學(xué)科通用-A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)-活動(dòng)方案+活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (8)【教師繼續(xù)教育作業(yè)】

學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】學(xué)科通用—A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)—活動(dòng)方案+活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】淺談如何促進(jìn)小學(xué)生安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)生的安全時(shí)時(shí)牽動(dòng)著教師和家長(zhǎng)的心。安全問題無時(shí)無處不在，一個(gè)個(gè)鮮活的案例為我們每一人敲響了警鐘。幾乎每一天，我們通過網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、路邊新聞等都可以聽到有關(guān)中小學(xué)生的安全事故問題，幾乎每一個(gè)教師都在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教很難管，幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校、在路上的安全問題，也幾乎每一個(gè)校長(zhǎng)都在擔(dān)憂哪一天自己的學(xué)生出了安全事故……學(xué)生的安全問題一直以來都是擺在教育行政部門、學(xué)校和廣大家長(zhǎng)面前的頭等大事，而現(xiàn)在顯得更為突出。因此，研究中小學(xué)生安全問題，加強(qiáng)中小學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究，迫在眉睫，勢(shì)在必行。更讓人煩心的是：部分不明事理的家長(zhǎng)總認(rèn)為，無論學(xué)生出現(xiàn)了任何安全事故，都應(yīng)由學(xué)校負(fù)全部責(zé)任。這種不公正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要性和必要性。我想，只有學(xué)生具備了安全意識(shí)，才能盡量減少和避免安全事故的生。于是我決定進(jìn)行“”的研究。課題研究的目的及意義：生命不保，何談教育？生命是美好的，卻又是脆弱的；生活是多姿多彩的，卻又隱藏著危險(xiǎn)的。近年來，一些學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一殺手，這不能不引起社會(huì)和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)注。為了孩子們能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所有的教師都應(yīng)有一顆高度的責(zé)任心，作一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處做好安全工作。安全教育是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，是其它各項(xiàng)工作能順利開展的保障。安全意識(shí)的建立是對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，在科學(xué)觀念的引導(dǎo)下，面對(duì)危險(xiǎn)掌握正確的方法，這是進(jìn)行安全教育所要達(dá)到的要求，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體內(nèi)容。同時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀核心就是以人為本，故此，我校本著以人為本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。我相信，只要學(xué)生在日常生活中具備了安全意識(shí)，養(yǎng)成了良好的安全行為習(xí)慣，掌握了常見的自救自護(hù)技能，就能做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識(shí)。班主任準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識(shí)、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化、育人環(huán)境更加和諧，法制環(huán)境更加規(guī)范、安全工作進(jìn)一步改善，依法保障教育方針貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，更好地完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。通過本課題的研究實(shí)施，更新了教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中只注重知識(shí)技能的傳授，而忽視學(xué)生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的現(xiàn)象，樹立為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而提供多方位教育的觀念，為學(xué)生營造安全、健康成長(zhǎng)的良好氛圍。在全校學(xué)生中開展各種安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。培養(yǎng)中小學(xué)生良好的安全心態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課題研究的基本內(nèi)容：1、學(xué)校如何營造良好的安全教育環(huán)境研究。2、學(xué)生家庭安全教育狀況調(diào)查及其與學(xué)校安全教育的結(jié)合研究。3、學(xué)生自護(hù)自救技能培養(yǎng)的研究。4、培養(yǎng)學(xué)生良好安全意識(shí)和行為習(xí)慣的研究。課題界定：“培養(yǎng)”，就是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！鞍踩庾R(shí)”，就是自我保護(hù)意識(shí)以及對(duì)身邊危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)程度。五、課題研究的理論依據(jù)：好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，形成安全行為習(xí)慣是各級(jí)主管部門的共同要求，也是全社會(huì)的要求?！吨行W(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出：保障廣大中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)和前提?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》提出：珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。課題研究的成果：1、規(guī)范了學(xué)校的安全管理完善了學(xué)校的各項(xiàng)安全制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對(duì)象，簽訂各類“安全責(zé)任狀”，做到責(zé)任到人。建立了安全工作責(zé)任制度、安全工作檢查制度。明確了班主任在學(xué)校安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。采取自查與抽查相結(jié)合的方法，加大督信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)活動(dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對(duì)于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢(shì)。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題或形成問題、最后解決問題。通過問題的解決，學(xué)生不僅可以更深地去理解課程中沒有的概念、原理，而且還能構(gòu)筑良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在教師的幫助下，還能掌握獲取和處理信息的能力。為加強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到信息是資源，面對(duì)不懂的東西，能夠積極主動(dòng)地去尋求答案，并知道在哪里，用什么方法去尋求答案。對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)?；顒?dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對(duì)于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢(shì)。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題或形成問題、最后解決問題。通過問題的解決，學(xué)生不僅可以更深地去理解課程中沒有的概念、原理，而且還能構(gòu)筑良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且在教師的幫助下，還能掌握獲取和處理信息的能力。

A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)【能力描述】

在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生信息安全意識(shí)和行為的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生

1.判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)隱私

2.養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習(xí)慣

3.識(shí)別和抵制不良信息

4.了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對(duì)人的危害，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力

5.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當(dāng)處理虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系

【實(shí)踐建議】

教師可通過日常教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式開展專題教育。如果學(xué)生已經(jīng)具備了一些信息安全保護(hù)的知識(shí)，教師除了教授信息安全知識(shí)和技能外，也可以讓學(xué)生在討論過程中達(dá)成共識(shí)和理解，例如學(xué)生可以分小組討論，并用表格、概念圖等方式列出使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)應(yīng)該注意的安全問題以及保護(hù)舉措等。此外，學(xué)生信息道德的培養(yǎng)是融入日常教學(xué)的、滲透在教師的日常言行與常規(guī)教學(xué)之中的，因此教師應(yīng)注意在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。

信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)活動(dòng)形式：要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，教師首先必須加強(qiáng)自身的信息意識(shí)。在信息化社會(huì)里，教師所積累的常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已不能滿足于學(xué)生，教師所擁有的知識(shí)相對(duì)于學(xué)生而言，其時(shí)并沒有多大的優(yōu)勢(shì)。因此，教師必須樹立起現(xiàn)代教育的信息觀，自覺、主動(dòng)地去獲取新的信息，加強(qiáng)自身的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能，不斷充實(shí)自己。我們可以利用這些板塊為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的、具有吸引力、與生活密切相關(guān)的問題、課題，引導(dǎo)學(xué)生