我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，懂得更好的保護(hù)環(huán)境。2、操作領(lǐng)域：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀的了解，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅保護(hù)地球的畫。3、情感領(lǐng)域：是學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)地球的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解地球生態(tài)環(huán)境與人類生存的依賴關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。通過(guò)繪畫手法讓學(xué)生展現(xiàn)出保護(hù)地球的美好前景。教學(xué)難點(diǎn)：選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話題，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：謎語(yǔ)《地球》、視頻、ppt、圖片、字卡、頭飾。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)、謎語(yǔ)導(dǎo)入：(1分鐘)說(shuō)她像球不是球動(dòng)物植物住里頭山川河流隨處見(jiàn)猜猜她是什么球——謎底(地球)出示地球的幻燈片。板書：地球，我們的家園，我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、有水，還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看一看地球的美貌。(字卡贊環(huán)境)(二)、新授課1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。2、談感受(1)學(xué)生觀看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(zhǎng)!生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了!?(2)師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè)?？墒牵覀冞€是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧!(板書：憂環(huán)境)教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉(xiāng)就屬于我的一部分，山清水秀，鳥語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(zhǎng)的搖籃，可是，現(xiàn)在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了?！?3)播放課件——地球?yàn)?zāi)難的圖片和視頻。(a)、師：隨著世界人口的增長(zhǎng)和對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復(fù)存在。看了你們?nèi)祟悓?duì)我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的嚴(yán)重后果，你們應(yīng)該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我不在受傷害呢”(板書：護(hù)環(huán)境)(b)合作商討保護(hù)環(huán)境的方法。(3——5分鐘)前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊(duì)，討論。師：請(qǐng)我們綠色小分隊(duì)趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護(hù)環(huán)境的好方法。學(xué)生小組合作、討論，匯報(bào)交流。教師鼓勵(lì)大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護(hù)地球的行動(dòng)!如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護(hù)小鳥，不浪費(fèi)一滴水,不用一次性用品等。(c)教師小結(jié)討論結(jié)果：植物對(duì)人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì)造成土地沙漠化，長(zhǎng)此以往，將會(huì)引來(lái)沙塵暴等災(zāi)難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導(dǎo)致氣溫上升，暴雨成災(zāi)等。大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們?nèi)祟?，?dòng)植物等都會(huì)因?yàn)槿狈λ廊ァＨ藗兇罅康牟稓?dòng)物，造成了生物鏈的失調(diào)。如捕鳥造成蟲災(zāi)等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護(hù)動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著屢屢創(chuàng)傷?？墒锹?tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍(lán)的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。(三)、作品欣賞學(xué)生作畫(15分鐘)1.看看其他同學(xué)是怎樣保護(hù)地球的2.以“愛(ài)護(hù)地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護(hù)自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們?nèi)ッ阑?，建設(shè)它。(四)、作業(yè)展評(píng)(3分鐘)(五)、談收獲，深拓展今天，請(qǐng)同學(xué)們將自己想怎么保護(hù)地球的行為畫出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。(五)、談收獲，深拓展用自薦、自評(píng)、互評(píng)為主，對(duì)構(gòu)思新穎的畫提出表?yè)P(yáng)，并展示給學(xué)生學(xué)習(xí)。1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?(2分鐘)生：我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性!生：我知道了我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，拯救地球母親!生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己!我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。3、了解世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。教學(xué)過(guò)程1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課件出示謎語(yǔ)：說(shuō)它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見(jiàn)，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是什么?2，引入課題是呀，我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的地球村》。3、教學(xué)新課我們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。(板書縮小的地球——地球儀)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)地球儀。首先出示一個(gè)大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯(cuò)的線，想一想這些線有什么用處.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、摸、想、說(shuō)由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)觀察思考并提問(wèn)?；顒?dòng)二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線。1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁(yè)上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么?可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識(shí)。2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。3、各小組可從一方面的知識(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報(bào)不全面，其它小組可補(bǔ)充。4、結(jié)合匯報(bào)內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)篩選自己搜集的資料并運(yùn)用資料的能力，同時(shí)把學(xué)習(xí)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)三：了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，練習(xí)在地球儀上找位置。1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢?2、師生合作做一個(gè)游戲。先讓學(xué)生提出一個(gè)同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說(shuō)明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個(gè)地方的位置和方向。3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線?；顒?dòng)四：了解東西半球和南北半球的劃分。1、學(xué)生自學(xué)99頁(yè)下面的兩幅圖以及相關(guān)的文字。教師提出問(wèn)題：在地球儀上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球?2、匯報(bào)交流。3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。4、找到中國(guó)的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)東西半球劃分的理解?；顒?dòng)五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風(fēng)光。1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。2、了解大洲大洋的分布情況。3、找出中國(guó)在那個(gè)大洲。4、幫助學(xué)生識(shí)記大洲大洋的名稱。5、介紹有關(guān)亞洲名字的來(lái)歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來(lái)歷。6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識(shí)，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進(jìn)一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識(shí)的無(wú)限渴望。活動(dòng)六：了解世界上的國(guó)家。讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國(guó)家和地區(qū)，有的國(guó)家面積大人口多，有的國(guó)家面積小，人口少。然而國(guó)家不分大小，都是平等的。最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球和探索地球的情感。板書設(shè)計(jì)：我們的地球村經(jīng)線緯線赤道看看縮小的地球東西半球南北半球——地球儀七大洲四大洋我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)3一、激情導(dǎo)入地球，孕育生命的搖籃，人類偉大的母親，她賜予我們碧海藍(lán)天，但你們可曾想過(guò)，如今的地球變成什么樣子呢（結(jié)合幻燈片）二、地球危機(jī)知多少1、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)地球的危害時(shí)至今日，地球上的森林植被越來(lái)越少，江河湖海遭到嚴(yán)重污染，大自然已經(jīng)警號(hào)長(zhǎng)鳴。當(dāng)我們目睹這些可愛(ài)的小生靈在污水中掙扎、哀鳴時(shí)，每個(gè)人都會(huì)發(fā)出呼聲：救救他們、救救地球、也救救我們自己吧?。ńY(jié)合幻燈片）通過(guò)以上對(duì)地球環(huán)境現(xiàn)狀的了解，我們是否應(yīng)該反省一下，我們有哪些危害地球的行為呢同學(xué)一：隨地吐痰。同學(xué)二：亂扔垃圾，亂扔廢電池。同學(xué)三：浪費(fèi)紙張，浪費(fèi)水。同學(xué)四：踐踏花草樹(shù)木。（廢電池的危害：一顆鈕扣電池棄入大自然后，可以污染60萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。而中國(guó)每年要消耗這樣的電池70億只…；一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)對(duì)自然環(huán)境威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種：汞、鉛、鎘。）2、說(shuō)一說(shuō)人類對(duì)地球的危害資料一：土壤遭到破壞據(jù)參考消息報(bào)道，110個(gè)國(guó)家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(zhǎng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕，土地沙漠化嚴(yán)重?；屎娃r(nóng)藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來(lái)是不可逆轉(zhuǎn)的污染。資料二：森林逐漸減少，淡水資源受到威脅最近幾十年以來(lái)，熱帶地區(qū)國(guó)家森林面積減少的情況也十分嚴(yán)重。在1980—1990年，世界上有1。5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國(guó)家就再也見(jiàn)不到一棵樹(shù)了。據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有四分之一的'地方長(zhǎng)期缺水。請(qǐng)記住，我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。資料三：化學(xué)污染嚴(yán)重工業(yè)帶來(lái)的數(shù)百萬(wàn)種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動(dòng)物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統(tǒng)的冰蓋也受到污染。那些有機(jī)化合物、那些重金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個(gè)食物鏈中，并最終將威脅到動(dòng)植物的健康，引起癌癥，導(dǎo)致土壤肥力減弱。同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法同學(xué)一：人類為求發(fā)展，過(guò)度砍伐樹(shù)木，土地沙漠化嚴(yán)重同學(xué)二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面積死亡。同學(xué)三：工廠的廢氣物排放造成空氣的渾濁，空氣質(zhì)量逐漸下降同學(xué)四：還有還有，人類亂丟垃圾，地球快變成“回收工廠”了！三：救救地球昆明的蝴蝶生態(tài)園，藍(lán)天碧水是地球賜予我們最珍貴的禮物，如果我們不加以珍惜，幾十年、幾百年后，它將要變成一片荒灘。我們的子孫也許就要生活在骯臟的小河邊。為了我們、為力我們的后代子孫，保護(hù)環(huán)境、救救地球成了我們義不容辭的責(zé)任。1、我們應(yīng)該怎樣拯救我們的地球呢我國(guó)出臺(tái)了《森林保護(hù)法》、《土地保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等一系列發(fā)露、法規(guī)，給我們保護(hù)環(huán)境、拯救地球以法律的保障。植樹(shù)造林、綠化環(huán)境；節(jié)能減排。進(jìn)凈化自然；建立廢水處理廠、垃圾處理廠。2、請(qǐng)同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法同學(xué)一：不隨地吐痰。同學(xué)二：不亂扔垃圾、不浪費(fèi)紙張。同學(xué)三：節(jié)約每一滴水。同學(xué)四：植樹(shù)造林，保護(hù)花草樹(shù)木。3、同學(xué)們，你知道下面這些節(jié)日嗎中國(guó)植樹(shù)節(jié)（3月12日）；地球日（4月22日）；世界環(huán)境日（6月5日）；國(guó)際臭氧層保護(hù)日（9月16日）；國(guó)際生物多樣性日（5月22日）設(shè)立這些節(jié)日的目的是什么呢時(shí)刻提醒人們，保護(hù)環(huán)境，拯救地球。這說(shuō)明了環(huán)保的重要性。3、低碳生活是拯救地球的一大舉措。我們倡導(dǎo)：轉(zhuǎn)變觀念和思路，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹(shù)立綠色低碳發(fā)展觀。我們希望：加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提倡低碳生活，建設(shè)生態(tài)環(huán)境。我們期待：開(kāi)展低碳技術(shù)國(guó)際交流，發(fā)展碳排放權(quán)交易國(guó)際合作。我們行動(dòng)：花草樹(shù)木，保護(hù)花草不隨地吐痰，不浪費(fèi)紙張，節(jié)約每一滴水，不亂扔垃圾，拒絕方便筷、少用方便袋，種植樹(shù)木。四、展望未來(lái)“只要我們—人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)4地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。2.能用資料來(lái)驗(yàn)證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜想。3.能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)地球內(nèi)部的探索、開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象?？茖W(xué)知識(shí)1.知道地球內(nèi)部是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2.知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想教學(xué)準(zhǔn)備有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄赫勗挘涸诮虒W(xué)之前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，我手上有一個(gè)密封的膠卷盒，在不打開(kāi)蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎?學(xué)生匯報(bào)方法，教師按照學(xué)生的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后依據(jù)所得的信息進(jìn)行判斷：盒子里可能是什么?二、了解地球內(nèi)部構(gòu)造。1、師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測(cè)、判斷。其實(shí)地球也象一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的膠卷盒，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息我們可以通過(guò)哪些現(xiàn)象去猜測(cè)呢?2、師：我們先來(lái)看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。(課件出示火山、地震、地?zé)帷⒑[等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。)3、你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜想嗎?說(shuō)說(shuō)猜想的依據(jù)。(讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說(shuō)出一些現(xiàn)象和判斷。)4、師：科學(xué)家們又是通過(guò)哪些途徑來(lái)收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢?可以通過(guò)發(fā)射地震波來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，我們具體來(lái)了解一下，閱讀書上49頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)地球的結(jié)構(gòu)并說(shuō)說(shuō)這些部分分別在地球的什么位置?5、師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖(課件展示)，你覺(jué)得像什么?我這有一個(gè)切開(kāi)的熟雞蛋，對(duì)照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實(shí)類似，請(qǐng)你們?cè)谟涗洷旧袭嬕环虚_(kāi)的雞蛋圖，并標(biāo)出地殼、地幔、地核。(學(xué)生看大屏幕了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再看剖開(kāi)的雞蛋，畫圖。)6、談話：對(duì)于探究地球的內(nèi)部構(gòu)造，科學(xué)家們還采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀49頁(yè)《伸入地球深處的“望遠(yuǎn)鏡”》。7、說(shuō)說(shuō)看，我們的猜想和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有相同的地方嗎?三、制作地球構(gòu)造模型。1、師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，接下來(lái)我們用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型。2、師：那先說(shuō)說(shuō)你的制作步驟，準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)區(qū)分地球的三個(gè)部分呢?3、學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納。4、學(xué)生動(dòng)手做地球模型。5、制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。四、課堂教師小結(jié)。師：對(duì)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然是一個(gè)迷團(tuán)，科學(xué)家也僅僅是一種預(yù)測(cè)。你有什么更好的辦法探索開(kāi)發(fā)地球內(nèi)部嗎?展開(kāi)你的想象，將設(shè)計(jì)畫在記錄本上。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.認(rèn)識(shí)各種形態(tài)的地貌，并能分析家鄉(xiāng)的地貌類型。2.會(huì)設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的地貌模型。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.能發(fā)現(xiàn)并會(huì)描述各種地貌的美，有初步的審美能力。2.通過(guò)描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)、制作家鄉(xiāng)地貌模型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。科學(xué)知識(shí)1.認(rèn)識(shí)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌，了解它們不同的特點(diǎn)。2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種地貌的特征教學(xué)準(zhǔn)備有各種典型地貌的課件、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、彩紙、彩筆、膠水、鉛筆、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)光無(wú)限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形態(tài)。教學(xué)新授：一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的地貌提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些形態(tài)的地貌?(學(xué)生自由回答)下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的一些地貌(課件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、濕地、海洋、沙漠的地貌圖)提問(wèn)：仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么明顯的特征?學(xué)生討論、作答，課件先后展示各種地貌的文字說(shuō)明部分。二、美麗的家鄉(xiāng)講解：正由于形態(tài)各異的地貌才構(gòu)成了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面我們以自己的家鄉(xiāng)為例，進(jìn)一步熟悉地貌的特點(diǎn)。課件展示能代表本地地貌的典型圖片。布置任務(wù)：老師和大家的感受一樣，咱們的家鄉(xiāng)確實(shí)很獨(dú)特很美，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用繪畫或文字的形式將家鄉(xiāng)的這種“獨(dú)特之美”描述出來(lái)，注意要概括出地貌的特點(diǎn)。學(xué)生描述本地地貌的特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)、展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們家鄉(xiāng)主要屬于哪一種地貌，說(shuō)說(shuō)你的理由。總結(jié)歸納第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：談話：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)地貌的描述很準(zhǔn)確也很生動(dòng)，課后我根據(jù)實(shí)際情況做了一個(gè)咱們家鄉(xiāng)的地貌模型。(展示教師制作的模型)講解：同學(xué)們不用羨慕，因?yàn)榻裉爝@節(jié)課你們可以親自設(shè)計(jì)并制作一個(gè)地貌模型。為了將模型做得更漂亮，組內(nèi)同學(xué)先商量一下，想用什么材料來(lái)制作?具體怎樣分工合作?請(qǐng)制定一個(gè)計(jì)劃。小組討論講解：為了做今天的模型，老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，有泥、沙石、樹(shù)葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥等。下面大家就利用老師準(zhǔn)備的和你們現(xiàn)有的材料來(lái)制作。要求：做好分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多了的馬上送回，衛(wèi)生監(jiān)督員隨時(shí)保持周圍的衛(wèi)生。另外各組制作的模型不能太復(fù)雜，因?yàn)榇蠹抑谱鞯臅r(shí)間只有20分鐘，模型中一定要標(biāo)記方位。學(xué)生分組制作活動(dòng)。(中途可讓學(xué)生到別的小組去“取經(jīng)”)講述：剛才，我們各組按各自的描述做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢?下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。請(qǐng)做得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：1、知道地球是我們共同居住的地方。2、初步了解地球上的地貌。3、能夠用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)地球的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備：地球、地貌相關(guān)實(shí)拍圖若干；《同住地球一個(gè)家》歌曲及伴奏?；顒?dòng)過(guò)程：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣?！粋€(gè)大球真奇怪，不能拍也不能踢，我們都住在上面，每天都要踩著它。這個(gè)大球是什么球呢？小結(jié)：對(duì)，這個(gè)大球就是地球。我們都生活在地球這個(gè)美麗的星球上。出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察地形地球儀，并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。1、出示地形地球儀圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地形地球儀?！@是什么？（這是地形地球儀。因?yàn)榈厍蚝艽蠛艽螅瑸榱朔奖阄覀冇^察，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。）——地球儀上有哪些顏色？哪個(gè)顏色最大最多？2、出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球儀上的顏色分別代表了什么?！匦蔚厍騼x上的藍(lán)色/綠色/黃色、紅棕色代表什么？小結(jié)：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的地貌。這些地貌在地形地球儀上用不同的顏色來(lái)表示。出示圖片，引導(dǎo)幼兒為人類和動(dòng)物安家?！獔D片上是什么地貌？——圖片上有哪些動(dòng)物？——世界上所有的人類和動(dòng)物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動(dòng)物適合居住在哪里？我們來(lái)給他們安家吧。播放歌曲《同住地球一個(gè)家》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞?！@首歌唱的就是我們共同的家：地球。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。3、鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲，邊做動(dòng)作。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo);1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道，地球是我們美麗的家園，了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，懂得更好的保護(hù)環(huán)境。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)各種形式加深學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀的了解，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅保護(hù)地球的畫。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)地球的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解地球生態(tài)環(huán)境與人類生存的依賴關(guān)系，感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。通過(guò)繪畫手法讓學(xué)生展現(xiàn)出保護(hù)地球的美好前景。教學(xué)難點(diǎn)：選擇一個(gè)自己關(guān)注的有關(guān)地球家園的話題，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備謎語(yǔ)《地球》ppt圖片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)、謎語(yǔ)導(dǎo)入：說(shuō)她像球不是球動(dòng)物植物住里頭山川河流隨處見(jiàn)猜猜她是什么球謎底(地球)出示地球的幻燈片板書：地球，我們的家園我們生活在一個(gè)美麗的星球上，有山、.有水，.還有親愛(ài)的動(dòng)物朋友.我們一起來(lái)看一看地球的美貌。(二)、新授課1、播放課件——欣賞地球美麗的風(fēng)光圖。2、談感受(1)學(xué)生觀看圖片后，讓學(xué)生暢談生活在這樣環(huán)境中的感受生：這樣的環(huán)境一定能使我們健康的成長(zhǎng)!生：有鮮花，有綠水，有青山，這樣的環(huán)境太迷人了!?(2)師:我們眼中的地球是美麗的，我們生活在這樣的環(huán)境里，的確是很幸福、很快樂(lè)?？墒?，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球自己是怎么說(shuō)的吧!(板書：憂環(huán)境)教師扮演地球說(shuō)：“我的名字叫地球，是一顆既普通又特殊的行星。我的身體表面有水圈、生物圈和大氣圈。我地大物博，有峰巒雄偉的群山，有波濤洶涌的大海，還有名目繁多的物種和礦藏。你們的家鄉(xiāng)就屬于我的一部分，山清水秀，鳥語(yǔ)花香，氣候宜人，是你們成長(zhǎng)的搖籃，可是，現(xiàn)在我變了，變的不在美麗，我們一起來(lái)看看我已經(jīng)變成了什么樣子了?！?3)播放課件——地球?yàn)?zāi)難的圖片和視頻。(a)、師：隨著世界人口的增長(zhǎng)和對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益減少、物種滅絕、生態(tài)失衡、環(huán)境污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的日益惡化。同學(xué)們：“我很難受，你們的這些行為讓我越來(lái)越痛苦，在這樣下去，我將不復(fù)存在。看了你們?nèi)祟悓?duì)我的所作所為和給你們自己帶來(lái)的嚴(yán)重后果，你們應(yīng)該怎么行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我不在受傷害呢”(板書：護(hù)環(huán)境)(b)合作商討保護(hù)環(huán)境的方法。前后兩桌同學(xué)為一個(gè)綠色小分隊(duì)，討論。師：請(qǐng)我們綠色小分隊(duì)趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一起商討保護(hù)環(huán)境的好方法。學(xué)生小組合作、討論，匯報(bào)交流。教師鼓勵(lì)大膽想象，大膽發(fā)言。說(shuō)出自己保護(hù)地球的行動(dòng)!如：不摘花，不踐踏草坪，愛(ài)護(hù)小鳥，不浪費(fèi)一滴水,不用一次性用品等。(c)教師小結(jié)討論結(jié)果：植物對(duì)人和環(huán)境來(lái)說(shuō)十分的重要，亂砍亂伐會(huì)造成土地沙漠化，長(zhǎng)此以往，將會(huì)引來(lái)沙塵暴等災(zāi)難，人們，動(dòng)物和植物都將無(wú)法生存。大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時(shí)間久了將導(dǎo)致氣溫上升，暴雨成災(zāi)等。大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還使水資源短缺。在這樣下去我們?nèi)祟悾瑒?dòng)植物等都會(huì)因?yàn)槿狈λ廊?。人們大量的捕殺?dòng)物，造成了生物鏈的失調(diào)。如捕鳥造成蟲災(zāi)等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護(hù)動(dòng)物。大地、森林、空氣、海洋正飽受著屢屢創(chuàng)傷?？墒锹?tīng)了各同學(xué)的建議令我仿佛看到藍(lán)的天，綠的水，青的山，仿佛看到地球媽媽的笑臉。(三)作品欣賞學(xué)生作畫(板書：畫環(huán)境)1、看看其他同學(xué)是怎樣保護(hù)地球的2、以“愛(ài)護(hù)地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個(gè)人都去愛(ài)護(hù)自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們?nèi)ッ阑?，建設(shè)它。今天，請(qǐng)同學(xué)們將自己想怎么保護(hù)地球的行為畫出來(lái)，讓我們通過(guò)自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。五作業(yè)展評(píng)用自薦自評(píng)互評(píng)為主，對(duì)構(gòu)思新穎的畫提出表?yè)P(yáng)，并展示給學(xué)生學(xué)習(xí)。六談收獲，深拓展1、師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?生：我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性!生：我知道了我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起，拯救地球母親!生：我的收獲是熱愛(ài)地球母親，就是熱愛(ài)我們自己!??師：我們應(yīng)該從小做環(huán)保的小主人，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，，讓我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。2、拓展活動(dòng)：寫一個(gè)關(guān)于做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的倡議書設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化理解所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將保護(hù)環(huán)境作為己任，并從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間的密切聯(lián)系。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1．研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。2．研討本文的說(shuō)明方法。3．搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索。教學(xué)重點(diǎn)研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。教學(xué)難點(diǎn)研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。階段目標(biāo)1．補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。2．了解課文內(nèi)容。3．明確本文的說(shuō)明對(duì)象4．研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。5．進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。6．理解運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。教學(xué)內(nèi)容1．導(dǎo)入：（1）我們生活在地球上，但對(duì)地球了解又有多少呢？（2）如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí)，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。2．檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)？3．提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。4．課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題；由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。5．思考：作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題？又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地?zé)豳Y源？怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：（1）通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。6．提問(wèn)：課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各舉一例說(shuō)明其作用。明確：（1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機(jī)器、促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)、治療難治的疾病等等?！边\(yùn)用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料?！薄?）列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。（3）作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。7．總結(jié)：8．交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開(kāi)發(fā)資料。教師活動(dòng)1．說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)2．（1）聽(tīng)讀評(píng)讀（2）評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。3．提示思考角度4．（1）提出思考的問(wèn)題（2）歸納總結(jié)5．提問(wèn)，巡視。學(xué)生活動(dòng)1．介紹知道的地球知識(shí)。2．（1）個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。（2）回答問(wèn)題3．思考回答4．閱讀討論概括回答5．閱讀課文篩選答案6．理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)9：信息化時(shí)代的發(fā)展，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革提出許多新的要求。努力使當(dāng)今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展，是我們教育教學(xué)中的重點(diǎn)。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點(diǎn)，并試講其中一個(gè)活動(dòng)單元的內(nèi)容，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有新的感悟。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的教案，不僅僅是開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)的前提，也是體現(xiàn)教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)高智慧學(xué)習(xí)體系教案隨著信息科技的興起和發(fā)展，教育與許多其他領(lǐng)域一樣，面臨著信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。`如何進(jìn)行信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)符合信息時(shí)代的要求，是擺在當(dāng)前我國(guó)教育改革中的重要問(wèn)題。20xx年夏天，上海市閔行區(qū)在進(jìn)行初中信息科技的改革試點(diǎn)時(shí)，推出了上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴摹冻踔行畔⒖萍迹ㄔ囼?yàn)本）》及相應(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》，這套教材改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、絡(luò)探究的方法來(lái)完成對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實(shí)習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級(jí)的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個(gè)地球》，談?wù)勎覍?duì)信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是就計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一些看法。這個(gè)教案（見(jiàn)附錄）是針對(duì)該新版教材第二單元活動(dòng)三《我們只有一個(gè)地球》所設(shè)計(jì)的。從圖中我們看到，最左邊的是這一堂課的主線，旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容；橢圓為我設(shè)計(jì)的樣張和要求；報(bào)告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識(shí)點(diǎn)；虛線的箭頭為對(duì)于單元主題的引導(dǎo)過(guò)程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么教學(xué)設(shè)計(jì)便是他的圖紙；如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，那么教學(xué)設(shè)計(jì)便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。我的這個(gè)教案借鑒了英特爾未來(lái)教育教案的格式。一個(gè)規(guī)范的，給人的不僅僅是簡(jiǎn)單的美感，更重要的是能夠進(jìn)行方便的交流。共享與交流是信息時(shí)代的生存的必要條件，一個(gè)規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化，以便更好更快的檢索和比較。英特爾未來(lái)教育教案它的最大的特點(diǎn)是“全”。凡是教學(xué)過(guò)程中涉及到的，通過(guò)都能夠體現(xiàn)出來(lái)。因此，一個(gè)信息時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)教學(xué)過(guò)程或一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該包括在教學(xué)過(guò)程使用的各種資源，如絡(luò)資源、教具、演示資料等等，以體現(xiàn)它的完整性。另一方面，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該詳細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。這不僅可以方便交流，更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在設(shè)計(jì)時(shí)揣測(cè)學(xué)生可能的想法，并明確寫己的歸納。當(dāng)然，具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。我這個(gè)教案并不是針對(duì)一節(jié)課設(shè)計(jì)的，而需要4個(gè)課時(shí)的時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)，是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單元。我認(rèn)為，信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、、修改系統(tǒng)過(guò)程，因此，當(dāng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，就因該考慮到將如何進(jìn)行，并且要把這種的過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)反映到教案當(dāng)中去。我在這個(gè)教案中采用學(xué)生互評(píng)的方法，即把的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生，讓學(xué)生彼此自己打分。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的，尤其在我國(guó)有著應(yīng)試教育的壓力下，合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾，是我國(guó)現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。在這個(gè)教案中，我努力把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考點(diǎn)和我的整個(gè)課堂引導(dǎo)相結(jié)合，讓考點(diǎn)為我的項(xiàng)目所服務(wù)，取得了一定的效果。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。信息時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，也不可能所學(xué)的都是所要用的，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是最重要的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，雖然有著較高的教學(xué)效率，但是學(xué)生學(xué)會(huì)的永遠(yuǎn)是知識(shí)本身，而不是如何學(xué)習(xí)。因此，它必然會(huì)慢慢地從主要地位退居次要地位。但是，以學(xué)生為中心，不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心，過(guò)度的信息量將會(huì)淹沒(méi)有用的信息，造成教學(xué)過(guò)程無(wú)法控制，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到，學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí)，更學(xué)不會(huì)如何學(xué)習(xí)的方法。在我的教案設(shè)計(jì)中，我加強(qiáng)了師生之間的交流以保證我對(duì)整體教學(xué)過(guò)程的把握。在開(kāi)始的五個(gè)教學(xué)步驟中，我都采用的提問(wèn)、討論、回答的方法，我和同學(xué)一起討論來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個(gè)教學(xué)步驟，主題討論的時(shí)候，我采用列舉法，我把每個(gè)小組第一次討論出來(lái)的主題羅列在黑板上，鼓勵(lì)大家不要重復(fù)，然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題，題目普遍都偏大，經(jīng)過(guò)集體討論一部分后，大家再開(kāi)始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持，但我說(shuō)得很少，大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過(guò)程中，我對(duì)仍舊有問(wèn)題的小組逐一輔導(dǎo)。另外，我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，即學(xué)會(huì)提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址資源，避免信息的冗余，使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。正是采用了這些方法，使我能夠在保證學(xué)生獨(dú)立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該為學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)的途徑。高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合運(yùn)用、問(wèn)題解決等高級(jí)智慧活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。（黎加厚，1）建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)新舊知識(shí)沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要建立貼近生活實(shí)際的教學(xué)情景，是學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個(gè)單元計(jì)劃中，我根據(jù)課題選定了保護(hù)地球這樣一個(gè)課題，為了讓同學(xué)對(duì)保護(hù)地球跳出對(duì)環(huán)保的局限，我結(jié)合美國(guó)9?11事件，擴(kuò)大同學(xué)對(duì)保護(hù)地球的理解。同時(shí)我安排了各個(gè)小組的分工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。恰恰相反，任何高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)都是建立在低認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上的。因此，低認(rèn)知與顯性知識(shí)的掌握是保證高認(rèn)知活動(dòng)正常進(jìn)行的重要條件。我通過(guò)“高手過(guò)招”的方法，介紹了本單元要掌握的計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，通過(guò)的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達(dá)到掌握的程度。對(duì)于低認(rèn)知的顯性知識(shí)通過(guò)講授的方法就可以讓同學(xué)掌握，但是對(duì)于高認(rèn)知的隱性知識(shí)通過(guò)講授學(xué)生往往仍舊無(wú)法理解。在我的這個(gè)單元中，要學(xué)生理解作品的精髓是思考，還要他們掌握對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄和。這些對(duì)于初一年級(jí)初次接觸的學(xué)生使一個(gè)難點(diǎn)，教師也很難講清楚，于是我采用了實(shí)例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。我列出幾個(gè)代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良，并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對(duì)于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過(guò)程的，我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果，許多難以講清楚的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)彼此的討論自己就解決了。高智慧的學(xué)習(xí)體系中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進(jìn)行思考。但是，幫助并不是代替。我在設(shè)計(jì)教案中采用了角色扮演的方法，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3個(gè)人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護(hù)者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標(biāo)簽，讓他們從不同的角度來(lái)思考同一個(gè)問(wèn)題，具體的要求可以看教案，然后通過(guò)彼此的交流協(xié)作得出性的報(bào)告。結(jié)果，這種角色扮演的方法，使學(xué)生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)探究過(guò)程變得生動(dòng)活潑。當(dāng)然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多，實(shí)例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過(guò)程中使用的一些方法。在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺(tái)。我的這個(gè)教案再實(shí)施的過(guò)程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生，他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是，多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，這也是我們?cè)S多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)原因。我設(shè)計(jì)的這個(gè)教案，雖然是教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考。因?yàn)椋蚁氤浞职l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個(gè)導(dǎo)火索，通過(guò)它來(lái)改變教師的觀念，再通過(guò)教師觀念改變來(lái)改變學(xué)生的觀念，當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力。文獻(xiàn)[1]上海市教委英特爾未來(lái)教育組．英特爾未來(lái)教育．英特爾公司.1．[2]尹俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，1995.[3]烏美娜主編．教學(xué)設(shè)計(jì)．高等教育出版社，1996.[4]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)．電化教育研究．1997．(3)、(4).[5]黎加厚．知識(shí)管理對(duì)絡(luò)時(shí)代電化教育的啟迪．電化教育研究．1．(8)、(9).[6]黎加厚．信息化教學(xué)設(shè)計(jì)．上海師范大學(xué)講義．1.[7]經(jīng)春秋，謝建峰．E-Learning:誰(shuí)是中心．現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning.[8]初中信息科技教材編寫組．初中信息科技．上?？萍冀逃霭嫔纾?.我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)