大學(xué)生如何適應(yīng)新生活

大學(xué)生如何適應(yīng)新生活第1頁/共18頁隨著高考結(jié)束，查分?jǐn)?shù)、填志愿、收錄取通知書，進(jìn)入大學(xué)前的一切都已塵埃落定。高中生活的終結(jié)，也是生活——大學(xué)生活的起點(diǎn)，無數(shù)學(xué)子懷揣著激動興奮，以及彷徨不安。伴著這樣的心情和對大學(xué)的美好期許，一個(gè)個(gè)學(xué)子，走進(jìn)了大學(xué)，可當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象差得太多……第2頁/共18頁大學(xué)和你想象中的一樣么？大多數(shù)人的回答都是不一樣第3頁/共18頁與想象的差異也令大學(xué)新生有了些許不適應(yīng)第4頁/共18頁生活上的不適應(yīng)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)……第5頁/共18頁謝謝觀賞制作者：趙雙杰解濤陳立政呂佳琦歐陽勇軒朱艷杰周雅文第6頁/共18頁

2016年6月13日昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院因大學(xué)生小彭玩電腦時(shí)唱歌影響馬某睡覺，致使兩人發(fā)生爭吵，加之兩人平常性格不合，導(dǎo)致矛盾加深，馬某用一水果刀刺死了小彭來源：春城晚報(bào)記者熊波案例：第7頁/共18頁

上述悲劇會發(fā)生的最主要原因，是兩人生活習(xí)慣、性格上的差異，是二者沒能很好適應(yīng)大學(xué)生活，沒能及時(shí)有效溝通消除隔閡。正所謂一個(gè)巴掌拍不響，若是馬某能夠冷靜的與小彭溝通而不是使用過激的行為和手段，或是小彭能顧及體諒一下別人，而不是自己想干啥就干啥，這個(gè)悲劇相信是絕對不會發(fā)生的。分析：第8頁/共18頁

集體生活絕不是大學(xué)獨(dú)有的，高中、初中都有，那為什么大學(xué)生活會這般不適應(yīng)，那是因?yàn)橥瑢W(xué)不再是來自同一個(gè)地方——同一個(gè)鎮(zhèn)、同一個(gè)市……而是來自五湖四海。每個(gè)人在的生活習(xí)慣、處事方式、性格態(tài)度……或多或少都會有差異。而舍友，較之于同學(xué)，則要更加親密一些。同住一個(gè)宿舍，勢必有種種摩擦與阻力。分析：第9頁/共18頁

同時(shí)現(xiàn)在有很多是獨(dú)身子女，在生活上或多或少會有些以自我為中心，在處理人與人之間的方式上可能欠妥，或是因?yàn)榈貐^(qū)間的差異而令自己的行為被曲解。如此一來大學(xué)新生會出現(xiàn)不適應(yīng)感也是必然。面對這種情況，自理能力較強(qiáng)同學(xué)會很快適應(yīng)，應(yīng)對自如；自理能力較弱的同學(xué)，則可能顧此失彼。分析：第10頁/共18頁一：啟示：例一：多與人交流溝通，這不僅僅局限于同學(xué)舍友，學(xué)長、老師、宿管……唯有多溝通，才能更好更快地去適應(yīng)大學(xué)生活。適度改變自我同樣也是需要的，大學(xué)是展示個(gè)性的地方，但過度的我行我素并不利于在大學(xué)中的生活?；ハ嗬斫狻⒒ハ嚓P(guān)心、細(xì)心體察、適時(shí)讓步才是適應(yīng)大學(xué)生活的正道，一昧爭鋒相對，只會離著正道越來越遠(yuǎn)。第11頁/共18頁

2016年天津城建大學(xué)116名學(xué)生因不適應(yīng)大學(xué)生活，導(dǎo)致部分科目不及格并積累掛夠30學(xué)分，被學(xué)校給予退學(xué)處理。案例二：第12頁/共18頁

聽到這個(gè)案例，不禁讓人感到大學(xué)也并不美好。這116名學(xué)生能考進(jìn)大學(xué)，就說明他們的學(xué)習(xí)能力絕對不差，不然如何在高考中幸存下來，那么是什么令他們掛科，以至于退學(xué)的呢？是他們在進(jìn)入大學(xué)后放任自我，無法合理分配學(xué)與玩的時(shí)間，致使學(xué)校做出了這樣的決定。分析：第13頁/共18頁

同時(shí)這與大學(xué)教學(xué)方式與高中的差異不無關(guān)系，高中時(shí)老師或許還會追著你，逼著你學(xué)，而大學(xué)老師絕不會這樣，一般都是上完課就走，所講內(nèi)容也不會像高中一樣一遍遍重復(fù)，過了就是過了，沒有再來一遍的機(jī)會。這些變化，使習(xí)慣高中模式的大學(xué)生們難以適應(yīng)，以至于出現(xiàn)掛科。分析：第14頁/共18頁

也因?yàn)榻虒W(xué)方式這樣的變化，而令對學(xué)生的約束愈發(fā)減少。自由支配的時(shí)間越來越多，老師不再施加壓力，平時(shí)的作業(yè)比較少，課程安排一般比較輕松，這令學(xué)生愈發(fā)放松，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，期末掛科也就成了常態(tài)。要想改變這種常態(tài)，那么就要從“逼我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。應(yīng)廣泛涉獵相關(guān)知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。分析：第15頁/共18頁

作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立自主學(xué)習(xí)的理念，有明確的學(xué)習(xí)目的，自覺適應(yīng)專業(yè)要求和社會需要，積極主動地掌握相關(guān)知識、技能和方法，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人；應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不能因?yàn)檫M(jìn)入了大學(xué)，自由時(shí)間多，而忘記學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識、獲得新本領(lǐng)，是社會發(fā)展的要求。啟示：第16頁/共18頁啟示：

除了從上述案例得出的學(xué)習(xí)理念，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)樹立全面