議論文專題復(fù)習(xí)教案

議論文專題復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固議論文的文體常識(shí)，了解議論文的考點(diǎn)。2、熟悉議論文考察的題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題思維與技巧。3、提高學(xué)生思辨能力與表述能力，提高學(xué)生語(yǔ)文、思想素養(yǎng)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、議論文的考點(diǎn)與答題技巧。2、學(xué)生的思辨能力與表述能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、學(xué)生的思辨能力與表述能力的培養(yǎng)。2、學(xué)生的語(yǔ)文能力與思想素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)課型：先做后講，講練結(jié)合課時(shí)安排：一課時(shí)復(fù)習(xí)步驟：（先將復(fù)習(xí)講練稿下發(fā)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間先熟悉文本，自主閱讀、解答題目。）一、回顧感知，明確目標(biāo)：先引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所學(xué)習(xí)的議論文篇目，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出課題及文章的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后教師再明確課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途二、回顧文體知識(shí)，加深學(xué)生感知：議論文知識(shí)點(diǎn)回顧結(jié)合講學(xué)稿，教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)具體的范文作體會(huì)，加深學(xué)生的理解。另外，注意講解立論文與駁論文、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)與特色的區(qū)別。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途三、考點(diǎn)歸納：指明學(xué)生朗讀講學(xué)稿中的考點(diǎn)歸納，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)講學(xué)稿中的考點(diǎn)回顧、再現(xiàn)相關(guān)考點(diǎn)的各種具體題型及不同的表述。讓學(xué)生對(duì)議論文的考點(diǎn)及相關(guān)題型的認(rèn)識(shí)清晰化。為接下面的答題指導(dǎo)作準(zhǔn)備。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途四：答題指導(dǎo)：1、論點(diǎn)：1）讓學(xué)生快速閱讀文章，指出文章的中心論點(diǎn)。2）學(xué)生根據(jù)文本閱讀與中心論點(diǎn)的對(duì)比，自主討論“答題指導(dǎo)”中的四個(gè)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的討論、歸納予以評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)議論文的論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與把握。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3）讓學(xué)生歸納出“論據(jù)與論證方法”中選文的論點(diǎn)，既加深學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的理解，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。2、論據(jù)與論證方法：1）讓學(xué)生找出選文中運(yùn)用的論據(jù)，結(jié)合已找出的論點(diǎn)品味其作用。2）教師予以評(píng)價(jià)，并結(jié)合“答題指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，特別注意引導(dǎo)學(xué)生理解論據(jù)對(duì)“分論點(diǎn)”與“中心論點(diǎn)”的作用。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3）補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生把握、理解“事實(shí)論據(jù)”與“道理論據(jù)”的含義與區(qū)別。3、論證思路：1）讓學(xué)生先閱讀選文把握文章選用的事例和劃出表示作者觀點(diǎn)性的語(yǔ)句，思考、歸納論證方法與思路。2）讓兩到三個(gè)學(xué)生上黑板板書自己的答題，學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行自主的評(píng)價(jià)與分析。3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行比較分析，并結(jié)合“答題指導(dǎo)”進(jìn)行歸納、總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)此類分析表述題有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)與答題的清晰的思維。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途4、詞句的理解：1）學(xué)生講述自己的答題，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2）教師結(jié)合“答題指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生在文本中尋找依據(jù)，清晰學(xué)生的解題思維。5、評(píng)點(diǎn)與拓展：1）教師指明學(xué)生朗讀自己的答案，讓學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生的答題就議論文“評(píng)點(diǎn)與拓展”題型及相關(guān)答題思維、技巧的進(jìn)行歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的解題能力。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途3）教師特別提醒此類題目不僅考察學(xué)生的解題與表述能力，更加注重學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的看法與自我閱讀素材的積累。還有學(xué)生從已閱讀的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)中篩選、運(yùn)用的能力。學(xué)生一定要在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視閱讀積累和自我思想素養(yǎng)的提高。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途五、反饋練習(xí)：教師注意讓學(xué)生在相互交流答案的同時(shí)，注意結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)答案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的議論文閱讀能力。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途六、布置作業(yè)：中考指導(dǎo)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（課堂講學(xué)稿與答案附后）議論文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固議論文的文體常識(shí)，了解議論文的考點(diǎn)。2、熟悉議論文考察的題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題思維與技巧。3、提高學(xué)生思辨能力與表述能力，提高學(xué)生語(yǔ)文、思想素養(yǎng)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、議論文的考點(diǎn)與答題技巧。2、學(xué)生的思辨能力與表述能力。一、議論文常識(shí)：1、議論文的分類：①②2、議論文三要素：①②③3、論證的角度與方法：角度：①②方法：①②③④⑤4、議論文的基本思路：5、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：二、考點(diǎn)回顧：1、判斷歸納全文的中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，辨識(shí)文、段的關(guān)鍵句與中心句。2、辨識(shí)、分析文中的論據(jù)，品味其作用。3、辨識(shí)、理解、分析文中的論證方法及表達(dá)效果。4、整體感知基本內(nèi)容，理清文章論證思路5、理解并品析重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果，理解品析文章的語(yǔ)言特色。6、聯(lián)系文章內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感受，對(duì)文章觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)。7、開放性試題：仿寫、補(bǔ)充各種論據(jù)等三：答題指導(dǎo)：論點(diǎn)：閱讀下列材料，提煉中心論點(diǎn)：①賞識(shí)，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)。賞識(shí)，是為人之道。不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎便像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過(guò)失、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤，于是乎便有了冷眼、批評(píng)、諷刺以至呵斥。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途②人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”(威廉·杰姆斯語(yǔ))。而且，隨著閱歷的增加，這種“渴望”會(huì)變得更加深沉而熾烈。你的—‘個(gè)信任的微笑、一個(gè)肯定的頷首、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以為他人驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價(jià)值追求的方向，可以為他人喚醒早已塵封的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中創(chuàng)作沖動(dòng)的萌芽。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途練習(xí)：中心論點(diǎn)：答題指導(dǎo)：1）理解含義：論點(diǎn)是文章中表現(xiàn)的作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題的2）把握句式：論點(diǎn)應(yīng)該是帶有鮮明主觀判斷的句式。3）理解作用：論點(diǎn)在全文中往往起作用4)注意中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別2、論據(jù)與論證方法：閱讀下列材料，體會(huì)論據(jù)的作用：做到“心系一處”需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地韌性。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生，僅用五年多時(shí)間就獲得了物理、數(shù)學(xué)雙學(xué)士和物理學(xué)博士學(xué)位，并在40歲時(shí)獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人為他成功的原因，丁先生說(shuō)：“與物理無(wú)關(guān)的事情我從來(lái)不參與?！笔聦?shí)的確如此，他是麻省理工學(xué)院咨詢委員會(huì)成員，但幾十年來(lái)他僅參加過(guò)三次咨詢會(huì)議，他把精力主要集中在科學(xué)上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)四五天不睡覺(jué)，他的專心致志使得他的實(shí)驗(yàn)獲得成功。很多人都認(rèn)為他是一個(gè)天才，但丁先生卻說(shuō)：“絕對(duì)不是，我的最大特點(diǎn)是比較專心。”個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說(shuō)：“門外的繁華不是我的繁華，我是過(guò)室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜?！绷硪粋€(gè)作家張煒則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，其實(shí)沒(méi)有多少秘訣，無(wú)非就是他們比平常人更能“心系一處”而已。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途練習(xí)：選段運(yùn)用了哪些材料？在文章中有什么作用？答題指導(dǎo)：1、論據(jù)的作用：2、思考角度：直接論證，進(jìn)而論證。3、注意各論證方法的不同表達(dá)效果（＜＜活頁(yè)文選·閱讀分冊(cè)＞＞第１０６頁(yè)３論證思路：閱讀下列材料，體會(huì)論據(jù)的作用：①我曾應(yīng)邀參加一所中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有一個(gè)班獲得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，我向校長(zhǎng)提出心中的疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班高出多少。校長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有那個(gè)班的學(xué)生在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途②為別人喝彩，竟值得這樣推崇。③由此，我還想起一個(gè)外國(guó)人為中國(guó)人喝彩的場(chǎng)面：2001年8月22日在北京舉行的“大運(yùn)會(huì)”開幕式上，當(dāng)法國(guó)體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí)，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：“法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功”。巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國(guó)人仍能大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途④為別人喝彩，未必說(shuō)明你就是弱者。⑤生活中，很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼，對(duì)別人則常常冷漠得面無(wú)表情，無(wú)動(dòng)于衷，很少真心實(shí)意地為別人喝彩。其實(shí)，為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會(huì)損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯正自己狹隘和自私心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途⑥為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩。練習(xí)：文章向我們講述了“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩”這一道理，大家很容易接受，這是為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。答題指導(dǎo)：1）前提：把握文章各段內(nèi)容，理清文章的。2）注意論證的和。3）注意答題表述語(yǔ)言的和。4、詞句的理解：閱讀下列材料，理解語(yǔ)句，體會(huì)其作用：人們很容易忽視一天的價(jià)值。以人均預(yù)期壽命70余歲計(jì)，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時(shí)光，能用來(lái)工作的光陰已減去少半。蘇東坡說(shuō)的“睡眠去其半”，雖有些夸張，但三分之一總是有的。七扣八扣，時(shí)間已屈指可數(shù)。即使如此，抖擻精神做事，時(shí)間的效益當(dāng)可培增。西漢史學(xué)家司馬遷曾被處宮刑又坐過(guò)大牢，但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。自然界的時(shí)間不過(guò)是周而復(fù)始的日出日落，四季更替。但因人們的態(tài)度不同，時(shí)間顯示出一種奇異的相對(duì)性。這里好有一比：當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像閃電一樣消失的時(shí)候，那么多半你是在勤奮工作著；當(dāng)你覺(jué)得時(shí)光像蝸牛一樣爬行，那么多半你是無(wú)所事事。所以有人說(shuō)，體驗(yàn)時(shí)光遲緩漫長(zhǎng)，最好的辦法是游手好閑；感受時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，最好的辦法是忙忙碌碌。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途1、文中“七扣八扣”，所扣的是、、。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)劃線句的理解。解題指導(dǎo)：緊扣詞句的語(yǔ)句，既要抓住關(guān)鍵的詞句，又要密切聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)句；而且表述時(shí)注意表達(dá)語(yǔ)句的準(zhǔn)確與流暢。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途5、評(píng)點(diǎn)與拓展：閱讀下列材料，評(píng)述觀點(diǎn)并相應(yīng)拓展：成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來(lái)的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人，即使天資不那么好，機(jī)遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜?，可以成為偉大的音?lè)家；兩臂皆無(wú)的人，可以用腳寫出漂亮的書法……顯而易見，在與時(shí)間賽跑的比賽中，他們是理所當(dāng)然的冠軍。惜時(shí)，時(shí)間會(huì)給予意想不到的饋贈(zèng)；反之，時(shí)間會(huì)毫不客氣地使天資、機(jī)遇、健康等變得毫無(wú)意義。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途1、選段說(shuō)明了一個(gè)什么道理？你認(rèn)為是否正確？請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱目捶ā?、仿照畫線句再仿寫一兩個(gè)語(yǔ)句，并為本文補(bǔ)充一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。解題指導(dǎo)：此類題考察學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的看法與自我閱讀素材的積累。需要學(xué)生認(rèn)真把握題目的要求答題。并注意考察學(xué)生從已閱讀的知識(shí)儲(chǔ)存庫(kù)中篩選、運(yùn)用的能力。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途三、反饋練習(xí)：誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)①2002年6月，一家知名電視臺(tái)的記者對(duì)世界著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中先生進(jìn)行專訪。記者問(wèn)：“我感覺(jué)您每一個(gè)人生階段都有明確的選擇……一個(gè)人怎么能夠每一次選擇都這么堅(jiān)定和正確呢?”丁肇中回答：“我不知道。可能比較僥幸吧!”記者又追問(wèn)：“在這里面沒(méi)有必然嗎?”丁肇中依然回答：“我不知道?！庇浾哌€是不甘心：“怎么能讓自己今天的選擇，日后想起來(lái)不后悔?”丁肇中依然回答：“我不知道。因?yàn)槲疫€沒(méi)有后悔過(guò)，所以我真的不知道?！庇浾邿o(wú)奈：“我發(fā)現(xiàn)在咱們談話過(guò)程中，您說(shuō)的最多的一句話就是‘我不知道’?！倍≌刂羞@次作了肯定回答：“是!確實(shí)這是事實(shí)。不知道的，你絕對(duì)不能說(shuō)知道?！眰€(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途②我相信，每一個(gè)聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事的人，都會(huì)被丁肇中先生的誠(chéng)實(shí)所打動(dòng)。在這個(gè)世界上，誠(chéng)實(shí)是一束陽(yáng)光，能照亮一個(gè)人的心靈；誠(chéng)實(shí)是一座橋梁，能溝通人與人之間的情感；誠(chéng)實(shí)是，能。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途③誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，它的魅力在于不說(shuō)假話、大話，以誠(chéng)待人，以心感人。誠(chéng)實(shí)不需要華麗的詞藻來(lái)修飾，不需要甜言蜜語(yǔ)來(lái)遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之間的一種本真和自然。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途④1986年，美國(guó)心理學(xué)家安德森曾做過(guò)一個(gè)耐人尋味的調(diào)查，他將550個(gè)描寫人的形容詞列成一張表，讓大學(xué)生們從中選擇自己最喜歡的品質(zhì)和最厭惡的德行。結(jié)果顯示，評(píng)價(jià)最高的品質(zhì)是“真誠(chéng)”，最厭惡的德行是“撒謊”、“虛偽”、“不老實(shí)”。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途⑤如今有些人，總是特別害怕別人說(shuō)自己不深刻，因此總是千方百計(jì)偽裝自己、表演自己。固然，人生是個(gè)大舞臺(tái)，我們都是表演者，但是，一位真正優(yōu)秀的演員，不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾，而是憑借內(nèi)心世界的真誠(chéng)、豐富來(lái)贏得更多的掌聲。正如我國(guó)著名翻譯家傅雷先生所說(shuō)：“一個(gè)人只要真誠(chéng)，總能打動(dòng)人?！眰€(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途⑥誠(chéng)實(shí)看起來(lái)是簡(jiǎn)單的，實(shí)際上是深刻的。對(duì)人生而言，誠(chéng)實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷進(jìn)修的課程。(選文有改動(dòng))個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途1、給下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。，①僥()幸②詞藻()2、文章作者想表現(xiàn)一個(gè)什么觀點(diǎn)？3、仿照文章第②段畫線部分，將后面的句子補(bǔ)充完整并寫在下面。誠(chéng)實(shí)是，能。4、文章第⑤段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)指出一種并簡(jiǎn)要分析它的作用。答：5、你怎樣理解“誠(chéng)實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷進(jìn)修的課程”這句話的含義?結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)?、請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。附參考答案：一、議論文常識(shí)：1、議論文分類：立論文駁論文2、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證3、論證的角度與方法：角度：正面反面方法：道理論證舉例論證對(duì)比論證比喻論證引用論證4、議論文的基本思路：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題5、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密（特色：精練平實(shí)鮮明生動(dòng)）二、無(wú)三、答題指導(dǎo)：1、論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)答題指導(dǎo)：1、理解含義：文章中表現(xiàn)的作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題的觀點(diǎn)、看法、意見、主張2、把握句式：帶有鮮明主觀判斷的判斷句式3、理解作用：統(tǒng)攝全文4、注意中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別2、論據(jù)與論證方法：答案：丁肇中在科學(xué)上取得成功的事例有力地論證了做到“心系一處”需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久的韌性。蘇童在創(chuàng)作上取得成就的事例有力地論證了“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。答題指導(dǎo)：1、論據(jù)的作用：支撐、證明作者的觀點(diǎn)2、思考角度：直接論證分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。3、注意各論證方法的不同表達(dá)效果。（舉例論證：用雄辯的事實(shí)，增強(qiáng)了說(shuō)理的力度道理論證：用權(quán)威性的話語(yǔ)，使說(shuō)理深刻、透徹，有說(shuō)服力對(duì)比論證：使正確、錯(cuò)誤形成鮮明地對(duì)照，能給人留下深刻的印象比喻論證：生動(dòng)形象，使說(shuō)理深入淺出，容易被人理解、接受）3、論證思路：答案：（從論證思路與方法思考）文章采用事實(shí)說(shuō)理。先從自身參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷為例論證“為別人喝彩值得推崇”，再例舉外國(guó)人為中國(guó)申奧成功喝彩的事例從反面論證“為別人喝彩未必說(shuō)明你是弱者”，然后再聯(lián)系生活實(shí)踐論證“為自己喝彩容易，為別人喝彩難”，最后歸納總結(jié)出“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩”的觀點(diǎn)。文章運(yùn)用大量的事實(shí)多角度論證，使抽象的道理變得通俗易懂，很具說(shuō)服力。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途答題指導(dǎo)：1、前提：把握文章各段內(nèi)容，理清文章的論證思路。