怎樣提高后進生的小學語文成績

第頁怎樣提高后進生的小學語文成績對后進生的幫助不是一朝一夕或是一年半載的事，而是一件持久性、常常性和細致性的工作。那么怎樣提升后進生的小學語文成績呢?一起來跟我了解下吧。

一、熟悉上要不存在偏見

有的班主任對后進生常存在偏見，總認為他們'一無是處'，甚至'不可救藥'。這樣，很容易使后進生感到前途渺茫，因而自暴自棄。因為當他們發(fā)覺老師對自己存在偏見，總是用老眼光來看待自己時，就往往喪失自尊心和上進心，有的甚至會出現(xiàn)逆反心理。一般來說，后進生由于曾多次受到批評，因此往往精神不振，猶如傷了元氣的病人。

因此他們更必須要得到別人的理解，信任，溫暖和友誼。如果對他們態(tài)度冷漠，或愛理不理，或放任自流，或多方歧視，這就猶如在快息滅的火上再燒上一勺水，使后進生心靈受到更深的創(chuàng)傷。人人都希望得到別人的承認，都渴求得到別人的欣賞，小孩子更是如此。教育施行說明：〔教師〕對同學真誠的欣賞，所起到的教育效果比反復的說教和批評要好的多。如果我們有父母心，兄長情，關(guān)懷愛護他們，真誠熱情的幫助他們，給他們以溫暖，信任，和激勵，那么，后進生就會打開閉鎖的心靈，傾聽我們的教誨，從而逐步樹立起啟發(fā)自信心，煥發(fā)出積極向上的進取精神。

俗話說：'尺有所短，寸有所長'。后進生雖然毛病多些，但只要我們克服偏見，善于發(fā)掘他們身上的閃光的火花，并滿腔熱忱地幫助他們刷掉身上的污垢，那么，后進生是可以成功轉(zhuǎn)化為先進同學的。

二、創(chuàng)設(shè)教學情景，注重教學與活動相結(jié)合

在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)教學情景，教師要發(fā)揚民主，做到心中有后進生，讓后進生參加到輕松、愉快、活潑的課堂學習中，激發(fā)后進生主動學習的目的，采納多種激勵手段和新穎的教學方法，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氛圍，喚起后進生們求知的學習興趣，從根本上改變以往后進生學習的依賴心理，使后進生由一個被動者變?yōu)橐粋€主動者，把學習的興趣充分挖掘出來，有效地完成教學目標，提升教學質(zhì)量。小后進生具有好動的特點。如果我們能舉辦一些與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的活動。這些活動很容易激發(fā)后進生的學習興趣?？膳e辦些游園活動，〔演講〕、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使后進生重溫課文內(nèi)容，鞏固了所學課文的內(nèi)容。

三、要保持"六多'

1、備課時多想，備課時，不僅僅要吃透教材，更要吃透同學。尤其是后進生，應(yīng)多為他們著想，重視查缺補漏的針對性學習，使后進生對所學的知識有所鞏固和提升，從而產(chǎn)生成功的愉悅感，激發(fā)同學興趣，喚起自信心，強化學習內(nèi)動力。

2、講課時多看，要時時牽制后進生的注意力，使他們專心聽講，動腦筋思索。提問要留給他們思索的時間，常常向他們了解自己的授課狀況，要求他們常常給教師提看法，這樣，才不會使后進生掉隊。

3、啟發(fā)時多問，對后進生多問，要用提問來檢測教學效果和聽課效果;要用提問來啟發(fā)后進生的思維和聽課興趣;要用提問強化后進生聽課，防止后進生走神。提問時，教師應(yīng)適當點撥，留有余地，促使他們積極思索。

4、作業(yè)時多改，后進生接受能力差，知識缺漏多，作業(yè)中的錯誤較多。因此后進生的作業(yè)應(yīng)隨堂做隨堂改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的差錯應(yīng)及時啟發(fā)更正，并為他們找出錯的原因，分析作業(yè)中新舊知識的脫漏環(huán)節(jié)，為他們補上，避免錯誤循環(huán)。

5、考評時多激勵，采納多種方法激勵、鼓舞后進生，特別在學習成績上，也要常常性的予以正面評價激勵，促使他們不斷努力。

6、平常多關(guān)懷，建立融洽的師生感情，用心靈的溫暖去感化后進生，用情感的甘露去滋潤后進生，后進生就會在溫馨的呼喚下，拓開奮進的道路不斷向前邁進。

四、讓孩子不斷體驗到成功的歡快

每一個孩子的成長，猶如一棵幼苗長成參天大樹，這棵大樹的怎樣長成，就看我們?yōu)槠錉I造一個什么樣促其成長的環(huán)境。如果我們能為不同的后進生提供鍛煉、學習、成長的舞臺，讓每一個后進生能夠?qū)W有所得，學有所成，使每一個后進生都能體驗到其中的樂趣和生機，我們就會收獲整個春天!"賞識教育'大家周宏這樣激勵自己的女兒周婷婷"女兒，哪怕天下所有人都看不起你，請相信，爸也會永遠飽含熱淚地欣賞你，擁抱你，親吻你，贊美你。為我創(chuàng)造生命的這個萬物之靈而永遠驕傲。'在教育后進生時我們教師如果能用這樣的愛、理解、信任，去關(guān)注他們的每一點提升，去喚醒他們"沉睡的心靈'，去填補他們心靈的鴻溝，去消除他們情感的障礙，去找回他們的自信和自尊。

我們就會打開他們的心扉，特別是后進生怕學、怕師的心扉。我們的教育就會顯得更加多姿多彩，后進生就會異常喜愛這樣的老師，就會更加樂于接受我們的教育。我們也就能喚醒后進生沉睡已久的意識和潛能，使后進生天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來固然這是一個極其艱難的過程，教師要付出龐大的價格。其實教育的全部秘訣就是要付出我們"積蓄'和不斷完善的全部聰慧和愛。因為教育創(chuàng)造的成果不是膾炙人口的詩文，不是流芳百世的樂章，更不是令人稱奇的畫卷，他是新生一代的靈魂。

2小學如何提升后進生的語文成績

1、教師給予后進生更多的關(guān)愛

同學后進的原因很多，我們在教學中要善于觀察和總結(jié)，可能學習方法不當、基礎(chǔ)差、意志薄弱所致，我們在教學中面對具體的同學具體地分析，才干做到有的放矢，對癥下藥，教師對后進生的感情投入和激勵為閱讀感到苦惱，感情脆弱的后進生，如果教師在閱讀教學中忽視了他們，沒有得到老師應(yīng)有的關(guān)注，使他們喪失學好的信心和勇氣，他們必須要老師的更多的愛心和激勵，老師的激勵和一個微笑的眼神都可以揚起學習風帆，鼓足足夠的勇氣越過險灘急流，高歌猛進,進入到激情閱讀的境界，后進生的閱讀教學對每位數(shù)學教師都是一個挑戰(zhàn)，除了要開發(fā)他們的智力因素外，更重要開發(fā)的非智力因素，使他們的心理獲得慰藉，感受到老師既是良師又是益友，心得到自己在老師心中有著平等地位，對老師有如父母之親，對校園有如歸家之感。教師真情可開啟同學智慧的天窗。

2、分析后進生后進的原因

我們要提升后進生的閱讀成績，首先要分析數(shù)學成績差的原因，才干在教學中做到有的放矢，對癥下藥，才干有效地制定相應(yīng)的教學措施，小同學數(shù)學成績差的原因很多，在進行閱讀學習過程中，對閱讀不感興趣，學習方法不對，本身的基礎(chǔ)差，學習習慣不好，學習上冷熱病重，都可能導致同學閱讀成績差，我們在課堂教學中要觀察后進生的各種表現(xiàn)，寫下后進生的教學日，仔細分析同學作業(yè)獲取相關(guān)信息，找同學談話，了解同學的思想動態(tài)，及時家訪了解同學在家庭學習的動態(tài)，綜合各種信息，經(jīng)常小同學語文閱讀成績差，不是單方面原因形成，確定同學成績差原因的參數(shù)及參數(shù)在總體所占的比例，確定那是主要原因，那是次要原因，提升后進生的教學方案就有科學合理的依據(jù)了。

3、抓好語文基礎(chǔ)知識的教學掃除閱讀障礙

萬丈高樓從地起，語文基礎(chǔ)知識的不扎實，同學在閱讀的過程中會碰到很多的閱讀障礙，嚴重制約了閱讀閱讀的速度和閱讀信息的獲取，無法正確理解文章真正含義，無法立足于文章主題進行思索，所以語文基礎(chǔ)知識關(guān)于閱讀教學十分重要，比如說字詞，長句的閱讀，各種句式的變幻，分段。段落大意以及中心思想等等。

這些是最常見的閱讀障礙，我在教學中為了強化同學基礎(chǔ)知識的訓練，落實在語文的常規(guī)教學中，上課以教為藍本，課前預習，布置字、詞句、語、修、邏等預習作業(yè)，通過字典、詞典等工具書完成作業(yè)，在課堂上針對同學存在的基礎(chǔ)知識的薄弱環(huán)節(jié)重點解析，對難點問題組織同學討論，老師剖析，找出問題的癥結(jié)，嚴格訓練，做到后進生人人過關(guān)，為了激發(fā)后進生的學習主動性，我要求他們把自己錯誤頻率最高好的習題編寫出來，我來錯題來編寫試題，后進生看到自己編的習題在試題里出現(xiàn)，非常感興趣，力爭把出錯的習題細致整理，找出原因，做到一題不二錯，取得了優(yōu)良的效果。

4、交給閱讀技巧激發(fā)他們