淺談中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

淺談中學(xué)物學(xué)實(shí)驗(yàn)的要性梁少薇摘：近年來，生科學(xué)技術(shù)在社會的地位越來越高，生物實(shí)驗(yàn)課提升前所未的層次，生物實(shí)驗(yàn)對生物學(xué)科的教育起著越來越重要的作，本文對中學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)校生物學(xué)科教育的作用作出了簡單探討。關(guān)鍵詞：生物教育中學(xué)物實(shí)驗(yàn)隨著生物學(xué)科新課標(biāo)實(shí)施，在生物教學(xué)的過程中，生物實(shí)驗(yàn)起著舉足輕重的作，它已經(jīng)超越了實(shí)驗(yàn)的本身，已經(jīng)不僅僅是一個單純的實(shí)操作，還是生物教學(xué)中的一個重要組成部分，對于生物教起著重要的作用，這主要是由生物科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)校育對生物實(shí)驗(yàn)的需求以及社會賦予生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)所定的。1生物科學(xué)學(xué)科性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)物學(xué)的許多重要規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。生學(xué)本身也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，需要通過實(shí)驗(yàn)不斷地證明理論真實(shí)性，需要在實(shí)驗(yàn)中不斷收集科學(xué)事實(shí)，從而獲得證明學(xué)真理的證據(jù)。2學(xué)校生物育與中學(xué)生實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)

生物課程是基礎(chǔ)教育學(xué)階段重要的學(xué)科課程，生物實(shí)驗(yàn)課是生物課程的重要組部分，它是人類認(rèn)識和研究生物科學(xué)的重要方法，也是生學(xué)教學(xué)的一種重要手段。生物實(shí)驗(yàn)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過一的儀器、設(shè)備或藥品的處理對生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地觀察和研究的生物實(shí)踐活動【。學(xué)校教育對中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求及其作用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W提供生物界的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本技能和察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識的能力?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？梢姡瑢?shí)驗(yàn)是物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)。中學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)幫助掌握與鞏理論知識在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有不少科學(xué)理論是需要實(shí)驗(yàn)證明的，這是由生物學(xué)的學(xué)科質(zhì)決定的，空泛的文字講解已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。而實(shí)驗(yàn)中，特別是演示實(shí)驗(yàn)中，通過教師對科學(xué)事實(shí)的示范上恰當(dāng)?shù)慕忉寣?dǎo)學(xué)生看懂實(shí)驗(yàn)，懂得實(shí)驗(yàn)原理，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解生物學(xué)的基礎(chǔ)知識在驗(yàn)證與鞏固知識的實(shí)驗(yàn)中，教師邊演示邊說明，由于學(xué)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)內(nèi)容，那么在實(shí)驗(yàn)中，就能更好的鞏與掌握生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識，深化對科學(xué)原理、生物規(guī)律理解。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性實(shí)驗(yàn)，教師

在實(shí)驗(yàn)前不告訴學(xué)生驗(yàn)將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么，而是讓學(xué)生帶著問自己動手實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合踐－認(rèn)識－再踐－再認(rèn)識的認(rèn)識規(guī)律在光鼠婦的生活有影響”探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在捉鼠婦的時候或以前的常識中就已經(jīng)步認(rèn)識到，鼠婦可能因?yàn)楣庹栈蛘唧@嚇而躲起來，已經(jīng)對婦怕光提出了疑問，而經(jīng)過教師引導(dǎo)制定實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)生己實(shí)施以后，通過實(shí)驗(yàn)證明了心中的論點(diǎn)婦是怕光的婦的生活的確有影響因?yàn)閷W(xué)生是在親自動的實(shí)驗(yàn)的過程中獲得與印證知識的，因此在實(shí)驗(yàn)中大大提了學(xué)生對知識的理解程度以及解決實(shí)際問題能力。培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，達(dá)課標(biāo)的技能要求在演示實(shí)驗(yàn)中，教師經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)示范了各類儀器的使用，學(xué)生通過觀察，學(xué)會了儀器的初步操作。在實(shí)驗(yàn)中，最基本的要求是要求生掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生必須要掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作法才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制作臨時裝片、徒切片、簡單染色、收集制作動植物標(biāo)本、使用顯微鏡等實(shí)操作，從需要教師指導(dǎo)到自己熟練操作，在反復(fù)練習(xí)的過中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)動手能力從而打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。培養(yǎng)中學(xué)生必須形成的能力、科學(xué)養(yǎng)和精神

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能培學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力例如，在調(diào)查校園生物的時候，就要用到觀察這種能力，正確分辨該生物是什么種類，有什么特點(diǎn)，生長在什么環(huán)之中，就必須細(xì)細(xì)觀察；又如在進(jìn)行植物對空氣濕度的影實(shí)驗(yàn)時，為什么要選擇裸地、草地和灌叢呢？為什么不同方的空氣濕度有所不同呢？學(xué)生就會積極地為這些為什而思考分析，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)高學(xué)生對象的觀察問題的探究與概念的形成，使知識理解、結(jié)論的驗(yàn)、思維的發(fā)展融為一體，在手腦并用的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉這對于學(xué)生掌握科學(xué)的邏輯思維方法和提高解決問題的能起了積極的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生形成一種較為系統(tǒng)性的維方法，不僅僅是用于實(shí)驗(yàn)，并且對于學(xué)生平常的決策、事都會產(chǎn)生很大的影響，已上升為一種理論指導(dǎo)方法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)還有利于學(xué)形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)微的習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)的本身就具備嚴(yán)密的科學(xué)性，需要實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)的過程必須制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鳎慌率?jiān)持改實(shí)驗(yàn)，才會得到預(yù)期的效果，否則實(shí)驗(yàn)就無法成功。如在驗(yàn)中，學(xué)生沒有按照操作規(guī)程操作，操作產(chǎn)生錯誤，實(shí)驗(yàn)定不能進(jìn)行下去；沒有細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)就能觀察不到結(jié)果；歪曲實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不

尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只會真實(shí)結(jié)果越來越遠(yuǎn)……這就對學(xué)生提出了一定的要求，需學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、細(xì)致認(rèn)真的觀察方法等，而生在滿足這些要求的同時，也提高了自身的科學(xué)素養(yǎng)。除此以外，學(xué)生在分實(shí)驗(yàn)過程中，還能通過分工合作、互相配合而形成團(tuán)隊(duì)合精神；在實(shí)驗(yàn)過程中，有可能遇到實(shí)驗(yàn)失敗或其他阻礙，樣，就需要同學(xué)們有堅(jiān)持不懈的的精神，實(shí)驗(yàn)才能獲得最的成功。另外，在實(shí)驗(yàn)的科學(xué)事實(shí)證明下，有利于學(xué)生確辨證唯物主義自然觀?？偟膩碚f，生物實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)生物學(xué)知識、學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的基本方式之，學(xué)校教育對生物實(shí)驗(yàn)提出了一定的要求，實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)掌握知識，有利于學(xué)生培養(yǎng)一定水平的科學(xué)素養(yǎng)與方法論不僅在知識層面，還在培養(yǎng)學(xué)生能力層面有重要作用。3社會予生物實(shí)的任務(wù)社會對生物專業(yè)實(shí)人員的需求教材更密切聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，為高校提供專業(yè)的生物人才隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展各高校對生物人才的需求越來越明確，高考科目從原來文理科細(xì)分為3＋X，生物也根據(jù)其方向分為大方向選修。選修的課程中，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)的依賴程度越越高，高三選修的知識基本是以實(shí)驗(yàn)

為專題學(xué)習(xí)，充分體了實(shí)驗(yàn)與學(xué)科的聯(lián)系性，學(xué)生對通過后期課程的學(xué)習(xí)，掌更專業(yè)和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從而塑造出更專業(yè)的生物人才社會對生物專才的需要與技術(shù)要求生物科學(xué)是自然科學(xué)發(fā)展得最為迅速的科學(xué)之一，生物科學(xué)研究在紀(jì)取得許多重大突破例如DNA序列和功能的揭示、克隆技的成功、人類基因組計(jì)劃等，標(biāo)志著21世將成為物科學(xué)技術(shù)的新時代隨著科學(xué)的進(jìn)步會對生物專才的需求來越多，要求也越來越高，中學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)操作，為生物才打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作與能力基礎(chǔ)生物教育通過生生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【

生物學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基的學(xué)科，生物專才實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，決定了未來生物科學(xué)界的生存能力，將影響未來社會的發(fā)展。社會對社會成員基生物素養(yǎng)的要求隨著生物科學(xué)的發(fā)展生物科學(xué)向著社會各方向滲透，這就要求了社會基本成員擁有一定的基本生物科學(xué)常識，懂得基本的生物實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)操作，例如知道什么叫無土蔬菜，懂得制作泡菜，造甜酒等方法原理，明白白色污染的由來，具備一定的環(huán)意識，懂得更健康的生活。

教育具有改善人口質(zhì)，提高民族素質(zhì)的功能，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是離不開教育。生實(shí)驗(yàn)在生物教育中的地位明顯，對推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了定的作用，但是，我國的生物教學(xué)中依然存在著重視理論視實(shí)驗(yàn)的傾向化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)育的一個重要方面，我們應(yīng)該對生物實(shí)驗(yàn)給以應(yīng)