因數(shù)中間末尾有0的乘法說課稿

《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》說課稿原州區(qū)七小李君慧一、說教材《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》是義務教育人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元的內(nèi)容，即教材第52頁的例2，引出中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學生進一步認識“0”在乘法運算中的特性。重點是豎式的簡便寫法以及積的末尾0個數(shù)的確定。教材引導學生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運算中的特性，自主遷移類推出因數(shù)末尾都有0的簡便算法：先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾有幾個0，則在積的末尾添寫幾個零。0乘任何數(shù)都得0，所以一個因數(shù)中間有0的乘法比較好算了，由于這些問題在前面的乘法學習中都已解決，所以教材有意留下空白，為學生獨立解決這些問題提供充足的空間和機會。二、說教學目標1、知識與技能：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的簡便方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、過程與方法：利用知識遷移使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算過程。3、情感態(tài)度與價值觀：通過例題的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。三、說教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的簡便寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對位問題。教學難點：簡便寫法的算理四、說教法學法學習這節(jié)課之前學生已學過這三個知識點：1、多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法。2、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。3、多位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法。因些這節(jié)課的教學主要從學生已有的知識經(jīng)驗和認識發(fā)展水平出發(fā)，以自主探索的學習方法為主，讓學生自主的利用舊知遷移出新舊，鼓勵算法多樣化，能口算就口算，不能口算再用筆算或其他算法。五、說教學過程（一）基本訓練1、口算40×72=60×30=30×23=53×30=20×700=40×22=200×3=208×2=105×3=208×2=209×4=190×5=教師出示口算題，指名口答，并說說口算的過程。2、口算時有什么簡便方法？說給大家聽一聽。（讓學生初步感知：可以先把0前面的數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。）3、那么，在筆算因數(shù)末尾有0的乘法時怎樣計算呢？引出課題并板書：因數(shù)末尾有0的乘法（二）自主探究、合作學習1、發(fā)放自學提綱2、學生依據(jù)自學提綱進行自學，完成后組內(nèi)交流。3、交流展示學習結(jié)果。（鼓勵學生算法的多樣化）4、教師點評：5、探究例2（2）。根據(jù)題意列式：106×30=3180(元)106×30————（三）反饋練習教材53頁的“做一做”（目的在于考察學生是否掌握其中的算理。）（四）小結(jié)算法通過剛才的學習，誰能說一說在計算因數(shù)中間有0，末尾有0的乘法時應注意些什么？生答后，師板書：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（五）技能訓練（練習八的1—4題）（六）課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？（學生自由暢談）六、說板書設計七、課后反思在教學因數(shù)中間有0的乘法過程中，我著重引導學生探索鼻酸的方法，通過讓學生動手實踐、交流討論、比較分析明確計算的順序，計算的法則，部分算理強調(diào)的不足。今后要多學習，不斷提升自己，努力在課堂教學教學中及