小學(xué)語文教科版二年級上冊教案

《可愛的小象》一課的教學(xué)重點是抓住小象的動作,體會小象很聰明.可愛,正確.流利.有感情地朗讀課文.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo).一起看看小學(xué)語文教科版二年級上冊教案!歡迎查閱!小學(xué)語文教科版二年級上冊教案1教學(xué)目標(biāo):1.抓住文中的小象的動作詞語體會小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法并滲透寫作方法的指導(dǎo).2.借助邊讀邊想象.夸一夸.演一演.比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提升學(xué)生的朗讀水平.3.在體會小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水,幫助主人干活兒時,讓學(xué)生感悟到人與動物是朋友,激發(fā)學(xué)生對動物產(chǎn)生喜愛之情,意識到要保護(hù)動物.愛護(hù)動物.教學(xué)重點:抓住小象的動作,體會小象很聰明.可愛,正確.流利.有感情地朗讀課文;能用〝幫助〞說一句話.教學(xué)難點:體會小象很聰明.可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)字詞師:我們先來和字詞朋友打個招呼.請你看準(zhǔn)字形,大聲叫出它的名字.課件出示,學(xué)生開火車認(rèn)讀字詞二.謎語導(dǎo)入1.師:同學(xué)們都見過或養(yǎng)過寵物吧?你見過或養(yǎng)過什么寵物?2.有一個人也養(yǎng)了一只寵物,是什么呢?請你猜猜看.出示謎語.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,替人把活干.3.這個人不僅養(yǎng)的是象,而且是一只小象.師生板演:小象4.想看看嘛?出示圖片5.你覺得這只小象怎么樣?師生板演:可愛的這節(jié)課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛的,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文_課.齊讀課題三.整體感知自由讀課文,想想小象的哪些地方可愛?四.體會聰明.可愛,指導(dǎo)朗讀你從文中的哪些地方看出小象的可愛?1.聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象.它會幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!抓住:經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的做家務(wù)活兒能干體會讀出小象的可愛.指名讀,評議,夸一夸讀2.有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理.過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了.抓住:一會兒體會小象辦事認(rèn)真的可愛板書:修銅壺指名讀,評議,齊讀3.小象在路上了一些水,把銅壺滿,撲踏撲踏地向銅匠鋪走去.抓住小象的動作吸.灌,體會小象的聰明.板書:吸灌指名讀,評議,比讀4.聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺.銅匠看見銅壺還在漏水,一下子明白了.他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:〝你真聰明!〞于是取下銅壺重新把它修好了.抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進(jìn)行演示,以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會小象的聰明.可愛.板書:舉聰明指名讀,分角色讀5.小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走.它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:〝你們瞧,我多有辦法!〞抓住小象把銅壺舉得高高的,借助圖片及路人的表揚體會小象因為有辦法完成任務(wù)而高興的可愛.指名讀,分組讀.五.情感升華,朗讀全文1.你喜歡這頭小象嗎?填空:我喜歡這頭小象,是因為().因為(),我喜歡這頭小象.2.課文是通過一件什么事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛?()幫助()().小節(jié):通過修銅壺這件事,抓住小象的動作描寫,表現(xiàn)出小象的聰明可愛,你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛.3.小象還可以幫助主人做什么?生說,師作補(bǔ)充.小象可以為主任做那么多事,說明它和主人是一對().4.除了小象和人是朋友外,其他動物也和人是朋友.圖片補(bǔ)充動物和人是朋友,我們應(yīng)該怎樣做?5.帶著喜愛之情再讀讀課文.配樂朗讀六.小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?板書設(shè)計:_可愛的小象吸聰明灌小學(xué)語文教科版二年級上冊教案2教學(xué)目標(biāo):1.了解象的有關(guān)小知識,了解象是人類的好朋友.引導(dǎo)學(xué)生熱愛象.熱愛動物.保護(hù)動物,與動物成為好朋友.3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作,感受小象熱愛媽媽的真摯情感.5.通過學(xué)生的相互評價,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.小象圖案的裝飾品教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》師生問好師:同學(xué)們,我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂《小象》,我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作,現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作.師:現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動.學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵.表揚學(xué)生.二.導(dǎo)入新課(一)初次聆聽歌曲,熟悉歌曲旋律.師:我想問同學(xué)們兩個問題,你們喜歡小象嗎?為什么?師:同學(xué)們回答得真好,今天有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室,看,它就在我們的講臺上,它的鼻子真長!小象很可愛,我們都很喜歡它.象會幫人類做很多事情,是人類的好朋友,你們想和象成為好朋友嗎?生回答師:那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢?生回答師:我們要愛護(hù)小象,保護(hù)小象,同時也要保護(hù)其它小動物.今天,小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》,請聽歌曲《可愛的小象》.學(xué)生聆聽歌曲(二)按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞出示歌詞師:我們看,歌詞是以一問一答的形式寫成的,小朋友問,小象答,請聽老師朗讀一次歌詞.教師聲情并茂地朗讀歌詞,注意角色的區(qū)分.師:小象最喜歡誰呀?生回答師:小象最喜歡媽媽,你們愛自己的媽媽嗎?生回答師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞.師:我要請兩位同學(xué)上來,一位同學(xué)扮演小朋友,另一位小朋友扮演小象,為我們朗讀一次歌詞,誰愿意來?學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師:你們覺得他們演得好嗎?能得多少分?請學(xué)生評價,教師總結(jié).(三)編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲師:如果能加上動作就更好了,現(xiàn)在我們一起來開動腦筋,為這首歌編創(chuàng)動作.在教師的引導(dǎo)下,一句句為歌曲編創(chuàng)動作(四)聽唱法學(xué)唱歌曲師:我們學(xué)會了歌詞,還編了動作,當(dāng)更要學(xué)會唱,請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲.學(xué)生學(xué)唱,然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲(五)對唱法表演歌曲師:現(xiàn)在我們請1.2組同學(xué)扮演小象,3.4組的同學(xué)來問小象,我們分角色來表演歌曲.學(xué)生先在原位上演練一遍,然后全體起立,相對而立,表演歌曲.教師作出評價和肯定.三.總結(jié)師:今天我們學(xué)到了什么?學(xué)生回答師:今天,我們學(xué)習(xí)了小象的知識,知道了要與小象成為好朋友,要保護(hù)小象和其它動物,學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》.小學(xué)語文教科版二年級上冊教案3教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會〝幫.助.象〞3個生字,認(rèn)識〝巾〞字底.2.正確.流利.有感情地朗讀課文;能用〝幫助〞說一句話.3.由小象的聰明.可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情.教學(xué)重點:正確.流利.有感情地朗讀課文;能用〝幫助〞說一句話.教學(xué)難點:知道小象很聰明.可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情.教學(xué)過程:一.導(dǎo)入激趣1.師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友.我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示:〝小象〞二字,學(xué)習(xí)〝象〞的書寫.大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字,學(xué)生描紅后獨立寫)2.師:你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象.聰明的小象)小結(jié):小象不僅可愛,而且還很聰明,今天我們就來了解它的一件事(板書課題:〝可愛的小象〞,讓學(xué)生齊讀課題).二.出示詞語:1.要想學(xué)好課文,我們就先要學(xué)好字詞,輕聲讀課文,不會的字看拼音多讀幾遍出示字詞:指名讀馴養(yǎng)理解出示句子:聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象.幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子:小象幫助主人做家務(wù)兒.能干可能干啦讀出語氣于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水2.出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好.大屏幕出示:有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理.(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)字詞學(xué)的真不錯,把它們放回課文,你還認(rèn)識嗎?再讀課文,讀正確.三.細(xì)讀品味,有感情朗讀1.再讀課文,讀正確.說說課文講了一件什么事嗎?(明確:修銅壺)2.有一天,發(fā)生了一件有意思的事,讀讀課文2-4自然段,你從哪看出小象特別的聰明?用〝---〞畫出來.(學(xué)生自學(xué).老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))3.全班交流(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子:〝有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理.過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了.〞師:請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確:〝過了一會兒〞說明小象辦事速度非常的快,它很快就能明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來了)過渡:聰聰幫主人修理漏水的銅壺,完成任務(wù)準(zhǔn)確.迅速,沒有主人跟著,獨自去獨自回,真是聰明!試著讀一讀,讓人聽出小象很聰明.(自讀,指名讀)可是,當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水,主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時.聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)(2)出示句子:〝在路上,聰聰用鼻子吸了一些水,把銅壺灌滿.然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去.〞思考:(1)小象為什么用鼻子吸水,把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想.(2)〝然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去.〞〝撲踏撲踏〞怎么理解?它在說明什么?(走得慢,怕水撒了)(3)指導(dǎo)朗讀:想象聰聰是怎樣做的,讀出來.過渡:小象來到銅匠面前,他不會說話,能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?(4)出示:〝聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺.〞比較句子:出示句子:〝聰聰來到銅匠面前,用鼻子舉起銅壺.〞兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖.)指導(dǎo)朗讀:看著插圖,讀出聰聰當(dāng)時的樣子.過渡:小象不會說話卻能想出這樣的辦法,小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)師:如果你就是那銅匠,當(dāng)聰聰來到你面前,用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?(估計:驚訝.呆住了.豎起大拇指.連連夸贊等等.)師:銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?讀一讀書上的句子.出示:他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:〝你真聰明!〞師:不會說話的小象,能想出這么好的辦法,真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象.(讓學(xué)生自由發(fā)揮,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?(估計:高興.洋洋得意.驕傲.自豪等等)小結(jié):是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了,而且還得到了別人的夸獎,它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興.自豪的心情,讀一讀這篇課文的第5自然段吧!(7)出示:〝小象修好銅壺往回走〞的圖片.師:看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺,高高興興地往家走呢,看它多神氣呀!請小朋友么們再讀一讀這句話.出示:它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:〝你們瞧,我多有辦法!〞師:假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象,老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀.評讀.再指名)過渡:小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù),等它回到家以后,主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想.(明確:你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)(8)通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)對這只小象有所了解了,那現(xiàn)在就來談一談:你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)明確:喜歡,因為它特別聰明能干.喜歡,因為它很可愛,樣子有趣.喜歡,因為它能想辦法幫助主人送去.取回漏水的銅壺.四.閱讀擴(kuò)展:1.出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀,體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù).2.出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明.可愛.五.指導(dǎo)書寫1.出示〝