現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合專題講座

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合專題講座專題一現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的含義一、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的含義信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式?！靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對它的研究與實(shí)施將對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。隨著新課程改革的不斷深入，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式成為推進(jìn)新課程改革的工作重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的開放性和綜合性，要求教師在備課和課堂教學(xué)中必須收集和占有豐富的教學(xué)資源，采取多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在大力提倡有效教學(xué)的過程中，優(yōu)化教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)使用中的常態(tài)化，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的廣泛共識。二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本思想包括三個(gè)基本點(diǎn)：.要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施教學(xué)活動(dòng).對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源..利用信息加工工具讓學(xué)生知識重構(gòu)。三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的內(nèi)容1、教學(xué)觀念的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合不是信息技術(shù)的簡單應(yīng)用，而是從學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的領(lǐng)域出發(fā)，有選擇的利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)恰當(dāng)合理的融合、滲透、組合到教學(xué)過程中。信息技術(shù)的使用不是停留在教師的教的層面上，更多讓學(xué)生自己利用信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)自主探究性學(xué)習(xí)，在自主的實(shí)踐過程中獲得價(jià)值體驗(yàn)。2、教學(xué)目標(biāo)的整合?！爸R、方法、情感”是構(gòu)成課程目標(biāo)的基本要素，而運(yùn)用信息、搜集信息、整理信息、分析信息等能力是融合在課程目標(biāo)之中的，通過信息處理，學(xué)生可以獲得知識、能力和情感。信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)是相互依托，相互滲透，相互彌補(bǔ)的關(guān)系。因此，我們在構(gòu)建課程目標(biāo)的時(shí)候，也要考慮如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率。3、教學(xué)內(nèi)容的整合。一是把靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的多媒體，是教學(xué)內(nèi)容整合的重要一個(gè)方面。轉(zhuǎn)化的過程也是一個(gè)重組和創(chuàng)新的過程。而是為了完成某一主題的教學(xué)，需要彌補(bǔ)課程資料，需要網(wǎng)絡(luò)資源或其他媒體的引入。三是為了解決某個(gè)問題，而需要運(yùn)用信息技術(shù)的支持。4、教學(xué)活動(dòng)的整合。課堂教學(xué)中，信息技術(shù)將成為每一個(gè)個(gè)學(xué)生的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，更是一種全新的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具。教學(xué)活動(dòng)的展開必然要考慮信息技術(shù)的運(yùn)作的方式，利用信息技術(shù)達(dá)到教與學(xué)的相互促進(jìn)和統(tǒng)一。四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)勢1、滿足學(xué)生的視、聽等感官需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、擴(kuò)大信息容量，豐富學(xué)科知識、開闊學(xué)生視野，加深內(nèi)容理解。3、現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容形象化、情境化、立體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用。5、有助于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，綜合運(yùn)用知識的能力。6、有助于培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。7、有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識。五、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合對深化教學(xué)改革的意義.促進(jìn)新課程結(jié)構(gòu)的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性等特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，更加綜合、開放。.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。能給學(xué)生提供更多的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，改變常規(guī)呆板的教學(xué)形式，使學(xué)生樂于學(xué)，善于想，勤于動(dòng)手，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。3.促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。給學(xué)生創(chuàng)造和提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的學(xué)習(xí)方法，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多樣化、個(gè)性化。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。專題二現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)原則方向性原則：為了完成教學(xué)目標(biāo)主體性原則：創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式活動(dòng)性原則：采取多種形式、方法，展開豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)開放性原則：教學(xué)思想的開放，教學(xué)過程的開放，教學(xué)內(nèi)容的開放二、教學(xué)設(shè)計(jì)注意的問題1、整合理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)要杜絕形式化，表面化，避免忽視教學(xué)重點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)理念上，打破傳統(tǒng)備課方式。不能從教師的主觀愿望出發(fā)，進(jìn)行安排和策劃，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和有效性。3不能用課件代替黑板，不能用揚(yáng)聲器代替教師的講解，不能用課件展示代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。4、要從學(xué)生的需要和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體，最后進(jìn)行學(xué)生評價(jià)。三.教學(xué)課件要求1、教學(xué)體系規(guī)范，完整，資料豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、教學(xué)理念新穎，互動(dòng)性強(qiáng),適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需要。3、教學(xué)方法科學(xué)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、表現(xiàn)形式多樣，可采用文字，動(dòng)畫，聲音，視頻等形式。5、課件運(yùn)行正常，無導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤。6、界面布局合理,切合課件主題,色彩搭配協(xié)調(diào)，課件制作精細(xì)。專題三現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)一、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的兩種模式開設(shè)信息技術(shù)課，信息技術(shù)與課程整合。二.現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)理念課堂教學(xué)的核心是“有效教學(xué)”，而“信息技術(shù)與課程的有效整合”是“有效教學(xué)”的重要手段之一。有效整合是既關(guān)注眼前，更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)；是促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)，是呼喚效益意識的教學(xué)；有效整合既是一種教學(xué)理念，也是教師全面發(fā)展的標(biāo)志。有效整合就是要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)突破時(shí)空限制的優(yōu)勢和形象互動(dòng)等特點(diǎn)，有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題的能力和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在興趣，激活課堂教學(xué)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)生命的涌動(dòng)與成長，有效整合應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的“助推器”。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，不僅僅是在課堂上使用多媒體課件就完成了。真正意義上的整合，應(yīng)該是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)過程等多方面的根本變革，各學(xué)科教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和信息技術(shù)的操作技能，使信息技術(shù)與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全面整合，用以改變教學(xué)過程的模式，用來優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。反之，如果教師的教學(xué)觀念