二年級(jí)上冊(cè)語文評(píng)價(jià)方案

#二年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。面向全體學(xué)生，使其獲得基本的語文素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，注重科學(xué)性、開放性、生活性和人文性，放大評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓本學(xué)科的評(píng)價(jià)成為兒童生活的一部分。二、評(píng)價(jià)原則（一）實(shí)事求是原則評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（二）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要代表著未來課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。（三）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂于參與的活動(dòng)。（四）評(píng)價(jià)主體多元化原則由學(xué)生、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。（五）形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)（一）過程性評(píng)價(jià)目標(biāo).識(shí)字與寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)使用字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，有良好的書寫習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會(huì)漢語拼音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典。.閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（6）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（7）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。課外閱讀總量不少于5萬字。.寫話對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。.口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（二）測(cè)試目標(biāo).考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字詞的掌握情況。.考察學(xué)生是否做到書寫規(guī)范、工整，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。.考察學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。.考察學(xué)生的口語交際能力，是否能根據(jù)話題發(fā)表自己的看法，能夠清晰、流暢的表達(dá)。.考察學(xué)生是否能夠把看到的、想到的用自己的語言組織起來，用書面語言表述出來。.考察學(xué)生的想象力、觀察力與語言表達(dá)能力，提高語文綜合素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)方式期末總評(píng)=過程性評(píng)價(jià)40%+展示性評(píng)價(jià)60%五、評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法（一）過程性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法識(shí)字評(píng)價(jià)學(xué)生能1.課堂作業(yè)。根據(jù)書寫登記表教師

寫字否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求書寫的字。2.單元測(cè)試。分為三個(gè)等級(jí)：.書寫規(guī)范、美觀、整潔，按時(shí)完成為8顆星。.書寫比較規(guī)范，比較整潔、美觀，按時(shí)完成為5顆星。.書寫不規(guī)范，不美觀，不整潔，按時(shí)完成為3顆星。評(píng)價(jià)閱讀評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。.學(xué)生每天半小時(shí)的閱讀打卡。.課堂上朗讀課文.誦讀與積累。.閱讀本學(xué)期的必讀書目，按時(shí)進(jìn)行打卡，每月評(píng)選一次〃閱讀之星”，當(dāng)選后可獲得1星，共5星；.將全冊(cè)書八個(gè)單元要求背誦的17個(gè)篇目進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，共17星，教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

每篇背誦完成即可得到1星。口語交際評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語言交際能力。日常師生、生生間的口語交際。以課本中出現(xiàn)的四次口語交際為主題，根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)分為三個(gè)等級(jí)：圍繞話題說清楚，大方有禮，能夠認(rèn)真聽，積極表達(dá)為5顆星。基本符合話題，有禮貌，能認(rèn)真聽，有合作意識(shí)為3顆星。說話內(nèi)容符合話題要求，但有些語無倫次，能認(rèn)真聽，較少參與合作為1顆星。不開口，或開口說不清楚，不認(rèn)真聽教師評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

為0顆星。寫話評(píng)價(jià)學(xué)生寫話時(shí)能夠?qū)懗鲎约合胝f的話或者想象中的事物，能夠圍繞圖畫內(nèi)容清楚表達(dá)，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。語文園地中的寫話訓(xùn)練。根據(jù)孩子三次寫話將綜合寫話能力分為三個(gè)等級(jí)：能夠?qū)懗鲎约嚎吹降?，語句通順，用詞恰當(dāng)，文章通順有條理為5顆星。能夠?qū)懗鲎约嚎吹降?，感受到的，語句較為通順，較有條理為3顆星。寫的不太通順，表達(dá)不太清晰的為1顆星。教師評(píng)價(jià)（二）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)1.識(shí)字與寫字評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆（10分:☆☆☆☆（8分）☆☆☆（5分）☆（2分）

識(shí)字大王能正確讀出所抽取到的10個(gè)詞語認(rèn)讀中出錯(cuò)但少于2處認(rèn)讀中出錯(cuò)但少于5處出錯(cuò)5處以上小小書法家按筆順在田字格里正確書寫做到書寫正確、規(guī)范、整潔、美觀。按筆順在田字格里正確書寫，出錯(cuò)少于2處、規(guī)范、整潔。按筆順在田字格里正確書寫，出錯(cuò)少于5處出錯(cuò)5處以上2.閱讀評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆（10分）☆☆☆☆（8分）☆☆☆（5分）☆（2分）記憶大爆發(fā)用普通話不加字、不少字有感情背誦，出現(xiàn)錯(cuò)誤在無人提示下能改正用普通話加字、少字在3個(gè)字之內(nèi)，較有感情用普通話加字、少字在5個(gè)之內(nèi)，較有感情出錯(cuò)5處以上閱讀之星能夠朗讀正確，流利，讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀好停頓，有感情能夠基本朗讀正確，比較流利，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣基本讀朗讀中出現(xiàn)錯(cuò)誤但少于三處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語氣基本正出錯(cuò)3次以上

的正確，略有感情確沒有感情,略有停頓3.口語交際評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆（10分）☆☆☆☆（8分）☆☆☆（5分）☆（2分）小小演說家圍繞話題說清楚，大方有禮，能夠認(rèn)真聽，積極表達(dá)基本符合話題，有禮貌，能認(rèn)真聽，有合作意識(shí)說話內(nèi)容符合話題要求，但有些語無倫次，能認(rèn)真聽，較少參與合作不開口，或開口說不清楚，^認(rèn)真聽4.寫話評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆（10分）☆☆☆☆（8分）☆☆☆（5分）☆（2分）頭腦風(fēng)暴能夠具體生動(dòng)說出圖片中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，并且有條理，語句通順，能夠用一些課內(nèi)外積累的詞語。能夠說出四要素，語言生動(dòng)、通順。說出四要素，語句通順?biāo)囊夭蝗?，語句不通六、評(píng)價(jià)安排.參與人員二年級(jí)十名語文教師和每班兩名家長(zhǎng)。.具體分工寫字和寫話全班統(tǒng)一測(cè)試，教師批改，評(píng)價(jià)，匯總成績(jī)。識(shí)字、閱讀、口語交際三個(gè)模塊由家長(zhǎng)志愿者經(jīng)過教師培訓(xùn)后負(fù)責(zé)評(píng)分。2020年9月

附件（一）二年級(jí)語文過程性評(píng)價(jià)記錄表總星：姓名：內(nèi)容項(xiàng)目評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)識(shí)字寫字作業(yè)單元測(cè)試教師.書寫規(guī)范、美觀整潔，按時(shí)完成8星。.書寫規(guī)范，較美觀，按時(shí)完成5顆星。.不規(guī)范，不美觀，按時(shí)完成3顆星。閱讀誦讀與積累教師將全冊(cè)書八個(gè)單元要求背誦的17個(gè)篇目進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，共17星，每篇背誦完成即可得到1星。

閱讀打卡家長(zhǎng)每月評(píng)選一次“閱讀之星”，每月可獲得1星，共5星口語交際日常師生、生生間的口語交際小組.圍繞話題說清楚，大方有禮，能夠認(rèn)真聽，積極表達(dá)為5顆星。.基本符合話題，有禮貌，能認(rèn)真聽，有合作意識(shí)為3顆星。.說話內(nèi)容符合話題要求，但有些語無倫次，能認(rèn)真聽，較少參與合作為1顆星。.不開口，或開口說不清楚，不認(rèn)真聽為0顆教師

星。寫話語文園地中的寫話訓(xùn)練教師.能夠?qū)?/p>