2012-2013學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)小學(xué)二年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、忙碌的，一個(gè)優(yōu)異的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。優(yōu)異習(xí)慣的培育是本學(xué)期的教育要點(diǎn)之一，那么怎樣在平常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣呢？我試試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的能力。所以試試了以下的做法，收到了必定的成效。一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為優(yōu)異的班集體。、二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，可以讓他們更為快速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)，比方讓學(xué)生寫(xiě)得的日志或看圖寫(xiě)話(huà)，在講堂上朗誦給大家聽(tīng)。其他還常常利用班會(huì)課，展開(kāi)一些小活動(dòng)，諸如查詞典競(jìng)賽，詞語(yǔ)接龍，講故事競(jìng)賽益智身心，鼓舞學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。、充散發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓他們的才能獲取適合的發(fā)揮。這方面劉浩然的表現(xiàn)尤其突出，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常抓不懈，她帶的組多次獲取優(yōu)異小組。其他小組長(zhǎng)也學(xué)習(xí)她的做法，組長(zhǎng)的自信心更足了。班里的各個(gè)方面也更為優(yōu)異了。、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子，在他們的鑒別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生講堂紀(jì)律、慣例、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在近來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行腳踏實(shí)地的，實(shí)實(shí)在在的剖析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又理解應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。、培育優(yōu)異的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)建條件。一個(gè)優(yōu)異的班集體離不開(kāi)一支素質(zhì)優(yōu)異、能獨(dú)立工作的班干隊(duì)伍伍。我們班的班干部有這樣一些要求：第一，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中建立威望。其次，應(yīng)言傳身教，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里頻頻重申：班主任不在，班干部就是班主任，關(guān)于不遵從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅責(zé)備。即便班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不當(dāng)，也應(yīng)先保護(hù)他們的威望，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級(jí)的權(quán)利，關(guān)于的確不可以勝任的班干推行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。學(xué)期開(kāi)始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜愛(ài)往小賣(mài)部跑，并且課前念書(shū)不仔細(xì)的人也好多，在班干部的監(jiān)察下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，并遵從學(xué)習(xí)委員的提示做好課前念書(shū)。、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)選。以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑容，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)試，成績(jī)進(jìn)步或獲得優(yōu)異，均獲取小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲取大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)選中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑容，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。、進(jìn)行“小星星”的評(píng)選。要修業(yè)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能仔細(xì)達(dá)成，抄錄作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)賞一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)記多，就成為“小書(shū)法家”。在評(píng)選中讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培育，寫(xiě)出的字基本做到潔凈、整齊。、展開(kāi)豐富的活動(dòng)，為孩子的能力培育供給舞臺(tái)。本學(xué)期我班展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，有“唱紅歌”專(zhuān)題活動(dòng)，“行為美形象美”商討交流會(huì)，“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。二、特別學(xué)生的教育。對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比方老師授課愛(ài)插嘴，坐立姿勢(shì)不正直，上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些狀況，我主假如將他們分別在班級(jí)中，有個(gè)別特別俏皮的就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不鄙視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué)，他本來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不仔細(xì)的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，以后在我的耐心教育下，變得聽(tīng)候多了，作業(yè)基本上能仔細(xì)達(dá)成了，講堂上回答下列問(wèn)題很踴躍，此刻老師和同學(xué)都很喜愛(ài)他了。三、架設(shè)家校間的橋梁，凝集教育力量。孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況，我經(jīng)過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)成立親密聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我老是視同一律，同等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，以商議談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平常造作業(yè)老是慢悠悠的，還常常不達(dá)成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必需的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好楷模。本學(xué)期，她的成績(jī)進(jìn)步很大，家長(zhǎng)特別激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛(ài)，博得了家長(zhǎng)的相信和支持。他們更為悉心全力的配合我的工作。多重教育力量的凝集，直接得益者自然就是孩子。平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我老是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我老是實(shí)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們認(rèn)識(shí)狀況，耐心地做他們的工作，獲得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密配合，更好地教育了學(xué)生。學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以，常常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只好經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，相同學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有左右開(kāi)弓，才能收到教育的成效。所以，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流，多方面的認(rèn)識(shí)學(xué)生在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。三、我的班主任工作因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的短缺，在很多方面仍是存在著不足。、缺乏察看?？偛豢梢栽谑虑榘l(fā)