家廷教育心得體會五篇

家廷教育心得體會五篇說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們的心血與愛，孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂。父母不能成天在孩子面前以長輩面孔出現(xiàn)，要像摯友一樣與孩子溝通。這里給大家共享一些關(guān)于家廷教育心得體會，供大家參考。

家廷教育心得體會1

要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探究教育造就孩子的方法，讓孩子安康的成長。

點(diǎn)點(diǎn)是一個脾氣很倔的孩子，但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們驚訝，跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她互換角色，讓她來當(dāng)我的姐姐甚至媽媽，她會一一告知我這個要這么做，那個不行以這樣做，之后她也就漸漸改掉了平常不好的習(xí)慣，而我到達(dá)了預(yù)先的目的，感覺何樂而不為呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的造就很重要，點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比方她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了?”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎?”她立刻就醒悟過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)相同，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋?。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恫嚇?biāo)f什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

教師經(jīng)常表揚(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她整理干凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最干凈哦!她才會跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動，最會效仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她謹(jǐn)慎歡樂的樣子，我們就都快樂了!我們?nèi)疫€時時跟她一起互動，比方她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都謹(jǐn)慎的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的興致勃勃的樣子，還不住的夸獎?wù)f“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，教師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矏?，有的小摯友做了不對的事，教師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作教師對孩子進(jìn)展耐性的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比方把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還奢侈了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，奢侈水是錯的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小摯友因?yàn)闆]有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水。此時此刻她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?/p>

孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。起先的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，必須要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小摯友得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很榮耀的，別人得第一你也該為摯友開心。漸漸的她懂了，再也不會因?yàn)闆]有得到第一而哭鬧了。

家廷教育心得體會2

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了造就良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半可以在六歲以前造就勝利”。提醒了造就良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此時此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切須要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)實(shí)力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)覺，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的造就那么以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒開展中存在著認(rèn)知實(shí)力和行為實(shí)力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡潔任務(wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況開展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良開展將不行幸免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是造就幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要造就一個人良好的行為習(xí)慣，必需從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的根底，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和華蜜，可以說，習(xí)慣是表達(dá)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段造就幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

一、堅(jiān)持“做中學(xué)”，在日常生活中造就幼兒的良好行為習(xí)慣

1、日常生活中的實(shí)際練習(xí)對幼兒實(shí)力的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。經(jīng)歷告知我們：“會自理的孩子是做出來的，不會自理的孩子是寵出來的。”“做”要敬重幼兒的自主，假如總是怕孩子不會做或做不好，采納包辦代替，其實(shí)是剝奪了孩子的自主開展權(quán)，只會養(yǎng)成孩子的依靠性和膽小退縮的特性，不利于幼兒的正常開展。因此家長們要學(xué)會放手，讓孩子們在日常的生活中動手操作，在操作中建構(gòu)良好的行為習(xí)慣，

2、通過重復(fù)訓(xùn)練對幼兒強(qiáng)化教育

一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，須要有一個從生疏到嫻熟，再由嫻熟到自由化的過程，要完成這一過程必需反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特殊是對記憶實(shí)力、限制實(shí)力相對較差的幼兒來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長們就要有意識地造就孩子整理整理的習(xí)慣，并屢次重復(fù)訓(xùn)練，使孩子6養(yǎng)成不用提示玩完后就能自覺、剛好地將玩具放回去的好習(xí)慣。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和入廁習(xí)慣

午餐是一日中不行缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，假如采納一味地指責(zé)和指責(zé)，確定是不行的。別急，告知您小竅門，孩子對故事很感愛好。我們就可以采納故事的形式進(jìn)展嘗試，利用睡覺前的一段時間，每天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上，針對此現(xiàn)象，您可以給孩子講《小豬尿床》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得睡覺前要剛好上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過觀賞歌曲“9點(diǎn)鐘靜靜靜”，漸漸使孩子養(yǎng)成9點(diǎn)要準(zhǔn)時睡覺的好習(xí)慣，平常留意視察，要抓住一切可表揚(yáng)的時機(jī)，催促和鼓舞孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、和孩子玩扮家家嬉戲活動，造就幼兒良好的自我效勞的生活習(xí)慣。

家長們可以用雪碧瓶做得意的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;供應(yīng)玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，穿鞋子等，孩子在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會變深厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了熬煉，動手實(shí)力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展嬉戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，漸漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的嬉戲中，孩子的合作、共享等良好的社會情感也得到了較好的開展、爭取家長協(xié)作，變更幼兒的不良習(xí)慣。此時此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。這就須要老師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的看法在一日活動中給以訂正。我在發(fā)覺孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制實(shí)力差，自我評價實(shí)力弱，改正缺點(diǎn)比擬困難，所以我盡量做到有耐性，爭取家長的協(xié)作，保持幼兒園與家庭教育的相同性和連續(xù)性，不急于求成，我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、營造良好的家庭教育氣氛，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成

1、爭取家長協(xié)作，變更幼兒的不良習(xí)慣。此時此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。這就須要老師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的看法在一日活動中給以訂正。我在發(fā)覺孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制實(shí)力差，自我評價實(shí)力弱，改正缺點(diǎn)比擬困難，所以我盡量做到有耐性，爭取家長的協(xié)作，保持幼兒園與家庭教育的相同性和連續(xù)性，不急于求成，我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原那么，造就幼兒的自理實(shí)力。從兒童開展的觀點(diǎn)來看，不賜予孩子熬煉的時機(jī)，就等于剝奪了孩子自理實(shí)力開展的時機(jī)，久而久之，孩子也就丟失了獨(dú)立實(shí)力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原那么，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以依據(jù)孩子的愛好和實(shí)力因勢利導(dǎo)，通過詳細(xì)、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我效勞的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學(xué)會了許多生活自理本事，不知道您能不能說出?這些看上去雖是很小的事，但事實(shí)上給幼兒締造了很好的熬煉時機(jī)，無形中幼兒獨(dú)立生活實(shí)力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)拇_定和贊許，當(dāng)孩子的存在價值被確定，自己的工作實(shí)力被確定，他們也會感到無比的興奮和歡樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信念。

3、以身作那么、言傳身教，給孩子樹立良好典范的原那么。鼓舞家長要給孩子一個獨(dú)立自主的好典范。典范的力氣是無窮的。其次，我們建議家長訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜志，并定期組織家長來談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)歷，反應(yīng)閱讀家庭教育文章的心得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，專心地向書本學(xué)習(xí)，專心地向他人學(xué)習(xí)，專心地向孩子學(xué)習(xí)，專心地進(jìn)展教育反思。“學(xué)、思、行”三者相結(jié)合，探究育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。我們還踴躍引導(dǎo)家長在家中統(tǒng)一家庭成員間的相識，統(tǒng)一教育方法，在對幼兒進(jìn)展造就教育的過程中嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各種規(guī)那么不斷地得到強(qiáng)化和補(bǔ)充，使幼兒能夠堅(jiān)決不移地朝目標(biāo)去努力。如：溶溶小摯友對進(jìn)餐不感愛好，胃口不好食欲差，進(jìn)餐時留意力分散，時時將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。經(jīng)過幼兒園的教育孩子在進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐時間上都有了進(jìn)步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們剛好與家長聯(lián)系，盼望家長協(xié)作并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)餐堅(jiān)決不喂，而對孩子進(jìn)餐時的每一點(diǎn)進(jìn)步剛好地賜予表揚(yáng)鼓舞，慢慢地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步變更，他們不僅增加了造就幼兒良好行為的意識，更重要的是相識到這項(xiàng)工作的緊迫性和重要性。

4、勤催促，多提示，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。一個孩子的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，須要有一個從生疏到嫻熟，再由嫻熟到主動化的過程，要完成這一過程必需反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特殊是對記憶實(shí)力、限制實(shí)力相對較差的孩子來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習(xí)慣，家長就要有意識地催促孩子進(jìn)展整理玩具的練習(xí)，而且屢次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提示玩完玩具后就能自覺、剛好地將玩具放回去的好習(xí)慣。家家嬉戲活動，造就幼兒良好的自我效勞的生活習(xí)慣。

家長們可以用雪碧瓶做得意的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;供應(yīng)玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，穿鞋子等，孩子在輕松開心的嬉戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會變深厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了熬煉，動手實(shí)力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展嬉戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，漸漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的嬉戲中，孩子的合作、共享等良好的社會情感也得到了較好的開展。

爭取家長協(xié)作，變更幼兒的不良習(xí)慣。此時此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。這就須要老師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的看法在一日活動中給以訂正。我在發(fā)覺孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制實(shí)力差，自我評價實(shí)力弱，改正缺點(diǎn)比擬困難，所以我盡量做到有耐性，爭取家長的協(xié)作，保持幼兒園與家庭教育的相同性和連續(xù)性，不急于求成，我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家廷教育心得體會3

孩子一誕生就意味著教育的起先。教育分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)懷孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)為，家長應(yīng)注意：孩子的身心安康教育;情感教育;社會道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，學(xué)問教學(xué)、智力開發(fā)這些必須要由專業(yè)老師來完成，即學(xué)校教育。即便家長懂得這些學(xué)問，也可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)教師的方法相沖突，所以作為家長做好家庭教育就是對教師工作的支持。下面，我就對女兒的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，肯定不能走向“寵愛”、“溺愛”

此時此刻的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均簡單導(dǎo)致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的高二、高叁學(xué)生中均出現(xiàn)過父母給孩子盛飯事務(wù)。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事務(wù)”，是認(rèn)為這種孩子沒有憐憫心，沒有自理實(shí)力，沒有克制困難的意志。小孩子在成長的過程中很簡單犯錯。家長應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己協(xié)助他克制缺點(diǎn)，同時也嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣。比方我要求孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴(yán)格而不專制。專制是強(qiáng)迫孩從育從，嚴(yán)格管教必須要注意講道理，以理服人，在對女兒的教育上，正確的觀點(diǎn)我敬重她，不損害她，在不傷她自尊心的前提下給她講某些她能理解的道理。

二、時刻留意恰如其分的夸獎

孩子和大人一樣也可能面臨許多苦惱，例如：有時作業(yè)做不出、沒有摯友、怕寫作文等。我們首先不能無視這些問題的存在，然后要想盡方法協(xié)助解決。此時父母親的剛好鼓舞、開導(dǎo)尤為重要，通常狀況下，我會謹(jǐn)慎細(xì)致地讓她向我傾訴苦惱的塬因，然后總有一句話：“你必須行的，自己的事情自己能解決，媽媽堅(jiān)信你?！焙⒆禹氁奈?、夸獎?！翱洹辈粌H說明了父母的信念，同時也堅(jiān)決了孩子的信念。我相識許多這樣的父母，他們自己夜郎自大，而對孩子缺乏應(yīng)有的敬重，對孩子不公允。孩子都會以自己所特有的手段來回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來加以回報?！翱洹币粢饧记桑惨⒁夥绞?、方法。孩子考試成果一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些塬因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處賜予夸獎，千萬不能讓孩子失去信念。

三、努力造就良好的習(xí)慣

習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。此時此刻的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特殊可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們此時此刻學(xué)習(xí)特別好，到以后的學(xué)習(xí)都特別麻煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要造就孩子做事用心致志，迅捷靈活，提高學(xué)習(xí)效率。否那么孩子很簡單出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時間較長，失去學(xué)習(xí)愛好，被動學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。

父母是孩子的第一位教師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的困難的人，假如你從小就不能了解透她，不能與之溝通，只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來壓服他，那當(dāng)他上初中、中學(xué)時，學(xué)習(xí)成果會一落千丈，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂趣，他就會學(xué)會說謊，把精力放在交朋結(jié)友，沉迷于嬉戲。經(jīng)常聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕教師?！逼鋵?shí)這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不情愿擔(dān)當(dāng)管教孩子的責(zé)任，想把責(zé)任推給教師，寄盼望于教師把自己的孩子管好，自己等著摘果實(shí);二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。

家庭教育是教育的根底和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時間很長，同學(xué)的交往和教師的鼓舞將影響孩子一生的成長。

家廷教育心得體會4

父母是孩子的教師，父母就應(yīng)留意平常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，做好典范，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氣氛，有時也以向孩子“請教”的方式造就孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有學(xué)問的人的驕傲感。別在孩子面前評判教師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)溝通孩子的教育方式和經(jīng)歷，做一個有愛心、包涵心的家長。

當(dāng)今社會的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子造就成一個獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信念離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨(dú)立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母那么是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教育孩子的一些心得體會。

第一，敬重孩子的提問，注意智力的造就。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時候謹(jǐn)慎答復(fù)她提出的問題;在她喜愛看的書上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛的書與碟子，讓她自我學(xué)會放，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，的造就。重視孩子的道德造就，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙教師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)覺父母做錯了的時候，我們做父母的要主動成認(rèn)錯誤，并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于成認(rèn)。

第三，注意孩子的獨(dú)立性造就。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來對待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商議問題，要學(xué)會換位思索，假如是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，敬重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會獨(dú)立思索，讓孩子有自我的潛力與學(xué)問。

上述這些只是我平常教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)驗(yàn)了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠安康成長，出類拔萃，值得傲慢，但我堅(jiān)信，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們必需要取得勝利，走向輝煌。

家廷教育心得體會5

“修身、齊家、治國、平天下”，舉凡識書認(rèn)字之人，莫不熟稔這些詞，