小括號里含有兩級運算的混合_第1頁
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小括號里含有兩級運算的混合_第3頁
小括號里含有兩級運算的混合_第4頁
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教學內(nèi)49---50頁帶小括號的混合運算在教學例5時給學生充分的思考和討論的時間，理解題意后自解答，進行交流時，明白為什么把660-75×3括起來的基礎上，理解教學目會正確進行計算。問題。步的比較能力和認真檢驗的習慣。重點、難點：應用混合運算解決實際問題。教學準教師準備：多課一、新課導師：課件出示練習題。先說一說運算順序，再計算。指名課堂板生：3.15×7-=21.05-2.4……在沒有括號的算式中，先算乘除生：9.1÷（8.05-=9.1÷0.65……在有括號的算式里，應先算括號里二、探索新知1.教學例師：課件出示例5，引導學生找出題中的數(shù)學信息，匯報。生：加工任務是660套，8天完成。生：前3天平均每天完成75套生：要求的問題是，剩下的平均每天完成多少大家交流一下。生：交流，教師巡視，個別指導師：根據(jù)思路大家嘗試解答。并說說計算過程生：先求前3天加工了多少套服裝，75×3=225（套生：再求還剩多少套沒有加工？660-225=435（套剩多8-3=（天剩下的平均每天做435÷5=87（套（66075×3）÷5=87（套）師：說一說為什么把（660-做多少套，加上括號后，先算括號里面的，保證了先算剩下多少套。括號里的也按照先乘除后加減的順序計算。課堂練49頁試一試級運算的運算順序的認識。算順序。三、鞏固新49—501---6題，注意括號的用法，及括號內(nèi)含有兩級運面的。

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