六年級英語下冊期中試卷分析

六年級英語下冊期中試卷分析韓旭一、學(xué)生基本情況六(2)班52人，其中最高分為93，平均分為分，成績有進步。二、試卷的總體情況分析本套試題分為聽力與筆試倆部分，聽力部分共四大題，從單詞、詞組、句子方面考察學(xué)生，大部分學(xué)生都能做全對。筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀和小作文的思路層層遞進。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學(xué)生交際能力。試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點。三、試卷整體情況（一）聽力部分第一題，聽錄音，選擇所聽到的單詞，比較簡單，只有個別馬虎學(xué)生失分。第二題，聽錄音，給圖片標出正確的數(shù)字序號，這道題相對來說比較簡單，得分率較高。第三題，聽錄音，選出與所聽內(nèi)容相符的圖片，這道題由于部分同學(xué)對個別句子掌握不夠好，故導(dǎo)致失分。第四題，聽錄音，判斷句子正誤。這道題難度較大，短文中尋找答案，對于學(xué)生來說較難，失分較多?？偟膩碚f，學(xué)生對聽力部分掌握較好，得分也比較高，但與一些學(xué)校還存在差距，還需要繼續(xù)努力，以此來保證學(xué)生在聽力部分盡量少丟分。（二）筆試部分第一題，根據(jù)圖片提示書寫單詞，此題主要考查學(xué)生的單詞知識同學(xué)們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的單詞環(huán)節(jié)是薄弱的，教師在平時要注重對學(xué)生單詞量的訓(xùn)練。第二題，連詞成句，是六年級學(xué)生的薄弱點，學(xué)生對連詞成句技巧掌握不夠好，成績中下等失分較多，而且這種題是學(xué)生拉開差距的地方，學(xué)生主要是對一些重點句型掌握不夠好。第三題，選擇題，此題考查的方面較多，有語法，介詞的應(yīng)運等，得分相對來說較好些。第四題，選詞填空，A主要考察學(xué)生的介詞運用，對于of和for學(xué)生還是掌握不好，容易失分。B主要考察疑問詞的運用，這塊對學(xué)生訓(xùn)練較多，基本掌握不錯。第五題，給句子排序，考察學(xué)生英語知識的日常運用，聯(lián)系生活，但這種題還是有一定的技巧的。第六題，閱讀理解，此題考查學(xué)生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學(xué)們都能順利找到正確答案。四、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學(xué)生。2、教學(xué)中注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、重視學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練，指導(dǎo)教學(xué)方法。4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。5、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。6、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。7、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著