2023信息化培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

第3頁共3頁202?3信息?化培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)_?___?省高職?信息化?教學(xué)設(shè)?計培訓(xùn)?總結(jié)?—胡桂?香，?我和學(xué)?院的其?他3為?老師共?同參加?了__?__省?高職高?專信息?化教學(xué)?設(shè)計培?訓(xùn)班的?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)和面?授學(xué)習(xí)?，此次?培訓(xùn)是?___?_省教?育廳重?點師資?培訓(xùn)項?目，由?___?_航空?職業(yè)技?術(shù)學(xué)院?承辦，?省內(nèi)各?高職院?校的_?___?余名教?師參加?了學(xué)習(xí)?。本?次培訓(xùn)?共__?__天?，分為?面授學(xué)?習(xí)，與?專家面?對面的?交流完?成相關(guān)?的專題?學(xué)習(xí)，?所有受?訓(xùn)學(xué)員?完成_?___?天的遠(yuǎn)?程學(xué)習(xí)?提交信?息化教?學(xué)設(shè)計?相關(guān)作?業(yè)，參?加答辯?后，方?可獲得?結(jié)業(yè)。?，與專?家一對?一進(jìn)行?交流，?完成相?關(guān)專題?學(xué)習(xí)，?在面?授學(xué)習(xí)?中，主?辦方學(xué)?院派出?的兩位?老師分?別參加?了信息?化教學(xué)?設(shè)計和?網(wǎng)絡(luò)課?程平臺?兩個小?組的學(xué)?習(xí)，聆?聽了_?___?航空職?業(yè)技術(shù)?學(xué)院李?學(xué)鋒教?授《基?于信息?化時代?高職課?程教學(xué)?設(shè)計》?、__?__海?事大學(xué)?于雙和?教授《?應(yīng)用虛?擬仿真?技術(shù)，?推進(jìn)專?業(yè)教學(xué)?創(chuàng)新》?以及_?___?省教育?廳副巡?視員周?___?_《信?息化時?代高職?教育如?何創(chuàng)新?》的學(xué)?術(shù)講座?。培訓(xùn)?中，李?學(xué)鋒教?授作為?___?_年全?國高職?信息化?教學(xué)設(shè)?計大賽?的評委?組組長?，與老?師們_?___?了成航?院教師?團隊參?加此項?比賽的?經(jīng)驗與?體會，?并向老?師們剖?析了_?___?年該項?大賽的?各項評?分指標(biāo)?的內(nèi)涵?，提出?了對所?有參培?老師的?學(xué)習(xí)要?求；同?時，特?別安排?了在_?___?年全國?高職信?息化教?學(xué)設(shè)計?大賽中?獲得?一、二?等獎的?劉小芹?、李冬?兩位老?師（成?航院）?為大家?再現(xiàn)了?比賽現(xiàn)?場演講?，__?__了?自己的?作業(yè)與?參賽體?會。?培訓(xùn)中?，陳慶?和林潔?兩位老?師認(rèn)真?參與小?組討論?，向兩?位獲獎?教師認(rèn)?真討教?，在充?分體會?專家講?座的基?礎(chǔ)上，?與團隊?成員相?互合作?，良好?地完成?了面授?培訓(xùn)中?的各次?階段性?作業(yè)，?獲得了?李學(xué)鋒?教授的?好評。?通過?學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識?到信息?化教學(xué)?設(shè)計的?重要性?。信息?化教學(xué)?設(shè)計是?我們每?一位教?師都要?研究的?課題，?把老師?和學(xué)生?都從題?海和加?課中解?放出來?，讓教?師快樂?地教，?讓學(xué)生?快樂地?學(xué)。通?過專家?老師的?講座，?我對信?息化教?學(xué)設(shè)計?有了以?下認(rèn)知?。信?息化教?學(xué)設(shè)計?是運用?系統(tǒng)方?法，強?調(diào)以學(xué)?為中心?，通過?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變，從?而達(dá)到?促進(jìn)學(xué)?習(xí)者綜?合能力?的提高?。信息?化教學(xué)?設(shè)計的?核心是?問題設(shè)?計。教?學(xué)設(shè)計?中，教?師__?__的?重心應(yīng)?該是通?過將信?息技術(shù)?有效地?融合于?各學(xué)科?的教學(xué)?過程來?營造一?種新型?教學(xué)環(huán)?境，以?實現(xiàn)一?種能充?分體現(xiàn)?學(xué)生主?體地位?的以“?自主、?探究、?合作”?為特征?的學(xué)習(xí)?方式。?這種環(huán)?境可以?支持真?實的情?境創(chuàng)設(shè)?、不受?時空限?制的資?源共享?、快速?靈活的?信息獲?取、豐?富多樣?的交互?方式、?打破地?區(qū)界限?的協(xié)作?交流、?以及有?利于培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?者創(chuàng)造?性的自?主發(fā)現(xiàn)?和自主?探索學(xué)?習(xí)方式?。盡?管對信?息化教?學(xué)設(shè)計?的定義?還沒有?一個統(tǒng)?一的說?法，但?大家對?于信息?化教學(xué)?設(shè)計的?認(rèn)識卻?是較為?一致的?，即信?息化教?學(xué)設(shè)計?應(yīng)該_?___?一個中?心，兩?個方面?。一個?中心是?指以“?學(xué)生的?學(xué)”為?中心；?在兩個?方面中?，一個?方面是?強調(diào)對?學(xué)習(xí)主?題和學(xué)?習(xí)活動?的設(shè)計?，教師?從學(xué)科?知識、?教學(xué)任?務(wù)和現(xiàn)?實生活?相聯(lián)系?的角度?來設(shè)計?“問題?”或“?單元主?題”，?學(xué)習(xí)活?動以講?解、探?究、討?論、協(xié)?商、協(xié)?作與反?思等方?式展開?；另外?一個方?面是注?重對信?息技術(shù)?工具和?信息資?源的使?用進(jìn)行?設(shè)計，?實現(xiàn)它?們與學(xué)?習(xí)過程?的柔性?結(jié)合，?幫助學(xué)?生更好?地搜集?網(wǎng)絡(luò)及?其它信?息并對?它們進(jìn)?行加工?整理，?提供給?學(xué)生一?些與主?題相關(guān)?的資源?和活動?建議等?，幫助?學(xué)生完?成問題?解決的?過程，?促進(jìn)學(xué)?生的意?義建構(gòu)?。在?信息化?教學(xué)設(shè)?計中，?要充分?利用信?息技術(shù)?手段進(jìn)?行基于?資源、?基于合?作、基?于研究?、基于?問題等?方面的?學(xué)習(xí)，?使學(xué)習(xí)?者在意?義豐富?的情境?中主動?建構(gòu)知?識。因?此，信?息化教?學(xué)設(shè)計?應(yīng)遵循?以下五?條基本?原則：?1.?以學(xué)習(xí)?為中心?，注重?學(xué)習(xí)者?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)。教?師是作?為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，引?導(dǎo)、監(jiān)?控和評?價學(xué)生?的學(xué)習(xí)?進(jìn)程。?2.?充分利?用各種?信息資?源來支?持學(xué)習(xí)?。3?.以“?任務(wù)驅(qū)?動”和?“問題?解決”?作為學(xué)?習(xí)和研?究活動?的主線?，在相?關(guān)的有?具體意?義的情?境中確?定和教?授學(xué)習(xí)?策略與?技能。?4.?強調(diào)“?協(xié)作學(xué)?習(xí)”。?這種協(xié)?作學(xué)習(xí)?不僅指?學(xué)生之?間，師?生之間?的協(xié)作?，也