
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
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文檔簡介
課題
來到城市
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
認識計數(shù)單位“千了解“位之間的關(guān)系。通過多種活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。教學(xué)設(shè)想
引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)將以上萬以內(nèi)的數(shù)整理出來萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分組交流,然后問:生活中這么多的大數(shù),你有什么感?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了?一、一萬有多大?它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系下我們來進行研究。教準(zhǔn)
學(xué)具、掛圖基本教學(xué)
過程教活一、收集信息,進行交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來,萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、課本第11頁圖片讀讀其中的數(shù)據(jù)。3.織學(xué)生分組交流,然后問:生活中這么多的大數(shù),你有什么感想除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千萬有多大?它們與我們學(xué)的計數(shù)單位又有什么關(guān)系面我們來進行研究。二、自主探究,認識千以內(nèi)的數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格,問共有多少小格,是怎么知道的。小結(jié):10個一是一十,10個是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百引學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù):拿出10張正方形卡片你知道這10卡片共有多少格嗎結(jié)個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千師大家想一想我校升旗時的境場上師生的總?cè)藬?shù)約為二千人還知哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的、引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表師問右起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書:十位個我們已經(jīng)學(xué)過個是十,就是滿10要向高一級單位進一,那么10個十是多少呢?10個是一百,寫作:100讀作:一百書)從右邊起第三位我們叫它百位百位)10一百是一千,寫作1000,讀作:一千(板書一千就要寫在右起第四位上這個數(shù)位叫千位著才的板書寫:千)
學(xué)活學(xué)生觀察、課本第頁的圖片,讀一讀其中的數(shù)據(jù)。組織學(xué)生分組交流,然后問:生活中這么多的大數(shù),你有什么感想除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?
反與整品
教活引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表邊第是什么位?第位?位?位?是位是位數(shù)?100是幾位數(shù)是位數(shù)里幾個一?(板書:10個是十)一百里有幾個十?(板書:10個是一百)一千里面有幾個百?(板書:個是一千)這些數(shù)位之有什么聯(lián)系?師說我數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)一一十地數(shù)以百一百地數(shù)以千一千地數(shù),個、十、百、千是不同的計數(shù)單位,10個一是十,個十是一百個是一千,相鄰單位之間都是十進關(guān)系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù).、三位數(shù)的讀寫利計數(shù)器,教師撥學(xué)生讀,并讓學(xué)生說出這個數(shù)的組成。教讀數(shù),學(xué)生寫數(shù)同兩人合作練(一人撥數(shù)另人讀數(shù))三、自主練習(xí)讓學(xué)生獨立做完課本第頁的題目,然后在小組內(nèi)交流。四、總結(jié)你歡大數(shù)嗎?為么大收集了這么多有意義的大數(shù)課后請你選一個最喜歡的大數(shù)一格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格后請家人或同伴數(shù)一小格數(shù)給他們講一講這個數(shù)量的意義。
學(xué)活利用計數(shù)器,教師撥學(xué)生讀,并讓學(xué)生說出這個數(shù)的組成。同桌兩人合作練習(xí)(一人撥數(shù),另一人讀數(shù))讓學(xué)生獨立做完課本第頁上的題目后在小組內(nèi)交流。
反與建板書設(shè)計
來到城市個一是十個十是一百個百是一千品
課題
來到城市
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
認識計數(shù)單位“千了解“位之間的關(guān)系。通過多種活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。教學(xué)設(shè)想
通過練習(xí)引學(xué)生在生活中尋大數(shù)將以上萬以內(nèi)的數(shù)整理出來萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分組交流,然后問:生活中這么多的大數(shù),你有什么感教準(zhǔn)
計數(shù)器、掛圖基本教學(xué)
過程教活
學(xué)活
反與整品
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、課本第頁的圖片,讀一讀其中的數(shù)據(jù)。二組學(xué)生分組交流然問生活中這么多的大數(shù)有么感想了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千萬有多大?它們與我們學(xué)的計數(shù)單位又有什么關(guān)系面我們來進行研究。三、自主探究,認識千以內(nèi)的數(shù)引學(xué)生觀察小正方形卡片(×10格),問共有多少小格,是怎么知道的。小結(jié):10個一是一十,10個是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百引學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù):拿出10張正方形卡片你知道這10卡片共有多少格嗎結(jié)個一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千師大家想一想我校升旗時的境場上師生的總?cè)藬?shù)約為二千人還知哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的、引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表師問右起第一位是什么位?第二位是什么位?(板書:十位個我們已經(jīng)學(xué)過個是十,就是滿10要向高一級單位進一,那么10個十是多少呢?10個是一百,寫作:100讀作:一百書)從右邊起第三位我們叫它百位百位)10一百是一千,寫作1000,讀作:一千(板書一千就要寫在右起第四位上這個數(shù)位叫千位著才的板書寫:千)
學(xué)生觀察、課本第頁的圖片,讀一讀其中的數(shù)據(jù)。組織學(xué)生分組交流,然后問:生活中這么多的大數(shù),你有什么感想除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外,你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?教活
學(xué)活
反與建品
四、三位數(shù)的讀寫利用計數(shù)器,教師撥學(xué)生讀,并讓學(xué)生說出這個數(shù)的組成。2.師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù)3同桌兩人合作練習(xí)(一人撥數(shù),另一人讀數(shù)五、計算練習(xí)100-4085-8090-7068+2030+70六、游戲:我說你寫同桌或小組內(nèi)做說數(shù)寫數(shù)游戲。七、小結(jié):大家認識了這么多有意義的大數(shù)請你選一個最喜歡的大數(shù)一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格最請家人或同伴數(shù)一數(shù)格數(shù)給他們講一講這個數(shù)量的意義。
利用計數(shù)器,教師撥學(xué)生讀,并讓學(xué)生說出這個數(shù)的組成。同桌兩人合作練習(xí)(一人撥數(shù),另一人讀數(shù))板書設(shè)計
來到城市100-4085-8090-7068+20品
課題
參觀學(xué)校
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
認識新的計數(shù)單位“萬一理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零數(shù)的組成。建立形象的感性認識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。認識新的計數(shù)單位“萬數(shù)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)設(shè)想
首先回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法出示主題圖,讓學(xué)生自己看圖編故事引導(dǎo)學(xué)生提出:一萬是多少?怎樣寫一千二百五十六?等一系列問題總?cè)f以內(nèi)書的讀法高位讀起,千位是幾,就讀幾千,百位是幾,就讀幾百,十位是幾,就讀幾十,個位是幾,就讀幾。投影儀或掛圖、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活一、鋪墊孕伏..出示三位數(shù),引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)目自擬).學(xué)過的計數(shù)單位有哪些?二、探索新知、回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法一個一個地數(shù),滿十個就成為一個十個一是十接著10個10個數(shù),數(shù)到100,成為個十是一百續(xù)板書10個是一百個個地數(shù),數(shù)到1000,得一百是一千書10個百是一千、出示主題圖,讓學(xué)生自己看圖編故事,引學(xué)生提出萬是多少?怎樣寫一二百五十六?等一系列問題。、課本第16頁大正方體方格圖師現(xiàn)又該怎么數(shù)(導(dǎo)生一千一千地數(shù)一千一千地數(shù),得到10個千是一萬書10個一千是一萬)、用計數(shù)器數(shù)我們把剛才數(shù)數(shù)的過程在計數(shù)器上表示出來,撥出問這是多少?你怎么知道的?繼續(xù)撥生數(shù)、…,再撥一顆,問:現(xiàn)在是幾個千?你知道這是多少嗎?我們知道在一個數(shù)位上滿了十要向前一位進(千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠,就要用到一個新的計數(shù)單位“萬所在的位置也就“位天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。
過程學(xué)活回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法。一個一個地數(shù),滿十個就成為一個十。個個數(shù),數(shù)到100成為10個是一百。一千一千地數(shù),得到個一千是一萬。先獨立操作,然后再同桌交流,說說自己是怎么讀怎么寫的。
反與整品
教活、寫一萬,介紹一萬。你一萬這個數(shù)你會寫嗎?請一位小朋友上來板演的小朋友寫在本子上一你道多少呢讓學(xué)生自由介紹)、感知“一萬師你在平時的生活當(dāng)中用萬這個計數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢?你知萬究竟有多少嗎?老師這里有幾張圖片們看一看。A、在剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上,我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米的冠軍你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎圈)B一教室50個一人需要幾個教室個)在數(shù)器上畫一一千二百五十撥一撥讀一讀、寫一寫?yīng)毑僮鳎缓笤偻澜涣?,說說自己是怎么讀怎么寫的)指名匯報結(jié)果(你是怎么想的)這個數(shù)是由()個千)百)十和()一組成的。、有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?(多請幾名學(xué)生說學(xué)可能說它是幾位數(shù)高位是什么數(shù)位……、再出示幾組方塊,找規(guī)律師過剛才的練習(xí)你能告訴老在讀數(shù)的時候有什么好方法嗎?(從高位讀起,千位是幾,就讀幾千,百位是幾,就讀幾百,十位是幾,就讀幾十,個位是幾,就讀幾先請幾位優(yōu)等生總結(jié),再師歸納小結(jié)、練習(xí)讀數(shù)(1京長江大橋公路橋長4589米路橋長米。(2每臺洗衣機售價為1198。
學(xué)活一萬這個數(shù)你會寫嗎?請一位小朋友上來板演,其它的小朋友寫在本子上。對一萬你知道多少呢?(讓學(xué)生自由介紹)多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位……練習(xí)讀數(shù)先請幾位優(yōu)等生總結(jié),再師歸納小結(jié)。
反與建板書設(shè)計
參觀學(xué)校這個數(shù)是由()千)百)十和()個一組成的。品
課題
參觀學(xué)校
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
鞏固認識新的計數(shù)單位“萬一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零數(shù)的組成。讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認識。認識新的計數(shù)單位“萬數(shù)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)設(shè)想
首先感知“一萬們在平時生活當(dāng)中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢?你知萬竟有多少嗎?然后做總結(jié)萬以內(nèi)書的讀法高位讀起千是幾就幾千百位是幾就讀幾百十是幾就幾十個位是幾,就讀幾。教準(zhǔn)
投影儀、學(xué)具基本教學(xué)
過程教活
學(xué)活
反與整品
一、進一步感知“一萬師你在平時的生活當(dāng)中用萬這個計數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢?你知萬究竟有多少嗎?老師這里有幾張圖片們看一看。A、在剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上,我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米的冠軍你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎圈)B一教室50個一人需要幾個教室個)二、基本練習(xí)計數(shù)器上畫一一千二百五十一撥再讀一讀寫寫立作后再同桌交流,說說自己是怎么讀怎么寫的)指名匯報結(jié)果(你是怎么想的)這個數(shù)是由()個千)百)十和()一組成的。
看圖,同桌交流這些數(shù)的讀法。等全班做完,指名一名同學(xué)到黑板前進行演示。教活
學(xué)活
反與建品
、再出示幾組方塊,找規(guī)律師過剛才的練習(xí)你能告訴老在讀數(shù)的時候有什么好方法嗎?(從高位讀起,千位是幾,就讀幾千,百位是幾,就讀幾百,十位是幾,就讀幾十,個位是幾,就讀幾先請幾位優(yōu)等生總結(jié),再師歸納小結(jié)、練習(xí)讀數(shù)(1京長江大橋公路橋長4589米路橋長米。(2每臺洗衣機售價為1198。三、課堂練習(xí)、寫一個數(shù),用計數(shù)器撥一撥
先請幾位優(yōu)等生總結(jié),再師歸納小結(jié)從高位讀起位是幾,就讀幾千位是幾,就讀幾百位是幾,就讀幾十位是幾,就讀幾。師生寫數(shù)
b..桌互寫、用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。①從;②從、生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題、自主練習(xí)中的12、4題四、課堂小結(jié)師:說一說你今天有什么收獲?五、布置作業(yè)板書設(shè)計
參觀學(xué)校(1南京長江大橋公路橋長4589米鐵路橋長米(2每臺洗衣機售價為。
課題
走進農(nóng)村
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
結(jié)合具體情境比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在具體情境中能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小驗比較方法的多樣性。通過交流體會解決問題策略的多樣性。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)設(shè)想
允許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法,尊重每一個學(xué)生的個性。教師要充分利用資源,要鼓勵學(xué)生用不同的方法進行比較過流體會解決問題策略的多樣性許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法,尊重每一個學(xué)生的個性。投影儀、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活活動一:貼近生活,激趣導(dǎo)入:師同學(xué)們你知道嗎?城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了我一起跟著他們到農(nóng)村去看一看,好嗎?(出情境圖)你從圖上獲得了那些信息?你能提出什么問題?活動二、引入比較,自主探索:師同們提出了這么多的問題我先解“哪種果樹多”的問題。怎么樣才能知道哪種果樹多呢學(xué)生思考出要知道哪種果樹多,需要比較1200和950大小怎樣比較和950的???(分小組交流,然后全班交流活動三:探究規(guī)律,總結(jié)方法。師請仔細看一看想想這些位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎樣比的?而位數(shù)相同的兩個數(shù)又是怎樣比的?可以四人小組討論一下。四人小組討論。師:位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎么比的?組:四位數(shù)比三位數(shù)大師:你能舉個例子嗎?組1比如是位數(shù),是四位數(shù),大于965組:三位數(shù)比兩位數(shù)大四位數(shù)比兩位數(shù)大。師:說了這么多,誰能概括得說一說嗎?組:我們小組發(fā)現(xiàn)位數(shù)的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。
過程學(xué)活你從圖上獲得了那些信息?你能提出什么問題?分小組交流,然后全班交流。學(xué)生思考,得出要知道哪種果樹多要比較和的小。想一想,這些位數(shù)不同的兩個數(shù)是怎樣比的?而位數(shù)相同的兩個數(shù)又是怎樣比的?可以四人小組討論一下。
反與整
教活師:大家同意他們的說法嗎?生:同意。師:你們的發(fā)現(xiàn)可真了不起!那五位數(shù)和四位數(shù)比,誰大?六位數(shù)和五位數(shù)比呢?七位數(shù)和六位數(shù)比?所以說位數(shù)多的數(shù)比……師生呼應(yīng)。師找到了比較位數(shù)不同兩個數(shù)的好辦法位相同的兩個數(shù)又該怎樣比呢?組:可以比千位。師:舉個例子。組:和2150千位上是1千位上是,二千多比一千多肯要大。師:誰還想說?組:千位一樣比百位,位一樣比十位。師:比如……學(xué)生舉例說明。師:那如果千位、百位、十位都一樣呢?生:那就比個位師:能舉個例子說說嗎?學(xué)生舉例說明?;顒铀摹⑿〗Y(jié)。師才我們一起發(fā)現(xiàn)了比較位相同的兩個數(shù)的好方法先它們的最高位千位千位上的數(shù)字誰大就誰大;千位相同比百位,百位上的數(shù)字誰大誰就大……師生呼應(yīng)。師你用自己的話把比較萬以數(shù)的好方法說給同桌聽。同桌交流。
學(xué)活思考:我們找到了比較位數(shù)不同兩個數(shù)的好辦法,那位數(shù)相同的兩個數(shù)又該怎樣比呢?請你用自己的話把比較萬以內(nèi)數(shù)的好方法說給同桌聽。同桌交流。
反與建板書設(shè)計
走進農(nóng)村比較位數(shù)相同的兩個數(shù)的好方法比它們的最高位千位位上的數(shù)字誰大就誰大;千位相同比百位,百位上的數(shù)字誰大誰就大
課題
走進農(nóng)村
本學(xué)期第課時
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
鞏固比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在具體情境中能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小驗比較方法的多樣性。借助數(shù)據(jù)表達和交流信息,進一步感受大數(shù)的意義。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)設(shè)想
讓學(xué)生借助數(shù)據(jù)表達和交流信息步感受大數(shù)的意義實例初步認識近似數(shù)。教師要充分利用資源鼓學(xué)用不同的方法進行比較過交流體會解決問題策略的多樣性。允許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法,尊重每一個學(xué)生的個性。教準(zhǔn)
學(xué)具、卡片基本教學(xué)
過程教活
學(xué)活
反與整
鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用師:剛才小朋友們通過看一看、分一分、比一比,發(fā)現(xiàn)了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法就讓我們一起來動腦筋用一用。、基本練習(xí)。師:比一比,填一填,完成在練習(xí)紙上。我會比?!?5291020○○○99991500○1800)師:填什么號?(抽三題問:你是怎樣比的?)、提高練習(xí)。師家拿出草稿紙在紙上寫一個小于10000的數(shù)。學(xué)生寫。(1寫數(shù)比較。①同桌比。師:同桌悄悄地比一比。同桌活動。②和老師比。師:和同桌比好了,愿意和老師比一比嗎?生:愿意。師:你寫的數(shù)大于的請舉手!你寫的數(shù)小于的請舉手!你寫的數(shù)大于小9000的,請舉手幾生問是幾)你寫的數(shù)小于10000的請舉手!
通過看一看一分、比一比,發(fā)現(xiàn)了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。比一比,填一填,完成在練習(xí)紙上拿出草稿紙,請你在紙上寫一個小于的數(shù)。教活
學(xué)活
反與建
③四人小組比一比。師兩數(shù)小朋友們比得又對又快那三個數(shù)四個數(shù)會比嗎?生:會。師把寫的數(shù)在四人小組內(nèi)比一比并排排隊組長把結(jié)果記錄在草稿紙上。小組活動。師:哪一組來展示一下你們排列結(jié)果?學(xué)生作品投影反饋,全班學(xué)生一起判斷。(2猜數(shù)比較。師:老師也寫了一些數(shù)。□<100040>□+4師有幾個數(shù)被小窗遮住了你猜出小窗后面躲著幾?學(xué)生說。、發(fā)展練習(xí)。(1)選商品。師都是善于動腦筋的孩子幫老師想一想,如果我有元可以買哪種商品?2000元?元呢?電視機元音響2125元洗衣機元熱器元飲水機元手機3050元電冰箱元電煲950)學(xué)生交流。(2比一比,評一評。師:小冬、小明、小芳都是二年級的學(xué)生,學(xué)校到他們各自的家有三條不同的路他們?nèi)烁吒吲d興地回家了。師:看完圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?抽生說。師:你想對小明說什么?抽生說。師:你們分析問題真有道理!都是愛動腦筋的孩子?;顒恿?、激起反思,總結(jié)評價師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?抽生說。
兩個數(shù)小朋友們比得又對又快三個數(shù),四個數(shù)會比嗎?把你寫的數(shù)在四人小組內(nèi)比一比,并排排隊,組長把結(jié)果記錄在草稿紙上。有幾個數(shù)被小窗遮住了,你能猜出小窗后面躲著幾?板書設(shè)計
□
走進農(nóng)村eq\o\ac(□,)<1000÷5eq\o\ac(□,+)eq\o\ac(□,)4
課題
體驗生活
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程步識進一步發(fā)展估計的意識。經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感;感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。體會到估計策略的多樣性,并能結(jié)合實際進行估計教學(xué)設(shè)想
教師要充分利用資源,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達和交流,估計物品的數(shù)量,交流估計的策略,體會到估計策略的多樣性可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗導(dǎo)生從身邊熟悉的事物中尋找素材進行估計,進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。投影儀、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活繼續(xù)讓學(xué)生成接前面信息窗的線索續(xù)編故事情境圖說一說在農(nóng)村分別看到什么學(xué)生提出約有多少學(xué)生在做操?約多少棵大白菜?”(讓學(xué)生觀察信息窗)誰知道畫面上是什么季節(jié)?誰來到哪里?他們看到了什么?你瞧??赐旰竽阆雽Υ蠹艺f些什么?(學(xué)生暢說語言)大家說的真好相信咱們班的朋友一定回互相合作,共同進步,對嗎?活動二根據(jù)信息窗提供的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出以下問題:、大約有多少學(xué)生在做操?、大約有多少棵白菜?、大約有多少棵小樹苗?、、、要知道大約有多少學(xué)生在做操?應(yīng)怎樣估計呢生小組交流時,教師巡回指導(dǎo))哪一個小組愿意來說一說你們組想出的方法小組進行匯報)同學(xué)門,你們喜歡哪種估算的方法?
過程學(xué)活誰知道畫面上是什么季節(jié)?誰來到哪里?他們看到了什么?各小組進行匯報哪一個小組愿意來說一說你們組想出的方法?學(xué)生小組交流時,教師巡回指導(dǎo)。
反與整
教活活動三大約有多少棵白菜?應(yīng)怎樣去估計請同學(xué)們自己去完成。學(xué)生交流估計方法。你認為哪一種估計的方法更好一些?活動四、課堂訓(xùn)練第、2題練習(xí)時,讓學(xué)生獨立進行估計,重交流估計方法。第3題先學(xué)生自己估計然后交流在流中進一步掌握用“切塊”的方法進行估計?;顒游逭n堂總結(jié):同學(xué)們,今天你有哪些收獲?
學(xué)活大約有多少棵白菜?應(yīng)怎樣去估計請同學(xué)們自己去完成。先讓學(xué)生自己估計,然后交流。
反與建板書設(shè)計
體驗生活、大約有多少學(xué)生在做操?、約有多少棵白菜?、約有多少棵小樹苗?
課題
美好的回憶
本學(xué)期第課
授課日期
年
月
日教學(xué)目標(biāo)
知目能目情目其彈目
正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百尊重每一個學(xué)生的個性。口算的方法教學(xué)設(shè)想
允許學(xué)生用不同的方式表達自己的想法重每一個學(xué)生的個性導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,有選擇地解教學(xué)時,可續(xù)手拉手活動的線索,讓學(xué)生續(xù)編城鄉(xiāng)學(xué)生活動后的故事。教師可充分利用決問題,從而展開對新知識的探索。正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百教準(zhǔn)
投影儀、學(xué)具、統(tǒng)計圖基本教學(xué)
過程教活
學(xué)活
反與整
活動一(先讓學(xué)生觀察信息窗5再學(xué)生續(xù)編城鄉(xiāng)學(xué)生活動的故事、你看到了什么?、你能提出什么問題?(學(xué)生提出問題)、同學(xué)們提出了這么多問題,我們先解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題好嗎?、怎樣計算呢?(板書300+400=)、同學(xué)們在小組內(nèi)研討自己的口算方法。(學(xué)生分組交流,然后全班交流活動二、我們再來解決第一候車廳比第二候車廳多多少人的問題吧。、第一候車廳有1200人比二車廳800怎樣知道第一候車廳比第二候車廳多多少人呢生討方法,教師板書:)、學(xué)們在小組內(nèi)研討自己的口算方法。、學(xué)生分組交流,然后全班交流。活動三、其余的問題你能自己解決嗎?(學(xué)生自主解決提出的其他有關(guān)的問題)、介紹一下你解決問題的方法好嗎?(學(xué)生交流)活動四通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以升華進一步結(jié)正百數(shù)
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