角的初步認(rèn)識(shí)

《角的初步認(rèn)識(shí)》****?。?***師義務(wù)教育教科書人教《數(shù)學(xué)》

二年級(jí)上冊(cè)第三單元38-39例例2.1．導(dǎo)思想《角的初步認(rèn)識(shí)》這課是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、正方形的基礎(chǔ)上行教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，我們周圍很多體上有角。因此，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作活動(dòng)，在初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角、了解角的特征。2．材分析這節(jié)課是人教版《數(shù)》二級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容教材從導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角及實(shí)物開始逐步抽出所學(xué)圖形的角，再通實(shí)踐操作活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生建立角的表象，為節(jié)課認(rèn)識(shí)直角做好準(zhǔn)備。同時(shí)，這部分知識(shí)發(fā)展學(xué)生的空觀念，想象力和操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)角的特征認(rèn)角。難點(diǎn)：角的大小與邊長(zhǎng)短沒有關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、三角板、等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入師：同學(xué)們猜猜我們節(jié)課將要學(xué)什么？生：可能與角有關(guān)。師：你是怎么知道的生：因?yàn)槔蠋熥屛覀儙Я巳前逦蚁肟赡芘c角有關(guān)吧。師：在生活當(dāng)中你看過或聽說過哪些角嗎？生：硬幣上有角。生：紅領(lǐng)巾上有角。生：三角板上有角。師：硬幣上的角和我今天學(xué)的角可不一樣，我們今天要研究的角是數(shù)學(xué)意義的，數(shù)學(xué)中的角究竟是怎樣的呢？我們一起到校園里去看看?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊，激發(fā)學(xué)生求知的欲望二、初步感知，探究知（課件出示主題圖)的一天開了，校園里早早就熱鬧起來，操場(chǎng)上更是生機(jī)勃，你們看到了什么？這里面有角嗎？先說給你的同桌一聽，然后說給同學(xué)們聽。生：老師拿的三角板。生：老爺爺修剪花木用的剪刀。生：小朋友做操時(shí)伸的直直的雙。師：真是一群善于觀的好孩子。是啊，角在我們的生活當(dāng)

中無處不在，這節(jié)課們就一起來認(rèn)識(shí)這位“新朋友書：角的初步認(rèn)識(shí)）三、自主探索、感悟知1．系實(shí)際，感知角師：角特別喜歡玩捉藏的游戲，老師帶來了幾幅圖，你們能找出來嗎？課件出鐘表剪刀飲料吸管窗戶等圖片，指幾名學(xué)生找角，根學(xué)生的回答屏幕上的紅色線閃爍顯出角。師：同學(xué)們的眼睛真啊，把藏在物體里的角都找出來了。2．生活中的角師：其實(shí)我們的身邊有很多角，仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有？把你找到的角指給同桌看一看生活)師誰愿意把你找的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上數(shù)學(xué)書上、窗戶上??師：你們真是生活中有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角并從實(shí)例中抽象出角的圖形，建立的表象，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的驗(yàn)3．角（認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？

生：角的前面尖尖的，旁邊直直。生：它是由兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：它是角的一個(gè)組部分，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“頂點(diǎn)件出示小圓，這就是一個(gè)角了嗎？生：不是，還有兩條直的線示師：這兩條直直的線數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國(guó)中的角讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這課件隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角）請(qǐng)仔細(xì)觀察這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)頂兩條邊。師：也就是說角是由個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。4．角師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)了角的特征，你們會(huì)畫角嗎？課件演示畫角的過程。師：請(qǐng)拿出三角板，剛才的方法畫一個(gè)自己喜歡的角。指幾名生上黑板畫，好后讓生評(píng)價(jià)。5．辨角師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角家族朋友？

下面圖哪些是角？哪不是角？什么？生辨認(rèn)并說理由師：了不起的小法官剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫角了也會(huì)辨認(rèn)角了，你們會(huì)做角嗎？6．角玩角拿出準(zhǔn)備的硬紙條和釘開始做角吧，做好以后再玩一玩看誰的角大誰的角??？生活動(dòng)并玩角）師：說說看，你們發(fā)了什么？生：兩根塑料帶張開些角就越大，合攏一些角就越小。師：怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呢？根據(jù)學(xué)生的回答歸納角的兩邊拉開的大角就大，角的兩邊拉開的小角就小。師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)。師也帶來了兩樣?xùn)|西請(qǐng)看看吧，出示扇子、剪刀演示。課件出示：角的大小什么有關(guān)？小結(jié)角的兩邊張開大角就大角的兩邊張開的小角就小。7．角師：看看誰能猜出這個(gè)角的大??？

師：究竟誰大？生猜課件動(dòng)畫演示兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊重合，發(fā)現(xiàn)角一樣大。小結(jié)：角的大小與邊長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)。8．造角師：剛才同學(xué)們對(duì)角經(jīng)有了很深的了解，那么你們會(huì)創(chuàng)造角

嗎？請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的圓紙片，看看用哪些方法可以創(chuàng)造出角？（生活動(dòng)，有折、有、有撕、有畫??）全班欣賞評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖練習(xí)融味性創(chuàng)性于一體通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親歷探究的過，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和思維力四、鞏固拓展師：看同學(xué)們表現(xiàn)得么出色，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．面的圖形個(gè)有幾個(gè)角？

2擺一擺兩根小棒能擺出幾個(gè)角？三根呢？們能用自己的身體表示出一個(gè)角嗎？3．一長(zhǎng)方形的紙有幾個(gè)角？如果剪掉一個(gè)還有幾個(gè)角？【設(shè)計(jì)意圖：通過層深度的練習(xí)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能，又發(fā)展了學(xué)生的思維五、升華主題，欣賞師