Page8考生須知：（8（412041202．所有答案寫在答題卷上，做在試題卷上不得分；請(qǐng)勿在裝訂線內(nèi)答題。3．請(qǐng)?jiān)诖痤}卷裝訂線內(nèi)寫上考生所在班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。學(xué)習(xí)任務(wù)群一：知識(shí)梳理與積累（16分）啊，太陽(yáng)，打開大門，將我久候的歌兒摟在懷里；火泉之(pàn)(1) 奉“啊，太陽(yáng)，打開大門，將我久候的歌兒摟在懷里；火泉之(pàn)(1) 奉“安謐的洗禮，(dí)(2) 盡惶惑、驚悸?！└?duì)枴短?yáng)頌》今天奔走在太陽(yáng)的路上我不再垂著頭把手插在褲袋里了嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天邊的流云不páng(3) 徨在人行道——艾青《向太陽(yáng)》哲理詩(shī)文：于立身孟子哲理詩(shī)文：于立身孟子有云“二者不可得兼（1 《魚我所欲也；于家國(guó)文天祥發(fā)出感喟“人生自古誰(shuí)無(wú)死（2 《過(guò)零丁洋；于過(guò)往許渾面對(duì)渭東流的象抒發(fā)了思古傷今的悲，（4） ”（《咸陽(yáng)城東樓》）；于未來(lái)，劉禹錫認(rèn)為新事物終將代替舊事物應(yīng)以發(fā)展的眼光看待《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)。表現(xiàn)手法：古詩(shī)詞常借用典故來(lái)表達(dá)內(nèi)心愿望李《行路難中，表達(dá)自己希望得到朝廷重的愿望蘇《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中，（9） ”也表達(dá)相同愿望。3、初三了，時(shí)間雖然很緊，可班級(jí)仍然在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，開展了“走近小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班級(jí)的一員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（4分）（1）請(qǐng)以“舉行小說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽”為例，寫出具體活動(dòng)步驟。（2分）步驟一：主持人講話（致開場(chǎng)白）；步驟二： 步驟三： 步驟四：老師總結(jié)。（2）同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)論壇上就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)的話題，展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你來(lái)作回復(fù)。（2分）學(xué)習(xí)任務(wù)群二：主題閱讀與交流（50分）（一）名著閱讀（8分）4、中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作中有一種技法叫“犯筆”，是指在同一部書中故意做相同內(nèi)容的文章，講究同中有異。如《西游記》中多次寫到懲治強(qiáng)盜的情節(jié)，第14回寫到“剪除六賊”，而第97回寫到“寬赦群賊”。請(qǐng)從《水滸傳》或《儒林外史》中選取運(yùn)用犯筆的例子加以說(shuō)明。（3分）5、下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，的一項(xiàng)是()(2A2030B、作者在塑造《水滸傳》中的人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性。例如魯智C、《儒林外史》中沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，通D、《儒林外史》塑造了杜慎卿、遲衡山、莊紹光、虞育德、蕭云仙等真儒名賢的形象，寄托了自己對(duì)理想社會(huì)的追求。6））從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，指出他屬于書評(píng)所列的哪種人，并結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以闡述。A．王冕 B．牛浦郎（二）文學(xué)作品閱讀（14分）《黃英》汪曾祺（1）【菊花象征什么品質(zhì)？】（2）少年說(shuō)：“種無(wú)不佳，培溉在人。（A）人即是花，花即是人。”【“人即是花”這種說(shuō)法耐人尋味?！浚?）馬子才似懂非懂，問(wèn)少年要往哪里去。少年說(shuō)：“姐姐不喜歡金陵，將到河北找個(gè)合適的地方住下?！瘪R子才問(wèn)：“找了房沒有？”（4）“到了再說(shuō)吧?！保?）（6）子才說(shuō)：“我家有兩套院子，我住北院，南院歸你們。兩院之間有個(gè)小板門。愿意來(lái)坐坐，拍拍門，隨時(shí)可以請(qǐng)過(guò)來(lái)。平常盡可落閂下鎖，互不相擾?！保?）“這樣很好?！保?）談了半日，才互通姓名。少年姓陶，姐姐小字黃英。（9）兩家處得很好。馬子才發(fā)現(xiàn)，陶家好像不舉火，經(jīng)常是從外面買點(diǎn)燒餅馃子就算一餐，就三天兩頭請(qǐng)他們過(guò)來(lái)便飯。這姐弟二人倒也不客氣，一請(qǐng)就到。有一天陶生對(duì)馬說(shuō)：馬子才不再說(shuō)話。陶生也還常常拍拍板門，過(guò)來(lái)看看馬子才種的菊花。【陶生讓你聯(lián)想到了哪位文人？】（12）“（A）人即是花，花即是人?；S人意。人之意即花之意。”【反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)句往往與作者表現(xiàn)的主旨緊密相關(guān)。】（13）馬子才還是不明白。（15）于是子才知道：這姐弟二人都是菊花精。（18）盆里的花漸漸萌發(fā)。九月，開了花，短干粉朵，聞聞，有酒香。澆以酒，則茂。（19）這個(gè)菊種，漸漸傳開。種菊人給起了個(gè)名字，叫“醉陶”。（20）（B）一年又一年，黃英也沒有什么異狀，只是她永遠(yuǎn)像二十來(lái)歲，永遠(yuǎn)不老?！窘Y(jié)尾余韻悠長(zhǎng)，給讀者留下許多遐想?！俊x自汪曾祺的《聊齋新義》系列小說(shuō)198713所馬子才愛菊如命，遠(yuǎn)赴金陵求名種陶生則認(rèn)為：___（1）_ 馬子才愛菊如命，遠(yuǎn)赴金陵求名種陶生則認(rèn)為：___（1）_ _陶生計(jì)劃賣菊花謀生。馬子才_(tái) _（2）___ ___馬子才丟棄“殘枝劣種”。陶生卻撿殘枝劣種，種滿庭院。花朝節(jié)時(shí)，陶生酒醉，化為菊花。馬子才_(tái)_花朝節(jié)時(shí)，陶生酒醉，化為菊花。馬子才_(tái)_（3） _ _ 8、根據(jù)括號(hào)中的提示，從（1）（2）進(jìn)行賞析。（3分）（1）陶笑笑，說(shuō)：“自食其力為貧，販花為業(yè)為俗?！碧丈f(shuō)：“我想富，也想窮。我能那樣清高。”（揣摩“不”的用意））9、汪曾祺認(rèn)為馬子才“俗不可耐”，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，闡述你的理解。（3分）10、小說(shuō)主要敘述馬子才與陶生的故事，但始終有黃英的影子，并以“黃英”為題，請(qǐng)結(jié)合畫波浪線的句子和閱讀提示，探究作者的創(chuàng)作意圖。（5分）（A）人即是花，花即是人。（B）一年又一年，黃英也沒有什么異狀，只是她永遠(yuǎn)像二十來(lái)歲，永遠(yuǎn)不老。（三）非文學(xué)作品閱讀（11分）《寧可信其有，不可信其無(wú)》2020真相：研究表明新型冠狀病毒熱敏感，持續(xù)高溫（5630）可以有效37562：“別吃魚，特別是草魚做的酸菜魚，121家畜）、家禽、西瓜、柚子等?！敲串?dāng)代國(guó)人傳謠是什么心態(tài)呢？23.對(duì)某國(guó)的某種很多愚昧的事都始于“寧可信其有，不可信其無(wú)”，然后半信半疑，再然后盲從，從而20身體和心靈實(shí)在是悲哀！首先，開篇以有關(guān)冠狀病毒疫情的兩則謠言引出 （1） 的社會(huì)現(xiàn)象。首先，開篇以有關(guān)冠狀病毒疫情的兩則謠言引出 （1） 的社會(huì)現(xiàn)象。接著， （2） 然后以“毛毛蟲”的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明 然后以“毛毛蟲”的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明 （3） 最后，作者得出“ （4） ”的結(jié)論。12、理解文章內(nèi)容，下面選項(xiàng)哪項(xiàng)符合原文內(nèi)容（ ）（3分）A.文章開篇引用冠狀病毒疫情謠言的材料是為了說(shuō)明大家都想做個(gè)“善人”。B.很多人選擇盲從，成了別人的跟屁蟲，是因?yàn)樗薮馈⒅巧滩桓邔?dǎo)致的。13、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勅绾卫硇詫?duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。（4分）（四）古詩(shī)文閱讀（17分）14、古詩(shī)閱讀（5分）《暮春山間》（宋）黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。（1）首句中“緩”字極為傳神，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它的表達(dá)效果。（2分）（2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，賞析本詩(shī)三、四兩句。（3分）文言文閱讀（12分）【乙】

唐雎①說(shuō)信陵君信陵君殺晉鄙②，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之迎卒然見趙王愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o(wú)忌③謹(jǐn)④受教?！?5、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是_ _ （3分）A．唐信陵君曰 太守誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（《醉翁亭記》）B．以有先生也 亦免冠跣頭搶地耳 中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也送東馬生序）D．夫諸刺王僚也 予獨(dú)愛蓮出淤泥而不染（《愛蓮說(shuō)》）16、用“/”給文中畫線句斷句（限斷2處）（2分）今趙王自郊迎卒然見趙王愿君之忘之也。17、甲、乙文段都是有關(guān)唐雎的故事，人物刻畫手法上有何相同之處？分別表現(xiàn)唐雎怎樣的性格特質(zhì)？（3分）18、戰(zhàn)國(guó)的謀臣策士富于智慧、善于辭令，班級(jí)正以“勸諫的藝術(shù)”為主題，展開一次討論會(huì)，請(qǐng)你比較兩文中唐雎的勸諫有何不同？（4分）（溫馨提示：可以從下面卡片給出的幾個(gè)角度考慮）謀臣策士勸諫小卡片：謀臣策士勸諫小卡片：考慮勸諫對(duì)象、自己的身份、勸諫的目的、勸