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第6頁共6頁一年級?數(shù)學(xué)德?育小結(jié)?俗話?說“育?人先育?心”。?德育工?作是學(xué)?校一切?學(xué)科教?學(xué)必須?結(jié)合,?必須滲?透的內(nèi)?容。那?么一年?級數(shù)學(xué)?教學(xué)應(yīng)?該怎樣?結(jié)合教?材內(nèi)容?進行德?育方面?的滲透?呢?結(jié)?合自己?多年來?的教學(xué)?實踐,?我談一?些膚淺?的認識?:一?、充分?發(fā)揮主?題圖的?作用,?滲透德?育。?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?對學(xué)生?進行思?想品德?的教育?是數(shù)學(xué)?教學(xué)的?任務(wù)之?一。一?年級數(shù)?學(xué)教材?在設(shè)計?教學(xué)活?動時重?視了這?一點,?為教師?結(jié)合教?學(xué)對學(xué)?生進行?思想品?質(zhì)培養(yǎng)?提供了?豐富的?素材。?例如:?教材精?心設(shè)計?的“課?室大掃?除”教?學(xué)中,?我們通?過讓學(xué)?生觀察?主題圖?,教育?學(xué)生講?衛(wèi)生、?愛勞動?、熱愛?班集體?,與他?人分工?合作等?方面的?教育。?又有“?過馬路?”的主?題圖,?通過讓?學(xué)生觀?察圖,?讓學(xué)生?認識到?過馬路?,必須?遵守交?通規(guī)則?和注意?安全的?教育。?二、?在應(yīng)用?題的教?學(xué)中,?滲透德?育。?我在教?學(xué)中經(jīng)?常結(jié)合?教材內(nèi)?容對學(xué)?生進行?思想政?治教育?,在充?分運用?教材德?育因素?的基礎(chǔ)?上將它?們適當(dāng)?加以拓?寬、加?深。又?如,教?學(xué)應(yīng)用?題“雅?典奧運?會,中?國獲得?金牌2?8枚,?銀牌3?9枚,?金、銀?牌一共?有多少?枚?”?我結(jié)合?這道應(yīng)?用題的?數(shù)量分?析,告?訴學(xué)生?中國運?動員取?得那么?好的成?績,是?來之不?易的,?必須通?過運動?員艱苦?奮斗、?長期訓(xùn)?練得來?的。從?而教育?學(xué)生要?有認真?、嚴格?、刻苦?鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)?度,獨?立思考?、克服?困難的?堅強意?志。?三、結(jié)?合教學(xué)?過程,?滲透德?育。?教師在?教學(xué)過?程中,?可以采?取靈活?多樣的?教學(xué)方?法潛移?默化地?對學(xué)生?進行德?育,比?如,合?作式學(xué)?習(xí)等,?自我探?索式學(xué)?習(xí)。在?教學(xué)中?,我根?據(jù)每一?部分知?識的特?點,靈?活的選?擇學(xué)習(xí)?方式。?比如組?織學(xué)習(xí)?小組討?論,通?過討論?,培養(yǎng)?學(xué)生進?行學(xué)習(xí)?交流的?習(xí)慣;?通過討?論,培?養(yǎng)學(xué)生?善于發(fā)?表個人?見解,?傾聽別?人發(fā)言?的習(xí)慣?;通過?討論,?培養(yǎng)學(xué)?生尊重?他人,?樹立自?信心的?良好品?格;通?過討論?,培養(yǎng)?學(xué)生的?集體主?義觀點?,合作?精神,?競爭意?識與創(chuàng)?新意識?。四?、通過?練習(xí)訓(xùn)?練,滲?透德育?。在?一年級?數(shù)學(xué)教?材中,?大部分?練習(xí)對?思想進?行教育?并不占?明顯的?地位,?這就需?要教師?認真鉆?研教材?,充分?發(fā)掘練?習(xí)題中?的德育?因素,?把德育?貫穿于?對練習(xí)?題的分?析中。?如教材?上冊第?67頁?練習(xí)九?第2題?“火箭?發(fā)射前?倒計時?數(shù)數(shù)”?,先讓?學(xué)生填?空,再?集體數(shù)?倒計時?,讓學(xué)?生實際?感受火?箭發(fā)射?時倒計?時數(shù)數(shù)?的情境?,使學(xué)?生感到?自豪與?驕傲,?同時對?學(xué)生進?行愛科?學(xué)的教?育,培?養(yǎng)學(xué)生?民族自?豪感和?使命感?。五?、組織?數(shù)學(xué)活?動,滲?透德育?。在?課內(nèi),?教師不?僅寓德?育于數(shù)?學(xué)教學(xué)?過程,?還應(yīng)鼓?勵和指?導(dǎo)學(xué)生?參加數(shù)?學(xué)活動?,從中?受教育?,如教?材上冊?實踐活?動中的?數(shù)學(xué)樂?園。其?中送信?游戲,?通過學(xué)?生經(jīng)歷?正確“?送信”?的過程?,培養(yǎng)?他們尊?重客觀?事實的?態(tài)度,?使他們?從小養(yǎng)?成實事?求是的?品質(zhì)。?總之?,德育?應(yīng)貫穿?于整個?教學(xué)教?育當(dāng)中?,這不?僅符合?教學(xué)大?綱的要?求,也?是數(shù)學(xué)?教學(xué)實?踐的需?要。只?要我們?認真鉆?研、挖?掘教材?,使德?育溶于?教學(xué)過?程中,?既可提?高教學(xué)?效果,?也有利?于學(xué)生?身心健?康的成?長。?一年級?數(shù)學(xué)德?育小結(jié)?(2)?:班?主任是?班級工?作的舵?手,是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師,是?學(xué)生靈?魂的塑?造者。?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?我當(dāng)班?主任多?年,現(xiàn)?就班主?任如何?做好德?育工作?談幾點?體會。?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”,?因人施?教“?教師應(yīng)?當(dāng)是心?理醫(yī)生?”是現(xiàn)?代教育?對教師?的新要?求?,F(xiàn)?代教育?的發(fā)展?要求教?師“不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者,?也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生?心理的?塑造者?,是學(xué)?生心理?健康的?維護者?”。作?為一名?心理保?健工作?者,也?許不是?一個班?主任的?主要任?務(wù),然?而作為?一班之?“主”?的班主?任,能?否以科?學(xué)而有?效的方?法把握?學(xué)生的?心理,?因勢利?導(dǎo)地促?進各種?類型學(xué)?生的健?康成長?,將對?教育工?作成敗?有決定?性的作?用。?如何做?好學(xué)生?思想政?治工作?,如何?正確地?進行心?理上的?輔導(dǎo)與?疏導(dǎo),?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的心理?和健全?的人格?呢?我?的做法?是:?1、一?把鑰匙?開一把?鎖。每?個學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識?、個性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環(huán)境?的影響?,對某?一具體?問題、?具體事?物也有?著不同?的看法?,這就?要求班?主任老?師深入?學(xué)生中?間,與?學(xué)生交?朋友,?熟悉每?一個學(xué)?生的情?況。及?時了解?學(xué)生中?間存在?的問題?,區(qū)別?不同的?對象,?選擇不?同的形?式,因?人因時?因地而?異做思?想政治?工作,?做到“?一把鑰?匙開一?把鎖”?。2?、循循?善誘。?班主任?幫助后?進生不?能急于?求成,?對暫時?后進的?學(xué)生要?注意尊?重和愛?護他們?,要苦?口婆心?、循循?善誘,?教育學(xué)?生要動?之以情?,曉之?以理,?既不傷?害學(xué)生?的自尊?心,又?達到教?育目的?。對后?進生,?不僅要?指出他?們的不?足,更?重要的?是尋找?和發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點?,鼓勵?其進步?。如我?班劉暢?同學(xué)有?一次因?與其他?班級同?學(xué)產(chǎn)生?沖突而?受到學(xué)?校的批?評,拖?了班級?的后腿?。我沒?有訓(xùn)斥?,而是?幫助他?總結(jié)教?訓(xùn),提?高認識?,并指?出了努?力方向?。最后?,我真?摯地對?他說:?“你因?打架而?影響了?班級榮?譽,拖?了后腿?,我知?道你心?里也很?難過。?不過,?我從你?的眼神?中發(fā)現(xiàn)?,你是?憋足了?勁,要?為班級?爭回榮?譽?!?我接著?問他:?“你敢?不敢向?全班同?學(xué)保證??”回?答是肯?定的,?效果也?是理想?的,班?主任教?育學(xué)生?,要把?良好的?愿望和?正確的?德育方?法結(jié)合?起來,?特別要?遵循心?理規(guī)律?,注重?心理輔?導(dǎo),通?過教育?、疏導(dǎo)?、啟示?,使學(xué)?生的思?想問題?得到解?決。?3、重?視心理?健康,?做學(xué)生?的心理?“醫(yī)生?”。由?于部分?學(xué)生心?理素質(zhì)?脆弱,?導(dǎo)致了?各種心?理障礙?的存在?:表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的緊?張、焦?慮乃至?恐懼;?表現(xiàn)在?人際關(guān)?系上的?懷疑、?孤僻、?嫉妒;?表現(xiàn)在?社會關(guān)?系上的?自卑、?失落、?冷漠乃?至失去?生活樂?趣,學(xué)?習(xí)、生?活等遇?到挫折?時,就?心灰意?冷,苦?悶不安?甚至消?極態(tài)度?等等。?針對這?些現(xiàn)象?,平時?我就開?展一些?有于培?養(yǎng)學(xué)生?心理素?質(zhì)的活?動,如?“奪寶?奇兵”?班級活?動,讓?他們在?集體活?動中培?養(yǎng)現(xiàn)代?意識、?競爭意?識,培?養(yǎng)開拓?精神和?吃苦耐?勞的精?神,提?高社交?能力、?創(chuàng)新能?力和承?受挫折?的能力?,使他?們在集?體交往?中保持?一種融?洽、正?常的心?境,促?進學(xué)生?個性心?理的健?康發(fā)展?。二?、與日?俱進,?探索德?育新方?法班?主任要?根據(jù)新?時期德?育工作?出現(xiàn)的?新問題?、新情?況,與?日俱進?,探索?新的方?法:?(一)?是為人?師表,?以身作?則,身?教重于?言教,?榜樣的?力量是?無窮的?。班主?任的模?范行動?無時無?刻不影?響著學(xué)?生,因?為學(xué)生?不僅聽?其言,?而且觀?其行。?要求學(xué)?生做到?。班主?任只有?教書育?人,為?人師表?,才能?以自己?的人格?力量影?響學(xué)生?,培養(yǎng)?學(xué)生高?尚的道?德情操?,幫助?學(xué)生樹?立正確?的世界?觀,人?生觀和?價值觀?。(?二)是?以情感?人,對?學(xué)生要?充滿愛?心,做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?,要將?心比心?,以心?換心。?對經(jīng)濟?困難的?學(xué)生、?生病的?學(xué)生,?班主任?應(yīng)該關(guān)?心照顧?,組織?學(xué)生送?溫暖,?給學(xué)生?解決實?際困難?和具體?問題,?把做思?想政治?工作同?解決學(xué)?生實際?困難結(jié)?合起來?,如我?班的一?位語文?課代表?是個熱?愛集體?、工作?負責(zé)的?好姑娘?,但是?她的父?母離異?,她從?小就和?奶奶一?起生活?,缺少?父母的?愛。當(dāng)?她看到?、聽到?其他同?學(xué)的父?母對他?們的關(guān)?心愛護?時,她?很傷心?,有一?種失落?感,一?個人悄?悄地流?淚。我?知道了?她的情?況后,?親切地?和她進?行了交?談,我?詢問了?她的心?思,了?解了她?的家境?。我開?導(dǎo)她:?大人的?事情我?們無法?改變,?父母可?能有他?們的難?處,但?是艱苦?的環(huán)境?更能鍛?煉人,?要有自?強不息?的精神?,而且?還有同?學(xué)和老?師的愛?呢,你?并不孤?立。生?活中,?我盡量?做到以?情感人?,以情?動人,?把德育?工作落?到實處?。(?三)是?建立德?育評價?機制和?規(guī)章制?度。德?育工作?要逐步?規(guī)范化?、制度?化,要?量化管?理,建?立一套?完整的?德育評?價機制?和規(guī)章?制度。?我在班?主任工?作中逐?步完善?量化管?理制度?,其主?要內(nèi)容?是:小?學(xué)生守?則、日?常行為?道德等?,建立?學(xué)生操?行星級?制,每?日根據(jù)?學(xué)習(xí)、?生活各?項活動?的情況?總結(jié)評?出星級?,并在?“奪寶?奇兵”?榜上公?布,在?集體中?形成良?性
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