第12課多彩的窗戶(hù)說(shuō)課稿教案資料

學(xué)習(xí)資料人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第12課《多彩的窗戶(hù)》說(shuō)課稿一.人教版三級(jí)級(jí)下冊(cè)教材理解首先我將從初讀教材、研讀教材到解讀教材三個(gè)方面來(lái)分析人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)。第一個(gè)方面初讀教。.教材編寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)目錄及整本教材內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)有以下特點(diǎn)：以《水墨游戲》開(kāi)篇，激發(fā)學(xué)生興趣，第二課到第四課《重重復(fù)復(fù)幺《曲曲直直》、《平平穩(wěn)穩(wěn)》可視為造型技巧單元，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，《感受音樂(lè)》、《多彩的夢(mèng)》、《難忘的朋友》等課程設(shè)計(jì)更貼近生活，富有情趣，《保護(hù)野生動(dòng)物》則體現(xiàn)了對(duì)自然地?zé)釔?ài)，整本教材都以促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展為目標(biāo)。.課程內(nèi)容的設(shè)置每課的視覺(jué)程序延續(xù)了以往的教學(xué)要求的風(fēng)格。以第三課《曲曲直直》為例，“教學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)”指向性明確，讓同學(xué)們回憶生活中曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受，并能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面；“引導(dǎo)語(yǔ)”下方的“圖片欣賞”內(nèi)容廣泛，有雕塑、繪畫(huà)、攝影作品；右側(cè)有清晰的“示意圖”，指導(dǎo)學(xué)生如何用綜合方法表現(xiàn)畫(huà)面；下方的“學(xué)生作品”表明了此課所使用的工具、材料和呈現(xiàn)方式是多樣的；“學(xué)習(xí)要求”便于教師教學(xué)引導(dǎo)，也利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料第二個(gè)方面研讀教材.教學(xué)總目標(biāo)歸納在知識(shí)與技能上，要求學(xué)習(xí)美術(shù)各種造型知識(shí)，多種繪畫(huà)表現(xiàn)方式，以激發(fā)學(xué)生的想象。在過(guò)程與方法上，要求學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料。情感態(tài)度與價(jià)值觀上，要求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以大膽的表達(dá)自己的情感，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。.教學(xué)重點(diǎn)“知識(shí)?技能”的要求適度加重；“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的課程比重增加；(3)該學(xué)段的美術(shù)學(xué)習(xí)從“收集”進(jìn)入到“鞏固”的階段，一方面鼓勵(lì)觀察生活，收集更多素材，另一方面，重視鞏固他們的藝術(shù)造型表現(xiàn)能力。(4)讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)人格發(fā)展。.教材難點(diǎn)解析本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)是在保護(hù)興趣的前提下如何加入適當(dāng)?shù)募寄芗记伞?突破難點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)上面，我計(jì)劃做以下突破。(1)首先要不斷提升學(xué)生的眼界。認(rèn)識(shí)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)盡可能快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境吸引他們的注意力，用多樣的教僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)提升動(dòng)手能力。讓學(xué)生靠自己的“心靈一一眼睛一一大腦一一雙手”來(lái)“收集素材”，最終用雙手去“表現(xiàn)”內(nèi)心的情感。像《彩線(xiàn)貼畫(huà)》、《班級(jí)的標(biāo)志》等都是圖案設(shè)計(jì)的課程，要求適度的夸張和概括使其具有美。其次是逐步提升學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)手能力。在盡可能不忘趣味的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看、敢想、會(huì)動(dòng)。(3)提高表達(dá)表現(xiàn)能力。最終讓學(xué)生把自己心靈中希望表達(dá)的內(nèi)容與情感透過(guò)雙眼依靠雙手表現(xiàn)出來(lái)。.學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分根據(jù)課標(biāo)要求美術(shù)教材分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就像語(yǔ)文領(lǐng)域中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一樣。(1)造型?表現(xiàn)認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。(2)設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些創(chuàng)意和手工制作的方法，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。(3)綜合?探索采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示。(4)欣賞?評(píng)述觀賞大自然和美術(shù)作品，能用對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料.教材橫向聯(lián)系作為中段美術(shù)教學(xué)，在造型表現(xiàn)上本冊(cè)以基礎(chǔ)造型為主，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，比如第2課《重重復(fù)復(fù)》、第3課《曲曲直直》、第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程安排就是為后續(xù)課程學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)?應(yīng)用的課程更貼近生活，讓學(xué)生關(guān)注到自己的班級(jí)、喜愛(ài)的玩具等。欣賞?評(píng)述和綜合?探索也緊緊跟隨著本冊(cè)教材的步調(diào)。.教材的縱向聯(lián)系(1)活動(dòng)內(nèi)容低學(xué)段美術(shù)學(xué)習(xí)更多以嘗試為主，本冊(cè)作為中學(xué)段以造型能力為主，為高學(xué)段做鋪墊，以學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)為例，二年級(jí)通過(guò)流動(dòng)的顏色初次感受水墨畫(huà)的樂(lè)趣，三年級(jí)通過(guò)水墨游戲以造型游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，五年級(jí)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香對(duì)水墨畫(huà)進(jìn)行了技能的學(xué)習(xí)，而在今后的學(xué)段中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)方法低學(xué)段是以造型游戲的方式開(kāi)展活動(dòng)；中學(xué)段發(fā)展為通過(guò)造型游戲，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；高學(xué)段嘗試運(yùn)用是以運(yùn)用多樣的技能進(jìn)行表現(xiàn)。第三方面解讀教材.教材板塊歸納根據(jù)教材特點(diǎn)我將本冊(cè)教材進(jìn)行了歸納，發(fā)現(xiàn)造型表現(xiàn)占本僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料冊(cè)教程的內(nèi)容較多，其次是設(shè)計(jì)應(yīng)用。.教學(xué)策略根據(jù)教材內(nèi)容分布，我總結(jié)計(jì)劃實(shí)施以下三點(diǎn)教學(xué)策略。(1)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)。比如第2課《重重復(fù)復(fù)》、第3課《曲曲直直》、第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》作為一個(gè)單元，為前后補(bǔ)充、承前啟后課程設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫(huà)訓(xùn)練和戶(hù)外寫(xiě)生，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。(2)教學(xué)時(shí)間自由化，生活化。如第9課《難忘的朋友》、第10課《快樂(lè)的節(jié)日》可以放在“六?一節(jié)”前后進(jìn)行。還可將語(yǔ)文、音樂(lè)等課的教材內(nèi)容進(jìn)行借鑒、整合、創(chuàng)作。讓學(xué)生感受知識(shí)的相通。利于文化素養(yǎng)的構(gòu)建。(3)作業(yè)要求豐富化。作業(yè)要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用鉛筆構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力。多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。(4)充分利用教學(xué)資源。比如校本資源，在美術(shù)專(zhuān)用教室上課，提高美術(shù)專(zhuān)用教室利用率，給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍；充分利用校本資源，將學(xué)僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料校的活動(dòng)與課程結(jié)合好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)，充分給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)；利用社會(huì)人文資源，積極參與美術(shù)教育活動(dòng)；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集素材，并運(yùn)用多媒體課件備課；讓學(xué)生從身邊熟悉的環(huán)境和條件中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這些教學(xué)資源的利用，不僅有利于我的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)二.第12課《多彩的窗戶(hù)》解析.課程分析本課屬于本教材中“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課程。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)會(huì)使用各種工具，體驗(yàn)過(guò)不同媒材的效果，能通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還需要想象力培養(yǎng)和對(duì)創(chuàng)造精神的引導(dǎo)。該課程貼近學(xué)生生活，需要先感受了解各種窗戶(hù)，發(fā)現(xiàn)其美感，學(xué)習(xí)制作窗戶(hù)的方法，并通過(guò)大膽設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出窗戶(hù)多彩的一面。.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶(hù)圖片,感受窗戶(hù)的造型美、色彩美，了解基本常識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。(2)過(guò)程與方法僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法,巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶(hù)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的成功和喜悅,提高審美意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。.重點(diǎn)難點(diǎn)本科的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶(hù)的方法。難點(diǎn)是教學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶(hù)造型。.教法我計(jì)劃用1課時(shí)的時(shí)間，根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)習(xí)對(duì)象，以窗戶(hù)為線(xiàn)索，采取欣賞對(duì)比法、觀察分析法、討論交流等方法，讓學(xué)生了解窗戶(hù)的知識(shí)及特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象，激發(fā)了對(duì)窗戶(hù)設(shè)計(jì)的熱情。（1）窗戶(hù)重要性及作用讓同學(xué)們閉上眼睛，然后展開(kāi)想象：想象坐在一間小房子里，房子里沒(méi)有電燈，沒(méi)有蠟燭，也沒(méi)有門(mén)，更奇怪的是也沒(méi)有窗戶(hù)的房間里。再讓同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，回想一下剛才想象到的畫(huà)面并僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料說(shuō)出感受。接著提問(wèn)我們的教室為什么這么寬敞明亮。通過(guò)對(duì)比，突出窗戶(hù)的重要性。并及時(shí)補(bǔ)充，窗戶(hù)的作用，不僅可以此采光，還能起到通風(fēng)和裝飾的作用。（2）窗戶(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)窗戶(hù)在生活中無(wú)處不在，提問(wèn)同學(xué)們?cè)谏钪心阋?jiàn)過(guò)什么樣的窗戶(hù)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、材質(zhì)、形狀說(shuō)。總結(jié)，在我們平常見(jiàn)到的窗戶(hù)從材質(zhì)上大致可以分為木質(zhì)窗戶(hù)、塑鋼窗戶(hù)、鋁合金窗戶(hù)、鐵藝窗戶(hù)等。形狀豐富，色彩斑斕，裝飾風(fēng)格各異。（3）欣賞窗戶(hù)帶領(lǐng)學(xué)生有目的的欣賞三大類(lèi)窗戶(hù)：西方窗戶(hù)、中式窗戶(hù)、創(chuàng)意窗戶(hù)。出示視頻課件，邊展示邊講。重點(diǎn)是西班牙的八約之家和中國(guó)的中式窗格制作介紹以及迪斯尼的卡通窗戶(hù)。欣賞完總結(jié)：每棟建筑都獨(dú)具風(fēng)格，每扇窗戶(hù)都顯得那樣與眾不同。這些作品都充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師豐富的想象力和創(chuàng)造力，是他們用靈感點(diǎn)亮了這個(gè)世界。由此引發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造欲望。（4）欣賞啟發(fā)欣賞了實(shí)體窗戶(hù)，更重要的是把自己的創(chuàng)意表出來(lái)，所以帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞同齡小伙伴的作品，看看他們是怎么做的，能不能帶給學(xué)生靈感。出示范畫(huà)：歐式、中式、個(gè)性化等1、找一找僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料這些作品都是用卡紙，通過(guò)剪貼的方式制作的，同學(xué)們想一想，除了卡紙，還能用什么材料？（生活中廢舊小物品、粘土……）一、探究方法，學(xué)生操作教師示范師：現(xiàn)在老師也有想表現(xiàn)的主題，我們也用了卡紙我設(shè)計(jì)了一扇窗戶(hù)（出示造型簡(jiǎn)單的窗戶(hù)示范，提醒學(xué)生不要太復(fù)雜，不好制作）師：大家感覺(jué)怎么樣？生：太單一了。師：聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，裝飾一下（師邊畫(huà)邊講：添畫(huà)成飛魚(yú)窗戶(hù)）學(xué)生實(shí)踐給大家2分鐘，同學(xué)們?cè)诳埳峡焖俟串?huà)出你設(shè)計(jì)的窗戶(hù)基本草圖出示要求及范畫(huà)（1）在卡紙上快速勾畫(huà)窗戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)草圖（2）注意構(gòu)圖大方講解剪法請(qǐng)同學(xué)們都停下來(lái)，互相看一看，我們?cè)O(shè)計(jì)的窗戶(hù)是否美觀、有創(chuàng)意，如果有，給你的同桌豎個(gè)大拇指。同學(xué)們真的很棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)，都設(shè)計(jì)出了有創(chuàng)意的窗戶(hù)框架，現(xiàn)在給大家演示一樣，如何讓我們的窗戶(hù)變得多姿多彩。僅供學(xué)習(xí)與參考學(xué)習(xí)資料演示：學(xué)生實(shí)踐出示剪刻要求用鏤空的方法展現(xiàn)窗戶(hù)的造型美1、外形獨(dú)特突出2、細(xì)節(jié)裝飾美觀3、剪刻注意安全學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把好作品展示到黑板上。二、出示作業(yè)要求，生實(shí)踐，師指導(dǎo)三