農(nóng)村留守兒童生活狀況調(diào)查報告

鄉(xiāng)村留守少兒生活狀況檢查報告吳學(xué)能，學(xué)號：檢核對象：留守少兒檢查地址：黎平縣成功村十組檢查時間：至8.1一、檢查背景我國先處于社會主義初級階段，當前存在的城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，今年人民網(wǎng)報導(dǎo)顯示，中國城鄉(xiāng)居民之間收入差距十分懸殊,國家統(tǒng)計局局長馬建堂介紹，2012年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24565元，整年鄉(xiāng)村居民人均純收入7917元,比率約為比1。因為遇到經(jīng)濟條件不一樣的影響，致使好多農(nóng)民出門打工，以提升自己的經(jīng)濟收入，改良自己的生計、生活條件。以追求經(jīng)濟為目的農(nóng)民工，經(jīng)濟水平易花費能力根本不行能擔當?shù)钠浯蟪鞘欣锖⒆幽顣闹T多現(xiàn)實問題，如高昂的住宅、教育、生活等花費問題，再加上農(nóng)民工一般文化素質(zhì)不高，進而致使工作不穩(wěn)固，常常處于流轉(zhuǎn)狀態(tài)，不說他們沒法照料孩子，就是孩子們需要的最最少的穩(wěn)固都是問題。所以，在這類無能為力的狀況下，自己就是為了謀求更好的經(jīng)濟條件，而到達城市糊口的他們，不行能再用高昂的經(jīng)濟代價，將孩子帶在城市上學(xué)，只好選擇將孩子留在鄉(xiāng)村，由尊長或其余人照看，最后形成了父親母親兩方或一方與孩子兩地分開的場面，孩子獨自留在鄉(xiāng)村生活、接受教育，留守少兒由此產(chǎn)生。二、問題剖析經(jīng)過進行走訪檢查，得出問題并進行剖析。留守少兒長久與父親母親分別，當他們出現(xiàn)心理疑惑、遭受學(xué)習窘境、面對生活困難時，幾乎獲得遠在幾百里甚至幾千里以外父親母親的幫助。留守少兒家庭教育的現(xiàn)狀怎樣，存在哪些主要困難，這些都特別值得關(guān)注。鄉(xiāng)村留守少兒是我國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個特別的社會集體。跟著城市化、工業(yè)化的迅速發(fā)展，愈來愈多的鄉(xiāng)村勞動力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守少兒的集體規(guī)模也會隨之持續(xù)擴大。此刻的城市建設(shè)離不開勤勞工作的農(nóng)民工，在工地，一個個農(nóng)民工的背后，幾乎都有一個獨自在家的留守少兒，他們?yōu)榱嗽鎏硎杖氩坏貌蛔唛_家鄉(xiāng)出門糊口，對孩子的“舍棄”更多的是無奈地選擇。長久的親情缺失，代管不力，“留守孩”出現(xiàn)一系列留守綜合征：厭學(xué)、性格古怪、合作意識差等問題。在大多半的鄉(xiāng)村留守少兒中，絕大多半是由爺爺奶奶等親人照看，因為年紀較大，又大多半屬于二十世紀五六十年月遺留下來的文盲，平常只好牽強照料孩子的起居，經(jīng)過認識，留守少兒厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象廣泛，近一半孩子學(xué)習成績處于中等偏下。有些家長一會兒把孩子放到外公外婆家，一會兒寄住到叔伯家，使孩子從當心理就不均衡，對生活環(huán)境和生活背景得不到適應(yīng)。經(jīng)過走訪檢查“留守孩子”因為長久與父親母親分別，生理和心理上的需求得不到知足，代管人有時又看管不到位，于是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒增添、學(xué)習成績降落、性格古怪、碰到小事易走極端等現(xiàn)象。部分孩子存在率性、古怪、冷淡、郁悶多疑、不講文明禮貌、合作意識差、長進心差等多方面的性格缺點和不一樣程度的心理阻礙。留守少兒在學(xué)習成績、生活、內(nèi)心等方面都面對挑戰(zhàn)。心理問題是鄉(xiāng)村留守少兒最值得關(guān)注的問題。親情的缺失使孩子變得古怪、抑郁，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，部分留守少兒性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展。一方面，有些孩子因為感覺父親母親保護的缺失而變得膽怯、軟弱；另一方面，有的留守少兒因為沒有父親母親的拘束而變得性情煩躁、率性、打斗打斗等。缺少管教引刊行為失范甚至越軌，在留守少兒身上表現(xiàn)比較廣泛?！白匀灰灿胁糠稚賰旱男睦硇袨榘l(fā)生令人寬慰的踴躍變化，生活能力和學(xué)習自覺性提升，自我拘束增強，更富裕責任感等等?！绷羰厣賰翰粏问墙逃龁栴}，更是社會問題，需要城市，政府、學(xué)校、社會共同努力。鄉(xiāng)村留守少兒的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧窮，使孩子的父親母親不得不走出鄉(xiāng)村到城市務(wù)工；另一方面，我國長久的城鄉(xiāng)二元體系以及社會對農(nóng)民工不公正的待遇，使很多農(nóng)民沒有方法及能力帶著孩子一同走進城市?！傲羰厣賰簡栴}表此刻鄉(xiāng)村，但解決留守少兒問題的要點應(yīng)當在城市?！备牧嫁r(nóng)民工在城市里的就業(yè)生活環(huán)境，特別是改良農(nóng)民工兒女在城市學(xué)校就學(xué)的政策環(huán)境，是解決留守少兒問題的治本之策。解決鄉(xiāng)村留守少兒問題需要流入地和流出地政府、學(xué)校和社會的共同努力。要增強對流動少兒教育政策實行過程的監(jiān)察，幫助一些有條件攜帶兒女到城市念書的農(nóng)民工解決后顧之憂。使農(nóng)民工兒女也能在城市接受優(yōu)良的教育。別的，還需要充散發(fā)揮鄉(xiāng)村校校正留守少兒的教育作用三，建講和建議留守少兒之所以存在諸多問題，原由來自于家庭、學(xué)校和社會等方面。留守少兒問題作為一個廣泛存在的社會問題，不該不過鄉(xiāng)村出門務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)當由全社會共同努力，為留守少兒創(chuàng)建健康成長環(huán)境和空間。所以提出以下建議。1、家庭教育方面第一，努力創(chuàng)建一個優(yōu)秀的家庭教育氣氛。出門務(wù)工的父親母親及留守少兒的代理監(jiān)護人員，應(yīng)盡量為留守少兒創(chuàng)建一個暖和、關(guān)愛的學(xué)習和生活環(huán)境，促進“留守孩子”健康成長。其次，出門務(wù)工的父親母親也應(yīng)增強與兒女的聯(lián)系和交流，盡可能做到多關(guān)懷孩子。第三，還要增強與代理監(jiān)護人、學(xué)校的聯(lián)系。第四，家長要轉(zhuǎn)變觀點，增強自己發(fā)展的能力，多渠道找尋就業(yè)門路。出門打工的夫婦有能力的必定要把孩子帶上跟從自己打工念書生活。要正確教育和指引好孩子，建立“知識改變命運的觀點”。假如條件同意夫婦最好留一個在家與孩子一同生活。因為家庭的安全感和親情的暖和是任何外力都沒法代替的。出門的父親母親要常?；丶一虼螂娫捙c孩子交流，交流感情，和學(xué)校交流掌握孩子的學(xué)習狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。2、學(xué)校教育方面學(xué)校能夠?qū)α羰厣賰旱慕逃c管理方面進行要點增強。能夠采納以下舉措：首先，要求各鄉(xiāng)村中小學(xué)對留守學(xué)生登記存案，特意管理，依據(jù)狀況差別對待，有針對性地進行教育和管理。其次，增強對留守學(xué)生的思想道德教育，不停提升他們的法制道德觀點，不停增強學(xué)生的遵紀守紀意識。最后、重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理指導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各樣疑惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進行勸導(dǎo)，指引他們走過人生發(fā)展的要點時期，幫助其健康和睦發(fā)展。3、政府及社會方面第一，增強政府兼顧管理，加大社會支持的力度。比方在城市中打工族密集的地方，增添城市教育設(shè)備，降低打工兒女的入學(xué)收費要標準，逐漸改良民工兒女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工兒女能夠經(jīng)過創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐漸成立社會看管體系，打破城鄉(xiāng)體系，賜予農(nóng)民工及其兒女確實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把兒女帶到打工地學(xué)習和生活。開拓打工兒女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同樣的教育待遇。這是解決鄉(xiāng)村留守少兒問題的根本所在。第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐漸探究幫助留守少兒教育與管理的新門路，在社會上采納確實有效的舉措結(jié)對幫扶，也能夠成立家長代管束度，教師要誠心真意地走進學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)懷關(guān)愛留守少兒的健康成長，驅(qū)除他們因為父親母親不在而積壓在心頭的暗影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。第三，有關(guān)部門要加大宣傳力度，充散發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，惹起社會各界對農(nóng)村留守少兒的關(guān)注，惹起社會的重視，調(diào)換全社會