《勞動最光榮》音樂教案

《勞動最光榮》音樂教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《勞動最光榮》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案1教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲、2、節(jié)奏創(chuàng)編、3、歌詞創(chuàng)編4、舞蹈創(chuàng)編、教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。二、通過節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。教學(xué)重難點：跨小節(jié)切分節(jié)奏教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學(xué)過程：一、教師：(放音樂、做律動).學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看??出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：嘰嘰嘰.××××××用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：吱吱.××用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲：喳喳.××××三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××××××沙槌敲擊節(jié)奏?！痢痢痢痢痢羭×××|××××|×××|×?0|幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。二、導(dǎo)入課題。1、放錄音范唱：讓同學(xué)感受音樂情緒。提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。3、隨琴合唱、三、學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：創(chuàng)編歌詞，合唱表演第三組：編舞、用舞蹈表演。四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、舞蹈表演。合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。五、小結(jié)：通過歌曲學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì)，批評了不愛勞動的壞毛病?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案2教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲2、歌詞創(chuàng)編3、節(jié)奏創(chuàng)編4、舞蹈創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。二、通過節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。教學(xué)重難點：跨小節(jié)切分節(jié)奏教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。教學(xué)過程：一、教師：（放音樂、做律動）。學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看？出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。雞：嘰嘰嘰。××××××用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：吱吱。××用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲：喳喳?！痢痢痢寥氰F敲擊節(jié)奏。蜜蜂：嗡嗡嗡嗡。××××××××沙槌敲擊節(jié)奏。××××××|×××|××××|×××|×|幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。二、導(dǎo)入課題。1、放錄音范唱：讓同學(xué)感受音樂情緒。提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。3、隨琴合唱、三、學(xué)生分三組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。第二組：創(chuàng)編歌詞，合唱表演第三組：編舞、用舞蹈表演。四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、舞蹈表演。合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。五、小結(jié)：通過歌曲學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了愛勞動的好品質(zhì)，批評了不愛勞動的壞毛病?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案3活動目標(biāo)：1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、課件-歌曲《勞動最光榮》2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動最光榮》太陽光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房活動過程：一、導(dǎo)入1.律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點，唱小雨的聲音時唱的聲音小一點。二、展開1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束?；顒幽繕?biāo)：1．欣賞歌曲《勞動最光榮》，學(xué)唱歌曲中小動物們勞動的部分。2．通過觀察圖片和多次傾聽教師演唱，創(chuàng)編小動物們勞動的動作。3．通過了解小貓的變化，感受勞動的辛苦與快樂，并敢于大膽表述自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒聽過《小貓釣魚》的故事。2．《勞動最光榮》的畫面，上面有太陽照、雄雞叫、花兒開、小鳥飛、喜鵲銜樹枝、蜜蜂采蜜、小蝴蝶在天空中飛舞。3．小紅花若干?；顒舆^程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒回憶故事《小貓釣魚》，傾聽歌曲《勞動最光榮》。1．教師與幼兒回憶故事《小貓釣魚》中小貓的前后轉(zhuǎn)變過程，創(chuàng)設(shè)“愛勞動”的情境?！澳銈冞€記得《小貓釣魚》的故事嗎？小貓先是怎樣的，后來呢？2．教師輕唱歌曲《勞動最光榮》，幼兒傾聽。問：你們知道小貓最后為什么能釣到魚呢？是因為貓媽媽對小貓唱了首歌，讓我們一起聽聽貓媽媽說了什么。（二）播放《勞動最光榮》的畫面，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。1．畫面上有誰？他們在做什么動作？2．我們用歌曲中的話來唱出來。（三）幼兒根據(jù)圖片暗示，學(xué)習(xí)演唱歌曲中小動物們做事的部分。1．教師放慢速度歌唱，幼兒為歌曲創(chuàng)編小動物們勞動的動作，教師可以唱兩至三遍，滿足幼兒創(chuàng)編的需要。2．幼兒嘗試把小動物做的事情唱出來，并與幼兒討論理解歌曲的含義。（四）幼兒遷移經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)班級中愛勞動的小朋友。幼兒討論后，知道一心一意的勞動能獲得成功，否則就什么事情都做不好。教師：你們喜歡變化后的小貓嗎？為什么？愛勞動是很光榮的事情，我們班有哪些小朋友愛勞動，他們做了什么樣的事情呢？（五）大家為愛勞動的小朋友表演唱這首歌。幼兒集體演唱，教師給愛勞動的小朋友發(fā)小紅花，以示鼓勵?；顒友由欤簠^(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒在活動中進(jìn)行擦椅子，為自己服務(wù)，做個愛勞動的好孩子。家園共育：家長在家鼓勵孩子自己的事情自己做，并學(xué)會幫助家人做一些己所能及的事情?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案4【活動目標(biāo)】1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、課件-歌曲《勞動最光榮》2、課件-圖片：蜜蜂【活動過程】一、導(dǎo)入1、律動：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演2、歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點，唱小于的聲音時唱的聲音小一點。二、展開1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。2、教師完整的示范歌曲一遍3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍，幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。5、請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。兒歌《勞動最光榮》太陽光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來了鳥兒忙梳妝小喜鵲造新房教學(xué)反思：整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的，但整個活動安排的"量"較多，以至于在體驗歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深入，教師引導(dǎo)得也不夠。可以將感受樂曲歡快的旋律和體驗情緒相結(jié)合，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營造氛圍，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗作好鋪墊了?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案5活動內(nèi)容：勞動最光榮活動目標(biāo)：1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏?；顒訙?zhǔn)備音樂磁帶、課件、掛圖活動過程一、游戲照鏡子：拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力二、聽聽敲敲：1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？②它們有什么不同？3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。三、唱唱跳跳：1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習(xí)。6．遷移運(yùn)用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案6教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。3、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》教學(xué)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。教材分析：1、《勞動最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構(gòu)成。6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。教學(xué)重點：1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。教學(xué)難點：歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。教學(xué)時間：四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《勞動最光榮》。2、歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)目標(biāo)：1、了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。3、在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動最光榮》。2、播放范唱錄音。3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。8、組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。11、跟隨伴奏帶演唱。12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。隨筆：了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。教學(xué)過程：1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。3、播放歌曲范唱錄音。4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。5、再次播放錄音范唱。6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”。12、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《狩獵波爾卡》。2、欣賞《森林中的鐵匠》。3、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。2、組織討論、引導(dǎo)思考。讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼鳎S著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。8、作第二遍完整聽賞。9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《猴子蒸糕》。2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。教學(xué)過程：1、觀看動作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。問題方向：歌曲中有幾個角色，分別是誰？猴子自己去磨米時，心情怎樣？猴子自己去蒸糕時，應(yīng)該是什么表情？小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？5、請同學(xué)們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論。6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計。7、隨音樂演唱，分組上臺表演。隨筆：熟悉壯族民族的`曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案7活動目標(biāo)：1、通過對各種行業(yè)的勞動內(nèi)容的初步了解，使幼兒了解勞動的艱辛，直接激發(fā)幼兒對勞動者的尊重之情。2、通過活動體驗勞動所來的成功感，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：1、各行各業(yè)勞動者的圖片，如：醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊員、教師、營業(yè)員等。2、歌曲《勞動最光榮》的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴?；顒舆^程：欣賞歌曲《勞動最光榮》，吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習(xí)慣。1、教師出示勞動者的圖片，提問：(1)“圖片上的人是做什么工作的?”(2)“他們工作時主要做哪些事情?”2、學(xué)習(xí)兒歌《勤勞的孩子》(1)教師講解兒歌每一句話的意思。(2)請幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。(3)幼兒站起來圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做模仿動作?；顒臃此迹?．歌曲具象，讓幼兒“動心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因為只有心靈方能達(dá)到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認(rèn)識，對自身的反思。要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。2．策略有效，讓幼兒“開心”（1）教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。（2）圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜；再次傾聽教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。小百科：勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧恿炕騽趧觾r值的人類運(yùn)動，勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案8活動目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。3、培養(yǎng)愛勞動的情感。活動準(zhǔn)備：配套磁帶、圖譜活動過程：1、活動導(dǎo)入。（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰這么能干，這么愛勞動？在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？2、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。師：我們一起來欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么？（2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。師：請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）（4）按節(jié)奏念歌詞。師：這樣放的順序?qū)?？我們念一遍來檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。（5）重點練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）（7）練唱歌曲。師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）3、邊唱歌邊表演。師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？教師和幼兒邊唱歌邊表演?！秳趧幼罟鈽s》音樂教案9活動目標(biāo)1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志?；顒舆^程1.聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜師(出示“勞動最光榮”的歌名)：認(rèn)識這幾個字嗎?師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)師：好聽嗎?請你認(rèn)真聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應(yīng)的圖譜)師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)3.試一試，合一合嘗試合作演唱師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜)師：看一看，都是點點，哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)師：今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。活動反思1.歌曲具象，讓幼兒“動心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因為只有心靈方能達(dá)到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認(rèn)識，對自身的反思。要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。2.策略有效，讓幼兒“開心”(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。(2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。3.積極互動，讓幼兒“舒心”“上課并不像把預(yù)先量