初一英語教師教學(xué)反思

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初一英語老師教學(xué)反思1

時(shí)間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試我所帶的兩個(gè)班成果不夠抱負(fù)，均處于班級(jí)后列。從卷面成果來分析,我所帶的班級(jí)平均分不高。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多。對(duì)本次考試,我做了以下反思:

本次期中考試，英語試卷題量適度、難易相宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很合適。對(duì)同學(xué)來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。

聽力部分總分值為20分，是本次考試失分最多的一道題，究其緣由，是同學(xué)聽力訓(xùn)練少、考試閱歷不足所致。單項(xiàng)選擇為基此題型，同學(xué)失分較少，不過，同學(xué)因語法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問題還是不言而喻的。句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿足。最末一項(xiàng)寫作不是太滿足，同學(xué)失誤的緣由主要是不留意大小寫，句型掌控不堅(jiān)固。

總的來說,究其緣由有以下幾點(diǎn)：

一、老師方面

1、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前預(yù)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：中學(xué)生的求知欲特別劇烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中涌現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌控，有時(shí)上課前做的預(yù)備不足，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好同學(xué)在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好上多下些功夫。

2、作業(yè)批改不實(shí)時(shí)，由于自已在工作中的懶散思想，導(dǎo)致有時(shí)同學(xué)交的作業(yè)當(dāng)天不能實(shí)時(shí)批閱，同學(xué)們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最末的作業(yè)效果不強(qiáng)。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

3、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，從這次考試來看，同學(xué)們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌控的不堅(jiān)固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)具有的知識(shí)水平。主要是由于對(duì)同學(xué)的檢查不夠到位，大多是讓課代表和小組長(zhǎng)檢查，自己抽查較少。所以部分同學(xué)不仔細(xì)背誦，尤其是我請(qǐng)假期間，效果更差。

4、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從這次考試的成果來看，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成果。

5、同學(xué)的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多同學(xué)不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有焦灼起來。只要思想工作做到了位，對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)也有益。為此，我打算每天堅(jiān)持找一兩個(gè)同學(xué)談心，找出他們的思想問題，留意援助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中涌現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減削阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

二、同學(xué)方面

1、同學(xué)的自控、自學(xué)技能較差，聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后還要多練。但是同學(xué)還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，同學(xué)遺忘知識(shí)快，背誦過的知識(shí)點(diǎn)一段時(shí)間不用就忘了。

3、同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓同學(xué)背誦過一篇短文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，同學(xué)只會(huì)照搬照套，不能依據(jù)作文要求敏捷變通。

4、理解技能不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

5、不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過的句型。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想以后采用以下措施：

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，多默寫單詞，詞組;

2、進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生略微放低要求，多默寫單詞和詞組。對(duì)80分以上的同學(xué)多鼓舞，多督促，爭(zhēng)取他們的成果往90分靠攏。

3、堅(jiān)持講練結(jié)合，提高同學(xué)的做題技能。

英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就肯定會(huì)有進(jìn)步。

初一英語老師教學(xué)反思2

和新教材同行，已近半載，個(gè)中味道一言難盡。新教材是新奇的，形式活潑，內(nèi)容豐富，融入了英美加拿大等多個(gè)西方國(guó)家的風(fēng)俗世情，語言習(xí)慣。整個(gè)教材編寫的故事性，趣味性都和以往的老教材大相徑庭，一眼望去，從封面設(shè)計(jì)到內(nèi)容題材，全部的文字都在跳躍，人物也從四周八方跑過來，從國(guó)家大事到尋常小事，一口氣談下來。孩子們被這新穎的世界吸引，像是被劉姥姥領(lǐng)進(jìn)了大觀園一樣，東看看西望望，呈現(xiàn)在他們眼前的是一片繽紛的世界。然而他們不像板兒那么誠(chéng)實(shí)，他們爭(zhēng)著驚異的眼睛不斷的追問，這是什么，那是什么，為什么?

我不是孔夫子，我比孩子們更懵懂，剛剛拿起冀教版的時(shí)候，面對(duì)新教材的色調(diào)斑斕，我頗有微詞。走進(jìn)課堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么給他們面授機(jī)宜。假如把新教材拍成電視連續(xù)劇，肯定是受歡迎的。假如我像放電影一樣的給孩子們播放一節(jié)課，他們無疑是歡樂的。故事里說說笑笑的內(nèi)容許多，經(jīng)常逗得孩子們捧腹大笑，但是笑過之后呢?拿來一張考試卷子，發(fā)到他們手里，他們的嘴角不再上翹而是以光速下滑，笑容瞬間凝固，眉毛像天津麻花一樣擰起來，課堂效果如何，可見一斑。

我們沒有方法選擇新教材，只好聽天由命。有句話說：“閉門常思己過，人前莫論他非”，從排斥，困惑中走出來，置身事外的去看，新教材是同學(xué)們了解世界的窗口，也是走向世界的必經(jīng)之路。世界在改變，一切都在進(jìn)步。公正的說，新教材是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于孩子們還是有相當(dāng)?shù)囊Φ?。她的靈動(dòng)的旋律正適合活潑好動(dòng)的孩子們。從孩子們興致勃勃的神情可以看出他們對(duì)新教材的喜歡。作為老師，固守著多年來的一點(diǎn)閱歷，習(xí)慣了拿起教鞭夸夸其談，突然要放下正襟危坐的架子，走入同學(xué)們中間，和他們一起歡呼跳躍，同悲同喜，從講臺(tái)上走到講臺(tái)下，雖一步之遙，卻很難落下雙腳。反思自我，如何和同學(xué)們打成一片，如何讓他們高興奮興的上課之后，也能同樣歡高興喜的交上一份美麗的答卷呢?

做老師做得久了，便生懶散，以為課本里的東西盡在掌控之中。新教材豐富的內(nèi)涵打破了這個(gè)清靜。許多新時(shí)代的東西，假如不聞不問還真是不能義正詞嚴(yán)地走上課堂。許多詞典里都查不到的詞語跑出來了，跟不上潮流，意味著被同學(xué)們淘汰，新的教學(xué)方法如百花齊放，多媒體開發(fā)做得熱火朝天。面對(duì)新教材，探究新的教法，勢(shì)在必行。但是只講究華而不實(shí)的課堂卻不能夠讓同學(xué)掌控扎扎實(shí)實(shí)地語言知識(shí)。反思的多了，也就總結(jié)一點(diǎn)，既哄的同學(xué)們心情開心還要不失時(shí)機(jī)地把他們放到考試的小爐子里去練一練，使他們不知不覺地學(xué)會(huì)考試。都知道，說事簡(jiǎn)單做事難，要讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)又要輕松考試談何簡(jiǎn)單?

這需要長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力，把課本的精髓掰開揉碎重新組和，變成一道道適合同學(xué)們口味的盤中餐，讓他們遇到英語就像遇到色香味俱佳的美食一樣迎上去，大快朵頤。不僅要愛吃，還要吃飽，吃好。吃的膘肥體胖，能征善戰(zhàn)。這將是我在今后三年中追求的方向。

初一英語老師教學(xué)反思3

今學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)的英語教學(xué)工作，運(yùn)用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的知識(shí)面提高了，基礎(chǔ)好的同學(xué)有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有愛好，練了也不會(huì)，我很焦急，不知顧哪些同學(xué)好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我需要做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)約地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌控的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌控最基本的知識(shí)的同時(shí)，留意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的.重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、立場(chǎng)、策略某方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用技能為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作技能上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用技能差，需要平常留意訓(xùn)練寫作技能的培育。

新課程改革不是紙上談兵，需要要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

初一英語老師教學(xué)反思4

本堂課的收獲和優(yōu)點(diǎn)：

1.同學(xué)在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其負(fù)責(zé)每個(gè)小組的組長(zhǎng)同學(xué)，發(fā)言更為積極。課堂上在我極力鼓舞和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的同學(xué)，本堂課上有極大的進(jìn)步。

2.我覺得本堂課中，對(duì)本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。即從展示各國(guó)地圖開始

WhereisTomfrom?

HeisfromAustralia.

Whatlanguagedoeshespeak?

HespeaksEnglish.

分組練習(xí)這樣的對(duì)話，而且替換不同的國(guó)家和語言。

這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，能讓他們思索問題且用簡(jiǎn)短的語言回答，為練好練透我們這節(jié)課的目標(biāo)語言作好鋪墊。

3.能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)上的名人圖片來調(diào)動(dòng)同學(xué)思索的積極性。

從本堂課這三點(diǎn)收獲中，我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以同學(xué)為主體，老師為引導(dǎo)。多鼓舞差生開口說英語，并能實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。老師要有課堂效益意識(shí)。教學(xué)效益首先表達(dá)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的運(yùn)用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高同學(xué)的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識(shí)還表達(dá)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取知識(shí)，提高技能的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于同學(xué)在課堂上積極參加，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

本堂課的不足之處：

1.本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)同學(xué)想象力與制造力和發(fā)散同學(xué)思維的課堂比例還較小。

2.課堂節(jié)奏過慢，各國(guó)國(guó)旗用法很好，但花的時(shí)間太長(zhǎng)