簡單化教學設計題高中政治2021

簡單化教學設計高政2021簡單化教學設計題高中政治一、教學目標1知識目標①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。②學生準確理解四大消費原則③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者2能力目標①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。3情感、態(tài)度及價值觀目標克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。二、重點難點重點：樹立正確的消費觀的原則難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害三、教學過程一)入新課

首先導入課我通過歌曲我賺錢了進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?而導出我們要學習的內(nèi)容《樹立正確的消費觀入能調(diào)動學生的興趣。二)新課(1)費心理面面觀【生活觀察】手機購買指導購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果從眾心理盡顯自我，有個性的手機(求異心理)買高檔的，最新的如：蘋果攀比心理)根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價利，弊，態(tài)度經(jīng)過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。自主探究：親愛的同學，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!消費心理特點評價及態(tài)度在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)理智的消費者材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。情景一小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。爸爸：哦小明：欠這么多啊那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢探究活動二：問題、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?給他們家庭帶來什么影響?問題、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：、量入為出，適度消費情景二妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“洲”式，很有異國風味。丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著流行”。

小明：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。丈夫：那我們家要怎么裝修好啊探究活動三：問題、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?問題、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：、避免盲從，理性消費情景三小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊小明：那是他們還不清楚它的危害。爸爸：這飯盒還有危害啊?探究活動四：問題、你知道白色垃圾的危害嗎?問題、請為解決“色污染”謀劃策讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：保護環(huán)境、綠色消費情景四：小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧探究活動五：問題、你怎樣看待“包”一現(xiàn)象?問題、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了為什么讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)教師總結(jié)：、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗三)結(jié)反思知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)四)堂練習(小試牛刀)1.“新車一上牌就成了二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種我服務的工具，什么品牌無所謂關鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！毕M心理角度看，這是一種()攀比心理求實心理C.適度消費盲目從眾泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費C.保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗五)后作業(yè)(課后拓展)總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況，結(jié)合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：①記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一個月)自己可支配的收入情況、支出方向。②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。簡單化教學設計題高中政治教學準備教學目標教學目標1知識方面：識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。2能力方面：著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。3情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。教學重難點重點難點：“樹立正確的消費觀”本課的教學重點。“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”本課的教學難點。教學過程

教學過程情境導入)上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。推進新課)3-2.樹立正確的消費觀(板書)組織學生看書，簡單的了解教材框架體系一.消費心理面面觀(板書)幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略教師歸納：這是一種從眾心理?；脽羝故?從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理教師歸納：這是一種求異心理。幻燈片展示)2.求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理?；脽羝故?3.攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略教師歸納：這是一種求實心理?；脽羝故?4.求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度師生共同歸納總結(jié)：過渡通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。二.做理智的消費者(板書)幻燈片展示)作探究交流1學生回答略幻燈片展示)量入為出適度消費設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?學生回答略教師歸納：量入為出的“”指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。幻燈片展示合作探究交流2學生回答略

燈片展示)盲從理性消費怎樣做到理性消費師生共讀課本P21一段話，堅持”過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，國家為什么這樣做呢燈片展示情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染請回答活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”學生回答略燈片展示)環(huán)境綠色消費設置問題：什么是綠色消費有哪些要求?共讀課本總結(jié)綠色消費的含義及特點)燈片展示情境圖片：就能這樣花嗎”學生討論回答略教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。燈片展示勤儉節(jié)約艱苦奮斗板書板書設計3-2.樹正確的消費觀一心理面面觀眾心理引發(fā)的消費

求異心理引發(fā)的消費攀比心理引發(fā)的消費求實心理主導的消費二.做理智的消費者量入為出、適度消費避免盲從、理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗簡單化教學設計題高中政治教學準備教學目標一)識目標1識記四種消費心理的含義。2理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。3理解四大消費原則的內(nèi)涵。4理解艱苦奮斗在今天并不過時。5根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。二)力目標1學習“費原則”，讓學生結(jié)合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力三)感、態(tài)度與價值觀目標

1通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。2通過本框?qū)W習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。3通過本框?qū)W習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。教學重難點教學重點做理智的消費者，樹立正確的消費觀。教學難點適度消費教學工具課件教學過程一、導入新課通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀?二、進行新課立正確的消費觀

1消費心理面面觀教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。(1)眾心理引發(fā)的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。求異心理引發(fā)的消費教師活動：我們應該看待這種消費行為教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。(3)比心理引發(fā)的消費(4)實心理引發(fā)的消費教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，

我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。二)理智的消費者。量入為出，適度消費教師提問：什么是適度消費對量入為出，適度消費如何理解?學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。避免盲從，理性消費教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響?我們在消費中應該注意什么問題?教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢?

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結(jié)：首先，在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法?學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結(jié)：(3)護環(huán)境，綠色消費綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出

了實施“持續(xù)發(fā)展”“科學發(fā)展觀”大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染綠色生活，環(huán)保選購重復使用，多次利用分類回收，循環(huán)再生保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。教師活動：針對學生的辯論作點評、總結(jié)：(4)儉節(jié)約、艱苦奮斗勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費?？傊?，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。三、課堂總結(jié)、點評這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消

費觀。四、實例探究例目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展C.綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的答案：[例2]有位準備買汽車的消費者說“車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！毕M心理角度看，這是一種()攀比心理求實心理C.適度消費D.盲目從眾答案：B例近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展

C.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性D.發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝答案：例4]幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()是量入為出的適度消費、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑C是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展答案：五、課余作業(yè)1深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學生消費心理調(diào)查2撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等課后小結(jié)學了這節(jié)課，你有什么收獲?課后習題完成課后同步練習題。板書樹立正確的消費觀簡單化教學設計題高中政治一、教材分析

一)材的地位和作用本課從與人們經(jīng)濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié)而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。作為教材的第一課本節(jié)內(nèi)容至關重要，主要體現(xiàn)在：第一，從馬克思政治經(jīng)濟學的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟生活最基本的要素，是經(jīng)濟學的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟學的始終。第二，從教材結(jié)構來看，本節(jié)內(nèi)容最為第一課是全部經(jīng)濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經(jīng)濟學概念和理論的基礎，才可在以后的學習中融會貫通。二)學目標根據(jù)教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標知識目標：(1)道商品的含義(2)解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性(3)解貨幣的本質(zhì)(4)解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能

(5)解紙幣的含義及其優(yōu)點(6)道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度能力目標(1)養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認識。(2)過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(1)步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。(2)立與市場經(jīng)濟相適應的誠信、公平競爭等意識。三)點、難點難點。(1)幣的本質(zhì)是一般等價物。(2)幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。重點。貨幣的基本職能。二、說教法由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講

述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據(jù)教材特點，以及學生認知心理和認知規(guī)律，我主要采用目標教學方法，貫穿"議講"基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項教育、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。1用現(xiàn)代教學手段，突出重點，突破難點運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生對于“”正確認識。2用討論法，澄清認識盲點為了調(diào)動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化熱點"澄清"點"本課時對"何客觀對待貨幣"一教學內(nèi)容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度。三、說學法學習方法是課堂教學重要內(nèi)容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點，本節(jié)課進行以下學法指導：1理論聯(lián)系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實生活的實例結(jié)合起來。2問題引導法：在本節(jié)講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然后我在進行糾正

和總結(jié)。培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣。3讀_議_講學習法：""是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質(zhì)。""是讓學生對材料展開分析討論。""是讓學生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節(jié)課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學達標。四、課堂設計一.揭開貨幣的神秘面紗(書)師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?便宜、質(zhì)量好等)有這些因素用可以用哪一個成語來概括?學生討論，教師歸納：物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。貨幣的產(chǎn)生(板書)師：貨幣產(chǎn)生的四個階段第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要

是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。第二階段：擴大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“材探究活動二”描述的情況。第三階段：一般等價物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“般等價物”在歷，曾經(jīng)有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。第四階段：貨幣出現(xiàn)。但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便牲畜會老，會死亡布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“幣”貨幣的本質(zhì)是一般等價物?？偨Y(jié)偶然的物物交換→擴大的物物交換一般等價物→貨幣(板書)貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)師：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：

二)幣的職能(書)基本職能(板書)(1)值尺度含義B.價格觀念中的貨幣(書)(2)通手段含義B.商品流通的含義及公式C.現(xiàn)實的貨幣(書)在此引導學生討論“材究活動二”師：“品貨幣_商品”的流通過程中，“品_貨幣”賣的階段，“貨幣商品”買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(如三鹿集團)。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(導學生初步理解“度原則”見教材“專家點評”用公式表示待售商品價格總額流通中所需要的金屬貨幣量=——————貨幣流通次數(shù)

(3)幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷引導學生討論“教材P7探究活動一”)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)為什么小小一張紙幣有這樣的功用?主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。三)幣(板書)1含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“不值錢”引起物價上漲，通貨膨脹相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(P8“詞點擊”。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?要是為了防止(的流行。(jiabi)什么危害?師：對國家而言，會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹(為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)物價飛漲，嚴重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。

犯罪分子為什么要制造(jiabi)是希望有更多的錢但俗話說得好，“君子愛財取之有道”所以我們要樹立正確的金錢觀。四.正確對待貨幣(書)師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。那是不是“錢就是萬惡之源”不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”是這些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是絡系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務。五.電子貨幣(書)

【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。簡單化教學設計題高中政治【教學目標】1知識目標:通過教學使學生識記商品的含義,貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。2能力目標:培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。從具體材料入手引導學生在大量感性認識的基礎上總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)實現(xiàn)對貨幣的科學認識使學生逐步學會將感性認識上升到理性認識。3情感、態(tài)度、價值觀目標通過本課的學習使學生逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用又不盲目崇拜金錢樹立正確的金錢觀做到君子愛財取之有道用之有度,用之有益?！窘虒W重點難點】教學重點：貨幣的本質(zhì)及其基本職能商品;紙幣教學難點：貨幣的本質(zhì)、紙幣和貨幣的區(qū)別【教學設計】一)入新課圖片展示：火爆車展場面。各類車型，多個價位。李先生要買一輛五十萬左右標致車，如何付款?

生：(列舉常見的付款方式)師：一提到買東西，同學們馬上想到的就是“”“人民幣”貨幣”出示幾種貨幣)人說，錢能上買天，下買地，中間買空氣。到底是不是這樣呢?一張張印刷精美色彩斑斕的紙片為什么有如此神奇的力量呢?們應當如何理性地認識和對待它呢?天，讓我們一起來揭開這神奇的貨幣的神秘面紗吧!二)課教