小學教研活動計劃及實施方案

Word第第頁小學教研活動計劃及實施方案學校教研活動打算及實施方案1

一、指導思想

堅持以進展為主題，以關注學校進展為根本，以促進同學的進展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為討論的主體，為了學校討論，在學校中討論，基于學校討論，討論向?qū)W?；貋?，向老師回來，向教學實踐回來，推動學校〔教育〕教學工作的可持續(xù)進展。

二、總體目標

1、通過開展校本教學討論，解決我校教育教學實際問題，轉變科研活動不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

2、通過開展校本教學討論，提升老師教育教學水平，轉變老師的教學理念和行為，匯總老師教學〔閱歷〕，積聚老師的教育教學才智，讓老師成為教育才智的制造者;

3、通過開展校本教學討論，促進我校的可持續(xù)進展，轉變科研是老師“身外之物”的看法和熟悉，轉變科研活動只是圍繞一個固定的課題所做的單一周期討論的做法，使科研與我校進展的命運聯(lián)系在一起，與我校特色的形成和品牌的創(chuàng)建結合在一起;

4、通過開展校本教學討論，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量促進老師和同學的共同進展，共同成長。

三、主要〔措施〕

(一)把握科研方向，樹立校本教研新理念。

《面對21世紀教育振興打算》提出：“加強教育科學討論，要統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，促進討論成果向?qū)嶋H應用的轉化，為教育宏觀決策科學化、民主化服務，為教育改革和進展的實踐服務，為繁華教育科學服務”。這就明確指出，我們的教育科研只有牢牢把握統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，促進成果轉化這個原則，科研管理才不會迷失方向。我校堅固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導向，以促進每個同學的進展為宗旨，著眼于教學活動的改良和教學質(zhì)量的提升，主動開展教學討論，把開展校本教研作為學校進展的第一推動力、作為一把手工程、先導工程，置于優(yōu)選進展地位。基于這種思想熟悉，我們把重視和加強校本討論作為學校教育工作的大事來抓，成立“校本教研工作領導小組”，在開展校本教研中，校長為第一責任人，親自負責抓教學討論，制定教研制度，指導各教研組制定教研打算，發(fā)動全體老師主動參加教學討論，催促和評價學校教研工作。學校各教研組詳細負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織老師學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成討論意識，自覺參加，提高素養(yǎng)。

(二)規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑。

構建教育科研管理是校本教研進行管理的基本條件，只有給予老師自主權，才有助于激發(fā)老師的主體性、主動性、制造性。在這個過程中，老師是作為討論者、作為仆人來參加的，帶著疑問與困惑，進行理性的思索，而不是被動地接受，不應當以任何形式、任何權威來壓制老師個人的專業(yè)見解。老師是在由社會進展所牽動的教育改革當中，通過批判性的〔反思〕，做出新的選擇。在這個過程中，老師與老師、老師與管理者之間的溝通、溝通、對話，建立起依法治校、教研工作規(guī)范化的機制，顯得尤為重要。通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、案例分析等，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

(三)深化課題試驗，提高校本教研新成效。

課題討論是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學討論，必需有一個統(tǒng)領的核心課題，才能更加明顯地提高成效。我們將抓住《在課堂中激發(fā)同學的聽課愛好》這個核心課題，將學習過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把討論深化到師生課堂之中，廣泛討論教學交往中的互動策略及老師教學方式等問題，使教育教學、課改試驗及評價工作均以此為統(tǒng)領，融校本教研、課改試驗、素養(yǎng)教育與課題討論為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的進展。做到強化課題管理，規(guī)范運作體系;強化課題服務，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢;實施課題引路，促進科研創(chuàng)新進展。

科研的關鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標志在于成果轉化。新形勢下的課題活動，必需找到新的生長點。我們熟悉到：只有在不斷的創(chuàng)新中求進展，才能使課題及其成果長期不衰，保持旺盛的生命力。

第一、將課題試驗與校本培訓緊密結合，加強課題試驗的針對性、有用性和實效性，使老師在閱歷加反思中成長。

其次、課題要同課程改革緊密結合，注意課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新，探究建立促進同學素養(yǎng)全面進展的評價體系，探究建立促進老師不斷提高的評價體系，使老師運用評價標準對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學水平。

學校教研活動打算及實施方案2

現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發(fā)揮著組織作用作用，骨干老師隊伍剛剛萌芽，青年老師有所進步，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。

3、上學期充分開展以各類嬉戲形式綻開教育教學，通過園內(nèi)觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期連續(xù)保持教學嬉戲化。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研打算入手，但在教學實踐中老師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期連續(xù)將幼兒一日常規(guī)討論、指導老師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。

指導思想

本學期，我園教研工作以街道幼教〔工作打算〕和園務工作打算為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與討論，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

工作重點

1、深化學習領悟《3—6歲〔兒童〕學習與進展指南》精神，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓舞老師主動開展教學討論，全面提高保教質(zhì)量。

2、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促老師專業(yè)化成長。加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。

3、扎實開展老師如何合理支配幼兒一日生活學習常規(guī)的指導工作，連續(xù)深化教育嬉戲化;對老師在備課中如何把握教學內(nèi)容的重難點進行指導，提高全體老師的業(yè)務水平。

4、以創(chuàng)建特色幼兒園教研為載體，開展園本課程及薄弱學科的討論，推動我園教學改革的深化和進展。

5、有打算地進行園內(nèi)教學觀摩研討、評比活動。在四月開展區(qū)域嬉戲評比、六月園內(nèi)觀摩研討活動、十月晨間活動支配及自制體育器械評比活動等活動。形成人人主動參加教研活動的良好氣氛。

詳細措施

一、加強學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1、為老師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有打算地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新閱歷，提高老師對目前幼兒教育的進一步熟悉。

2、供應理論學習的機會，定期開展老師聽評課活動，通過同伴互助、溝通切磋使老師在學習活動中共同進步、共同進展。

3、組織老師開展讀書活動，全部老師都要把自覺學習作為一種習慣，向書本學習、向同伴學習、向大師學習、向網(wǎng)絡學習，不斷給自己以新奇信息的滋潤。要求青年老師每周撰寫2篇〔讀書筆記〕。

二、加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

1、細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項支配開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。幼兒園隨機督查每個班級的落實狀況，并作好檢查記錄。

2、園領導加強檢查，準時了解老師制定打算、組織教學活動、嬉戲活動、開展體育熬煉等狀況，對老師組織的活動進行詳細的、直接的指導，提高老師的教育力量。

3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培育幼兒愿意探究、擅長合作、主動交往、學會共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好獨特。

4、創(chuàng)設表達班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和供應上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓舞幼兒大膽參加到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨教學內(nèi)容的改變而隨時調(diào)整，讓環(huán)境表達幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒進展的作用。

5、創(chuàng)設一般話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓舞手段，激發(fā)幼兒用一般話表達意愿及培育良好的傾聽習慣。

6、幼兒園組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到歡樂體驗。如，春游、各班主題活動展現(xiàn)、親子活動、慶六一、幼小連接等系列活動。

三、以創(chuàng)建特色幼兒園為載體，開展各種教研活動，促進老師專業(yè)成長

1、開展青年老師說課、賽課活動。

為促進青年老師的快速成長，提高青年老師業(yè)務素養(yǎng)和教學水平，本學期我園將開展青年老師說課、賽課活動。

2、進一步深化園本課程的建設。

本學期將開展園本課程的討論，細心梳理領域課程，制定合理的課程打算，規(guī)范課程設置。各學科教研組依據(jù)實施狀況，對各年齡段的課程作相應的調(diào)整和修改，老師在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完好的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設。

3、加強創(chuàng)建特色幼兒園的討論。

提高分區(qū)活動效能。老師要依據(jù)幼兒年齡特點和進展需求，結合教育目標設置活動內(nèi)容，每周定時投放適合的操作材料。老師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、老師、幼兒互相作用下，情感、看法、力量等得以進展。

學校教研活動打算及實施方案3

一、指導思想

以市教育局教育管理與質(zhì)量評價標準為指導，以陽光教育理念為核心，以務實創(chuàng)新的工作看法規(guī)范教學行為，提升管理水平，構建高效的校本討論體制，進一步提高老師素養(yǎng)，提高同學的學習力量，從整體上提高教學質(zhì)量，提升學校品嘗。

二、重點工作

1、扎實開展集體備課活動。

2、主動開展校本研訓活動。

3、組織骨干老師主動參與國家、省、市進行的教學討論活動。

4、大力開展同學各級各類競賽活動，如讀書節(jié)、數(shù)學口算與〔思維訓練〕、書法段位賽、〔英語單詞〕聽寫、語文百字聽寫競賽等活動。

三、工作措施

1、進一步規(guī)范教學行為，加大教學管理力度。

充分落實層層負責，人人把關的學院管理制度，校長中層干部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規(guī)教學管理工作。

加強學籍管理，規(guī)范程序，嚴守原則，把好異動關，掌握修留關。

嚴格執(zhí)行課程打算，按打算開齊、開足各個學科課程，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內(nèi)容上課，提前候課，準時下課。

仔細貫徹執(zhí)行《仙桃市中學校教學常規(guī)》和《仙桃市試驗學校教學常規(guī)管理制度》，進一步規(guī)范老師的教育教學行為。

完善老師教學考核評價制度，按月對老師實行量化績效考核。

2、仔細落實教學常規(guī)，務實有效地開展集體備課活動。

以陽光教育〔文化〕建設為核心，建立生動活潑的課堂文化，構建豐富多彩的陽光課堂教學評價體系，仔細開展有效課堂教學討論。

切實抓好每周一次的集體備課和專題研討活動。做到打算落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成果。

以“一課多教”等手段，扎實有效推動集體備課活動。

3、主動開展校本研訓活動，進一步提升老師素養(yǎng)。

以“同學行為習慣的培育”為專題，開展行為討論工作。

教務處、教科室、電教室、政教處協(xié)作，抓好“信息技術與學科整合”、“學記語文課堂教學討論”、“綜合實踐活動課程教學討論”、“習作獨特化教學討論”、“絡群”等試驗工作。

推動名師工程建設，落實老師十年規(guī)劃方案，盡快培育一批省、市優(yōu)秀老師。

結合校本培訓做好骨干老師培訓工作，制造機會給他們壓任務，挑擔子，使他們在工作中提高力量，快速成長。

加強老師網(wǎng)絡研修工作，鼓舞老師主動參加省、市網(wǎng)研活動。

主動組織老師參與各級教育部門組織的各級各類競賽，促進展，出成果。

4、組織師生開展多項活動，主動創(chuàng)建書香魅力校內(nèi)。

組織老師開展讀書溝通活動，創(chuàng)建學習型老師團隊。

以同學“讀書節(jié)”活動為契機，開展口頭〔作文〕與書面作文競賽，口算與思維訓練等活動，提高同學的語、數(shù)水平。

組織同學參與英語技能大賽，noc競賽，書法段位賽，聽寫競賽等活動，讓同學的綜合素養(yǎng)在活動中得到提升。

學校教研活動打算及實施方案4

為了充分發(fā)揮集體才智，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使本組老師能從單元整體上駕馭教材，促進各班均衡進展，依據(jù)校教研室支配，特制定本方案。

一、指導思想

依據(jù)我校關于開展“網(wǎng)絡教研”的指導精神，我校主動動員和組織全中心校老師投入網(wǎng)絡教研試點工作，旨在提高我校教研信息化水平，探究網(wǎng)絡教研新思路，促進老師專業(yè)化成長，努力使學校、老師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡教研的針對性、有用性、有效性，真正發(fā)揮網(wǎng)絡教研的職能作用。

二、網(wǎng)絡教研的任務與要求

1.網(wǎng)絡教研小組要充分熟悉實施網(wǎng)絡教研工作的重要意義，把此項工作作為開展老師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進老師專業(yè)進展、提高教學質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導和管理作用。要重視網(wǎng)絡教研平臺的建設，要充分利用網(wǎng)絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，實現(xiàn)教育教學的網(wǎng)絡化管理。要重視利用網(wǎng)絡教研平臺，匯合優(yōu)秀教育教學資源，實現(xiàn)區(qū)域溝通、共享。

2.要把網(wǎng)絡教研作為重要工作內(nèi)容，將開展網(wǎng)絡教研與推動校本教研制度建設緊密結合。要充分利用網(wǎng)絡教研平臺，開展區(qū)域網(wǎng)絡教研活動，組織和引導老師參加區(qū)域性基于網(wǎng)絡的學習與互動溝通。抓好網(wǎng)絡教研的骨干隊伍建設，成立網(wǎng)絡教研學科工作指導小組，指導、關心老師開展網(wǎng)絡教研工作。

三、工作任務準時間支配

(一)組織機構。

1、領導小組：

組長：--副組長：--成員：四班級全體語文老師

2、〔網(wǎng)絡技術〕指導小組：

組長：--成員：--等

(二)工作支配

網(wǎng)絡教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡化、就是利用信息技術和網(wǎng)絡搞教研。網(wǎng)絡是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡搞教研是老師首先要解決的〔方法〕問題和技術問題，為此，學校網(wǎng)絡教研技術指導組將組織相關培訓和技術指導。

1、建立并完善太行學校校內(nèi)網(wǎng)站，力爭使校內(nèi)網(wǎng)成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣揚的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足老師，服務老師，指導教學。

2、對學校中層領導干部、教研組長分批進行校內(nèi)網(wǎng)平臺運用、后臺管理和資源建設等技術培訓。

3、為保證網(wǎng)絡教研活動不變成一種形式化的任務，各網(wǎng)絡教研小組要制定切實可行的網(wǎng)絡教研打算，制定制度形成常規(guī)化的運行機制。

4、組織老師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題商量、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例討論、課堂評價等活動，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、〔總結〕、試卷等，建設學科組專題資源庫。教研組在開展網(wǎng)絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推動。要樹立典型，發(fā)揮示范老師的引領作用;要鼓舞先進，突出一線老師的專業(yè)需求;要建立骨干老師群體，使他們成為網(wǎng)絡教研的主動提倡者和堅決的支持者，最終帶動全組老師的專業(yè)成長和教學討論水平提高。

學校教研活動打算及實施方案5

隨著新課程改革的不斷深化，依據(jù)區(qū)老師進展中心打算為了推動我校教育教學工作、帶動老師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為同學成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、提高的學習型組織?，F(xiàn)結合我校的實際狀況，特制定校本教研方案。

一、指導思想

校本教研工作要以新課程為導向，以促進同學進展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性討論。討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，促進同學健康、主動的進展和老師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。

二、主要內(nèi)容

主題：課題引領下的校本教研

我們常說要ldqu;理論聯(lián)系實踐rdqu;，由此可見，教學和教科研是密不行分、相輔相成的。教研活動并不單單是為了討論教學、總結閱歷，更應站在一個高度思索與探究，從而推動教學工作。所以，本學期我校的語文校本教研更是與教科研工作緊密聯(lián)系，探究如何在課題引領下更有方向地討論語文教學工作。

學校的主課題《感悟生活：兒童生活〔日記〕教育的校本討論》，著重討論兒童生活日記與兒童對于生活的感悟之間的聯(lián)系，通過課題的討論，能夠使兒童對生活擁有敏銳的感受力，拓寬兒童的生活視野，提升兒童對生活的思辨張力，同時到達語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心進展的目的。在主課題的引領下，本著語文教學的目的及重點，依據(jù)同學不同的年齡特點，本學期的語文校本教研活動主要從閱讀教學和寫作教學兩方面入手，重點建設好教研組，在教研組的校本教研中加速新老師、青年老師的成長。我們將通過課堂教學、主題沙龍等形式實現(xiàn)本學期的教研目標。

除此之外，要求老師在平常連續(xù)強化寫字教學，并重在指導，養(yǎng)成良好的習慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的同時，還應鼓舞和激發(fā)同學書寫毛筆字的愛好，學校還將請專家老師進行指導。同時，命題研討還將有所延長。

三、詳細要求

1、連續(xù)組織全體語文老師仔細學習《語文課程標準》，以及《姑蘇區(qū)語文教學規(guī)范》，深化領悟其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。根據(jù)新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規(guī)，將素養(yǎng)教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心，以抓同學的學習習慣、同學的力量培育和良好的性格形成為重點。

3、抓好課題討論，深化教學改革。重視課題的管理，重視討論過程，探究依托現(xiàn)有教材文本資源指導同學感悟生活，學習表達之路;開展兒童生活日記技術性指導課、講評課的嘗試;并摸索如何結合學校項目活動以進行專項活動的兒童生活日記指導課，對同學進行活動的描寫再現(xiàn)、感悟體會收獲。通過實實在在的教研課展現(xiàn)活動開拓老師教學思路，深化課題討論，將課題討論與培育青年老師結合起來，真正使課題討論成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強師資培訓，形成一支高素養(yǎng)的老師隊伍。語文老師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，并主動參與定期組織的語文教研活動，加強溝通與合作。

5、本學期，我校連續(xù)邀請專家老師指導教研活動，在專家的引領下，老師們能夠?qū)φn堂教學的革新有更多更深化的思索，啟迪教學才智，促進有效教學。同時，將發(fā)揮教研組老師的集體才智，圍繞主題綻開研討，通過講座、沙龍、研討課等形式，人人參加、共同進步。

6、在老師進展中心的引領下，開展教研活動，主動參加區(qū)級、共同體級、校級等教研活動，準時反思總結促進教學，仔細積累材料。

6、有思索、有實踐，就會有行動、有成果。語文老師要勤于筆耕，常常寫教學反思、〔隨筆〕，每學期完成一到兩篇質(zhì)量較高的論文，并主動參加評獎或爭取發(fā)表，努力提高自身的教學水平和科研水平。

7、重視教研組內(nèi)對同班級新老師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教研組中每個骨干老師、有閱歷的老老師的