教科版《科學(xué)》六年級下冊《宇宙》《在星空中（一）》說課文稿

在星空中（一）淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校第一小學(xué)李芳芳一、使用教材教科版《科學(xué)》六年級下冊第三單元《宇宙》第六課《在星空中（一）》。二、實驗器材原實驗器材：正方形紙板、細線、橡皮泥小球、投影機。創(chuàng)新實驗器材：星球模型（塑料小球、激光頭、紐扣電池、控制開關(guān)）、伸縮桿（帶磁性）、正方形鐵板（底座）、光屏（黑色半透明亞克力板）。三、實驗創(chuàng)新要點（一）發(fā)現(xiàn)問題在實際的教學(xué)過程中，利用教材中的模型進行探究，發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：1.實驗時小球容易晃動，細線的長度不能調(diào)節(jié)。2.活動時需一至兩名同學(xué)手拿紙板，手拿紙板的同學(xué)則無法參與觀察。3.影子投影在墻面上不夠清晰，影響觀察和記錄。4.學(xué)生會疑惑為什么用觀察影子的方法觀察星星。（二）實驗器材的創(chuàng)新基于上述實驗存在的問題，我引導(dǎo)學(xué)生組成課外興趣小組，共同嘗試對器材進行改進，形成如下實驗器材：1.伸縮桿：小球固定在伸縮桿上，不再晃動，保證小球的穩(wěn)定性，伸縮桿可以自由的調(diào)節(jié)高度，保證星球的靈活性。2.鐵板底座：伸縮桿底部磁鐵與鐵板相吸引，可以任意移動位置，便于多位置擺放。3.激光頭：真實的模擬星星發(fā)光，照射在白紙上的光點方便觀察和記錄。4.光屏：保護眼睛，固定記錄紙,便于直接描點繪圖。四、實驗教學(xué)目標(biāo)及重難點（一）實驗教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念通過擺放北斗七星模型，認(rèn)識七顆星不在同一平面上，距離地球有遠有近。通過描點繪圖、對比分析，理解星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像，認(rèn)同如果從不同角度觀察，圖形也不同?？茖W(xué)思維通過應(yīng)用建模思想，認(rèn)識宇宙中恒星之間的位置關(guān)系。探究實踐利用模型建立對北斗七星全面正確的認(rèn)識，并依據(jù)相關(guān)資料對模型做出合理解釋，進行基于依據(jù)的修正。態(tài)度責(zé)任通過探究北斗七星模型的活動，提高觀測星空的興趣，增強合作意識；關(guān)注我國載人航天航空事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)探索太空的好奇心、樹立民族自豪感。（二）實驗重難點實驗重點：在建立模型的過程中，正確認(rèn)識星座概念。實驗難點：對星座模型進行合理推測并做出解釋。五、實驗方法和實驗內(nèi)容設(shè)計（一）實驗方法任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、實驗探究法、建構(gòu)模型法。（二）實驗教學(xué)內(nèi)容1.通過播放微課，引出星座概念，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)北斗七星，激發(fā)他們的探索欲望。2.利用創(chuàng)新器材，擺出北斗七星的形狀，對比后發(fā)現(xiàn)北斗七星距離地球遠近不同。3.利用創(chuàng)新器材，繪制出從不同角度觀察得到的圖像，發(fā)現(xiàn)星座是由遠近不同、沒有關(guān)系的恒星在天空中組成的視覺圖像。六、實驗教學(xué)過程1.微課導(dǎo)入，初識概念通過播放微課，引出星座概念，通過觀察統(tǒng)一的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)北斗七星，激發(fā)他們的探索欲望。2.模型初建、引發(fā)沖突組織學(xué)生把這些實驗器材擺成北斗七星的樣子。小組間產(chǎn)生了不同的擺法，有的小組將小球擺在同一平面內(nèi)，有的小球擺的前后位置不同。這樣的結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生認(rèn)識到原來北斗七星并不在同一平面上。之后學(xué)生按照我提供的距離圖（按比例縮小后的北斗七星模型各星之間的距離），將小球進行調(diào)整，調(diào)整后的模型就比較接近真實的北斗七星的相對位置，順利地從平面圖像過渡到立體建模，學(xué)生關(guān)于北斗七星之間的相對位置的錯誤前概念得到了修正。3.模型再建，解決沖突打開開關(guān)，調(diào)整激光照射的方向，當(dāng)所有的激光都射向同一個方向時，就能模擬出從這一個角度觀察到的北斗七星。然后描點記錄，再進行連線，從而得到清晰的圖像。隨后，只需要將所有的小球同時轉(zhuǎn)向其他方向，學(xué)生就能畫出前、后、左、右四個方向的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像是不一樣的，可見從宇宙中不同的角度來看，它們的形狀是不一樣的。從而明白北斗七星的形狀是從地球這個角度看到的。學(xué)生對星座有了更加合理的推測，順利得出星座是由遠近不同、沒有關(guān)系的恒星在天空中組成的視覺圖像這一結(jié)論。通過兩次建模，學(xué)生的空間想象能力和推理能力得到了提升。他們還能在原來實驗的基礎(chǔ)上自由的移動這些星球，進行更深入的探究。4.拓展視野，提升情感先向?qū)W生出示北斗七星的詳細資料，認(rèn)識光年的概念，讓學(xué)生感受到宇宙的恢宏龐大。再向?qū)W生展示航天員在太空中出倉的情境，讓他們體會到科技的力量和魅力，激發(fā)他們探索宇