幼兒教師心得體會

第頁幼兒教師心得體會幼兒老師心得體會1

新學(xué)期伊始，進入大班下學(xué)期的我們，那是一個嶄新的階段。在幼小連接期，對于生活自理實力的培育、學(xué)問面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師信任你們會變得更主動、歡樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽。

本學(xué)期是大班的其次學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順當?shù)剡m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們在今后的學(xué)習(xí)、生活等方面進行相應(yīng)的調(diào)整，做好進入小學(xué)的各項打算。

在此，我特別感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！在這里，更須要得到各位家長一如既往的支持和幫助，讓我們共同努力，使孩子們順當進入小學(xué)。建議我們的家長盡可能地協(xié)作我們做到：

一、保證每天有肯定的時間與孩子進行溝通，重點了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。

二、在家時，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特殊在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，肯定要讓孩子自己整理學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其漸漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些狀況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避開說一些讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生恐驚的話。

四、無特別狀況下，請按時接送孩子，使孩子能有初步的時間概念。

家長摯友們，最想和您說：信任老師、賞識孩子。我們會細心呵護、細心照料、耐性培育每一個孩子，讓他們在“搖籃”中強壯成長，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用歡樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛下健康的成長。

讓我們家園攜手為了共同的目標，努力，再努力！

幼兒老師心得體會2

最近看了一本《給幼兒老師的一把鑰匙》的書，的確是給我在幼兒教化的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從老師教化上發(fā)生的實例，駕馭解決這些問題是每個一線老師務(wù)必具備的教化技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在老師與家長這一方面，這本書教會老師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教化觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教化資源和合作伙伴。老師有職責幫忙家長了解幼兒園的教化目標任務(wù)，以便雙方能達成教化共識，構(gòu)成教化合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教化。老師在有時刻跟家長個別溝通的同時，還應(yīng)常常召開家長學(xué)校的溝通會，讓家長剛好了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時刻對家進步行教化引導(dǎo)，能夠讓家長和老師持續(xù)一樣的教化觀念。家長能夠親自參加孩子的活動中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教化的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參加到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教化職業(yè)的每一個老師，特性是我們幼兒老師，重在探討學(xué)校教化的同時，還要探討家庭教化，重視家教指導(dǎo)工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為教化改革的必定趨勢。我們只有正確相識和處理老師和家長之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教化工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨意交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣揚、指導(dǎo)保教學(xué)問，還存在著必需的難度。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認為就應(yīng)從老師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

老師每一天與家長接觸時刻雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要敏捷駕馭交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認為時刻短，與其旁敲側(cè)擊，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長非常尷尬，孩子也膽怯 。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園協(xié)作。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的窗須要開，既然選取了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，須要找尋更多的鑰匙……

幼兒老師心得體會3

作為一名幼兒老師都希望得到家長的支持和理解，可是當我聽到有家長反映說：孩子在幼兒園什么也沒學(xué)到，當問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩或兒歌，孩子總是不說話，也不喜愛當著家長的面表演，反正一問三不知。有一次，幼兒園開放日，請來部分家長，參觀了幼兒園半日活動后，家長們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動是那么豐富多彩，為了讓家長對幼兒園教學(xué)理念更進一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家進步行信息溝通。

為了讓孩子喜愛上幼兒園、愛上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時，我也讓孩子當‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指嬉戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的主動性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容，告知幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當“小老師”，把我們在幼兒園里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。

這個方法還不錯，有幾天早上接幼兒時，好幾個家長佷興奮的告知我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩、和做手指嬉戲等，特殊是雷佳佳的媽媽說“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小摯友就說老師說了不能罵人的”當我聽到家長們的反映。心理很是興奮，我當時的心情可以說是立桿見影了！

孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特殊是在自己的家里。他們面對的是自己的親人，心理沒有任何壓力他還會表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿意孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿意家長對孩子在園學(xué)什么的疑問！讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。

幼兒老師心得體會4

我仔細讀過《捕獲孩子的敏感期》之后才發(fā)覺，許多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時候成人自以為是根據(jù)成人世界的法則教育孩子，而我們并沒有發(fā)覺是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教育幼兒要怎樣做，而是要仔細了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的放開心扉接納你的時候，你才能和他們成為摯友，起先發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是確定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻留意正確的引導(dǎo)幼兒，限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。（描寫景物的句子）

0——2歲：新生兒從剛剛誕生就起先敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺起先視察這個充溢陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒熬煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必需的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒起先用口相識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)覺吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是肯定性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這須要一個時刻過程。當我們在平安的條件下，實行滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的緣由。

2——4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。許多時候，我所在的小班常常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是實行制止的方法告知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好指責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到平安感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己確定。而幼兒對細小事物的視察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡潔圖式發(fā)展認知和相識外在世界的。因此，兒童起初對世界的相識必需是從微觀起先的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從起先的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到視察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)建”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的視察教化活動課遠比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展狀況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，許多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的特性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確相識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)分不是在他們喜不寵愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、專心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小摯友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但許多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而常常會不記得“受忽視兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會常常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的嬉戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會實行著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培育了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。

年紀再大一些的兒童，比如4——5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5——6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中仔細視察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教化，幼兒園是孩子的其次個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教化是不夠的，家長的緊密協(xié)作也是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。

許多時候，孩子經(jīng)常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐性的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐性教育，家長的支持協(xié)作，家園攜手共同教化為孩子順當透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康歡樂的成長。

幼兒老師心得體會5

每個世界須要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教化好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就須要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里起先了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛惜，期望得到老師的愛。這就須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、激勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐性，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設(shè)計好每一個教學(xué)活動安排，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會寵愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷強壯成長。個世界須要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更須要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化好孩子。”作為幼教老師，教化好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就須要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里起先了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認可、贊許、憐憫、關(guān)切和愛惜，期望得到老師的愛。這就須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、激勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐性，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設(shè)計好每一個教學(xué)活動安排，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“教化技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會寵愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷強壯成長。

幼兒老師心得體會6

我一周時間仔細學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園老師遠程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教化的專題講座和PPT課件，并細致閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅決了我從事幼兒教化的信念，更加激發(fā)了我從事幼兒教化的熱忱，更加夯實了我從事幼兒教化的基矗現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點滴體會歸納如下:

"平安不保，教化何存。"幼兒的平安是幼兒教化的重中之重，作為從事幼兒教化的工作者，務(wù)必要樹立平安第一、教化其次的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應(yīng)剛好打電話詢問家長，因何緣由沒有按時到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和老師做到心中有數(shù);每天下班的最終一件事情仍舊是清查幼兒的人數(shù)，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動期間，班主任和陪班老師也剛好關(guān)注幼兒的平安，以免幼兒因自己的不當心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生擔心全事故，造成對幼兒的意外損害。在日常的教化教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的平安教化，增加幼兒的平安意識和自我愛護意識，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我愛護，過公路時留意視察紅綠燈的提示，不做冒險的嬉戲，不和同學(xué)撕打。

老師在幼兒園擔當著重要的教育作用，而我們“要用一輩子的時間打算一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，溝通合作實力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培育人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照看每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個老師的成長離不開閱歷和反思，在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去閱歷教訓(xùn)的提高，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說。

幼兒老師擔當?shù)呢熑斡性S多種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責任則要愛護他們的平安，教育他們提高平安意識，學(xué)會自我愛護，從一日常規(guī)起先，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。

總之，在這里，我成長了許多，收獲了許多，有許多與孩子一起的華蜜畫面，這些很珍貴，同時我也會漸漸地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的許多理論學(xué)問以及教化方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后在工作道路上須要努力的地方，一點點的積累，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒老師!

幼兒老師心得體會7

在沒有讀《做一名有奮斗感的老師》之前，自己始終想做一名幼兒寵愛的魅力老師。在讀之后，我知道了作為老師不僅僅要讓孩子喜愛自己，還要教給孩子“一杯水”的學(xué)問。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的學(xué)問，這就須要作為老師的我們不僅要有一桶水，心里還要充溢著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從許多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的老師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的老師……。

《做一名有奮斗感的老師》里提到做一名永不放棄的老師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告知自己再堅持一會兒，再堅持一會兒！而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

做一名超越失敗的老師——當自己失敗了這并不行怕，自己應(yīng)當反而興奮。因為自己最至少自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次打算的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃勝利之母，沒有失敗的閱歷哪來的勝利收獲？沒有失敗過的人這次或許勝利了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎？在這世界上沒有肯定的事情和肯定的人，只有我們自己是獨一無二的。只要信任自己我可以，那就肯定沒有問題的！

做一名挑戰(zhàn)自己的老師——作為新老師的我雖然沒有老老師的豐富閱歷，但是我有對工作的熱忱和努力。或許我所努力做的事情有可能有閱歷的老師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾吕蠋煹奈覅s沒有接觸過，當我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充溢奮斗感，因為我又學(xué)到了一種學(xué)問，或許是件很簡潔的事情，可是心里卻洋溢著勝利的喜悅。

在以后的工作中我會多跟有閱歷的老師多溝通溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教化理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充溢奮斗感的老師。首先確定自己的實力，信任自己肯定沒有問題的！其次要告知自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會勝利的，最終便是——貴在堅持！

幼兒老師心得體會8

剛進入幼兒園讓許多家長也感到簇新，不少家長對其也比較期盼?！拔业暮⒆右郧罢f話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男老師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加英勇了，我覺得孩子班上有一位男老師，很幸運，挺好的?！彪m然家長這樣說，但對于我來說心里既興奮也覺得這似乎是一種挑戰(zhàn)，因為長期以來，幼兒教化是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男老師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實，所以說幼兒園男老師這個職業(yè)同樣重要同樣有價值?；蛟S存在就是合理，適合的就是的。既然選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么？幼兒教化是充溢愛心和希望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，須要愛的才智和教化的技巧。

我會朝著職業(yè)園長的愿景目標努力奮斗，從專家的角度來塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，做到自我發(fā)展、自我超越。不過，面對一些壓力當然離不開更多的人文關(guān)懷、敬重、認可、和關(guān)愛?？傊視鍪孪茸鋈耍灰颉拔锵橘F”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實地，勤學(xué)習(xí)、真實踐、會創(chuàng)建、樂奉獻，在幼教的道路上越走越寬。

在這里我也呼吁有更多的男老師來從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男老師的一片天。

幼兒老師心得體會9

首先，黃教授對“數(shù)”進行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他全部數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而困難的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心實力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們探討了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教化是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教化，兒童須要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教化須要老師在基于教化實踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。

其次，老師的支持性策略對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也尤為重要，在教學(xué)活動中老師可以運用以下四個策略：1。變更或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。2。賜予幼兒語言提示。3。調(diào)整提問方式。4。強化正反饋。假如老師能夠清楚地了解早期數(shù)學(xué)是什么，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會遇到什么困難，兒童的數(shù)學(xué)實力發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學(xué)”才有可能成為有重點、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即老師必需理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。老師假如能很好地理解這些核心閱歷，就能有意識地去關(guān)注四周生活中無處不在的“數(shù)學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心閱歷有一個清楚的發(fā)展依次，每一個核心閱歷的要點是建立在前一個核心閱歷要點發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴格根據(jù)這個依次發(fā)展的，但是這個依次的確預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心閱歷的梳理可以起到補充和豐富老師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因為老師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更簡單推斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能須要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，駕馭“數(shù)運算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合與分解）與數(shù)量改變的一種實力，數(shù)的運算遵循肯定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量改變是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運算實力的重要基礎(chǔ)?！巴骀覒颉迸c“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在嬉戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)閱歷；幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時獲得了豐富的嬉戲體驗。由此，推理得知：嬉戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)嬉戲。

最終，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核心閱歷，是指對兒童理解和駕馭某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心閱歷就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和實力。核心閱歷幫助老師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標和重點。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心閱歷使老師的教學(xué)更敏捷，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學(xué)活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強自我的專業(yè)化成長。

幼兒老師心得體會10

特別的假期，特別的春天。惦念著孩子們的笑臉，惦念著同事們的笑談，惦念著我們在一起迎接新學(xué)期的激烈心情，這一切似乎都被疫情阻隔了，但是什么都難不倒幻想的執(zhí)著，信念的堅決，難不倒才智的龍幼人，從特別假期起先后，各種線上教研、線上培訓(xùn)，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力。今日我們通過線上學(xué)習(xí)的方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行了深層次的思索。

在我看來，作為一名合格的幼兒老師，應(yīng)當對五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法，而我慚愧的說，數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個點，就如黃老師所說，數(shù)學(xué)是很簡單小學(xué)化的，因為它抽象，一就是一，容不得半點馬虎。從課程的設(shè)置、教學(xué)的遞進方式、提問的技巧都要特別嚴謹，帶著自己的問題參與了今日的課程，受益匪淺，不僅打破了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知，同時我還從中找到了好用的方法。

今日學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵詞——核心閱歷，如何用孩子喜愛的方式，帶領(lǐng)他進入數(shù)學(xué)的世界，促進孩子數(shù)學(xué)思維的閱歷積累，駕馭核心閱歷才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今日學(xué)習(xí)的核心閱歷是數(shù)概念和數(shù)運算這兩個板塊。作為我來說，數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點的數(shù)學(xué)學(xué)問，其實不然，數(shù)概念擁有三個核心指標：數(shù)數(shù)、數(shù)量比較、數(shù)符號，看起來似乎很簡潔，假如深究，其中有太多須要思索的問題。就拿老師播放的一個案例來說，孩子們在點數(shù)時會出現(xiàn)各種問題，說明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已，它涉及到視覺、動覺、記憶、語言等各方面，作為老師來說，要遵循數(shù)數(shù)的五個原則來設(shè)置課程，更具孩子的年齡特征、須要駕馭的學(xué)問進行科學(xué)的選擇，來刺激孩子數(shù)數(shù)，從而發(fā)展數(shù)數(shù)實力。另外兩個核心指標，數(shù)量比較、數(shù)符號。首先要了解其內(nèi)涵，才能合理的進行運用。數(shù)量比較，老師要變更和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量，并通過語言提示、調(diào)整提問方式、強化正反饋等策略來進行設(shè)置。數(shù)符號，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進行帶入，讓嬉戲方式來融入數(shù)符號。

數(shù)運算的核心指標是數(shù)量改變、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境、運動情境、故事情境都可以融入數(shù)量改變，例如老師的舉例，用一個繪本故事將數(shù)量改變進行生動好玩的詮釋，并且可以依據(jù)孩子的年齡特點，進行深層次的故事創(chuàng)編，融入高級的數(shù)學(xué)的學(xué)問點。這種教學(xué)方法讓我對數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思索和想法。關(guān)于嬉戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如何有機的進行結(jié)合，這是在今后的實踐教學(xué)中有應(yīng)當重點思索和解決的問題。

通過今日的學(xué)習(xí)，讓我對如何設(shè)計好一堂生動好玩，又有教化意義的數(shù)學(xué)活動有了新的相識。同時也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口，更應(yīng)當成為努力突破的動力。如何將所學(xué)的學(xué)問歸納總結(jié)，并合理汲取運用，這是接下來的關(guān)鍵點。保持學(xué)習(xí)的看法，保持前進的步伐，信任每一個突破都是自己將來的“勛章”。

幼兒老師心得體會11

這段時刻我細致研讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀一書，透過學(xué)習(xí)我對《指南》有了進一步的了解和相識的'同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：

作為一名幼兒園年輕老師，我應(yīng)有正確的看法和行為去關(guān)切幼兒、視察幼兒、明白幼兒、敬重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、相宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。我還應(yīng)依據(jù)每個幼兒的特點、幼兒的愛好和須要，制定有針對性的活動目標，選取活動資料，帶給豐富、相宜的玩教具和嬉戲材料，并擅長把握蘊含其中的教化契機，促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。

此刻的家長“望子成龍、望女成鳳”的心理很深厚，許多家長在孩子牙牙學(xué)語時就逼著孩子背古詩記單詞，在孩子還不會握筆手指肌肉沒有發(fā)育好時就要求孩子練字畫畫學(xué)樂器，完全忽視了幼兒的意愿，時時常埋怨幼兒老師不教這不教那的家長也有，因此，作為幼兒老師，我們平常還要與家長做好溝通溝通工作，實現(xiàn)家庭教化與幼兒園教化的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有歡樂、歡樂的童年。

幼兒老師心得體會12

有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種兒童疾?。挥幸环N職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件；有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家務(wù)沖突；有一種職業(yè)，不是導(dǎo)演，卻要排練出難度媲美春晚的各類節(jié)目；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要創(chuàng)作出幼當心靈里的完備童話世界。這原委是怎樣一種奇妙的職業(yè)，怎樣一種宏大的職業(yè)呢?

作為一名幼兒老師，我深感自己肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡樂，也有淚水，在深厚的師幼愛里，我深深的感受到：師德教化是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是老師職業(yè)之本，是老師靈魂、事業(yè)勝利的原動力，就像機器的發(fā)動機、江河的源泉一樣重要。

一、愛崗敬業(yè)，酷愛幼兒。

每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。敬重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，同等對待每一個幼兒。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。敬重是相互的，幼兒得到了老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，喜愛在幼兒園生活學(xué)習(xí)。

記得XX剛進幼兒園時，幾乎不會說話，就算蹦出的單詞也如同天書一樣，讓人聽不懂，面對這樣的孩子，我們沒有放棄，一遍一遍聽她說，猜她說的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標準，可語言表達實力卻有了很大的進步，能起先說出完整的一句話了。

信任幼兒，敬重個體差異，主動了解和滿意有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值，主動創(chuàng)建條件，讓幼兒擁有歡樂的幼兒園生活。

二、嚴于律己，以身作則。

陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f的就是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下爭論的話題。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，老師肯定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣。

例如：坐在椅子上時我從不蹺二郎腿；和孩子們說話時盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平常留意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細微環(huán)節(jié)無形中都會給孩子留下示范的作用。

酷愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀壞一個幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的幼兒，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教化。

三、勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。

俗話說得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號已全面打響。“給孩子一杯水，老師本身應(yīng)當有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進學(xué)前教化理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教化改革與發(fā)展的閱歷和做法，主動探究，不斷開拓新的適合孩子的教法。運用多元智能理念，在教化過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細狀況而把教學(xué)詳細化。

多讀書，優(yōu)化自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。

總而言之“愛崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對孩子的那份責任；對孩子的那份專心；對孩子的那份堅持；一切以孩子為重的工作看法?？吹胶⒆拥男θ?，看到孩子的成長，看到孩子邁過的每一步，都會讓我們不必的欣慰，用我們真誠的“愛”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！

幼兒老師心得體會