琵琶行 導(dǎo)學案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第一課學習目1．誦課，解文大。2．賞序和兩語音樂描寫的方法。學習重點目標2【自主習1．給線注湓口（）賈（）荻（）霓六幺）篦）裂帛（）幽咽）?。ǎ┠恚┹叮ǎ懀ǎ┐ǎ┪r陵（）嘔（）嘲哳）闌（）琴弦）綃頭（）2．填下寫的名句：①醉不成歡慘將別，。②東船西舫悄無言，。③往往取酒還獨傾。寫出下列名句的上句或下句：①，抱琶遮。②別有幽愁暗恨生，。③同是天涯淪落人，。④座中泣下誰最多，。3．一詞多義言感言話詞）凡一十六言字名言本是京城女說，動命遂叫，吩咐，命令，動）命琵琶行，）為因句寫，動詞）初為《霓裳》后《六幺動）為君翻作《琵琶行給）暫凝通聲暫歇短暫，副詞）今夜聞君琵琶語，如聽音樂耳暫明頓忽然，副）泣滿聞皆掩泣哭泣，動詞）座中泣下誰最多眼，名）4．古今異義因為古因此作今義：因，連詞向前古今詞和方位名詞構(gòu)成的兩個老大古年齡大今義：排序第一顏色古：神態(tài)、臉色、姿容今彩明年古：第二年今：之后的第二年5．詞類活用聞舟中夜彈琵琶者夜時間名詞充當狀語：在夜）遂命酒名詞“酒”受助動詞“命”修飾，用作動詞：擺酒）1

商人重利輕離別形詞均語，用作動詞：看重，輕6．文學常識①作者簡介白居易樂香代的現(xiàn)義人學府動的倡導(dǎo)者。白居易將自己所作詩歌分為四個部分諷諭詩適詩律白氏長慶集②寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝43歲改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。③關(guān)于歌、行、引：《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體。行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻?！咎骄靠祭斫飧邪研蛭呐c詩中對應(yīng)的詩句找出來?！懊髂昵镥P有京都聲”照應(yīng)內(nèi)()“問其人徙江湖間”照應(yīng)內(nèi)容)“予出官二年曰行”照應(yīng)(內(nèi)()品味鑒1．賞析“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”的意境。這兩句詩是寫景，描寫的是江東送客的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)是黯淡的，最終指向是詩歌的意境，渲染了一種蕭條悲涼的氣氛。2．談?wù)勀銓Α皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的理解？用聽覺、視覺來描寫琵琶曲終了后靜氛、水月景，烘了女妙絕入神的奏。這無來襯物雜內(nèi)活從面托樂曲撼心，給人以余音繞梁之感，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。3賞二的樂寫分樂曲的發(fā)展變化過程及高潮者何使抽象的音樂變的具體可感的。詩人寫了琵琶女演奏樂曲的四個樂段脆潤婉流-低冷-激雄（潮戛然止多用比喻如第一樂段兼用比喻雨語聲分別寫大弦和小弦，第二樂段以“鶯語”作比，第三樂段以“冰泉冷澀”作比，第四樂段“銀瓶乍破水漿騎突出刀槍鳴“仍用比喻，第五樂段“如裂帛”也是比喻。4．你怎么理解“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”？這是以無聲來反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動人悲傷心情達到極點了琶女妙絕入神的奏樂強烈的藝術(shù)魅力。5．第二段有兩處側(cè)面烘托的筆法，分別是哪句話？有什么作用？忽聞水上琵琶聲主忘歸客不發(fā)船舫悄無言唯江心秋月白托琵琶女高超的2

．．．技藝和樂曲強烈的藝術(shù)感染．．．【訓(xùn)練實１．下面對文學常識的表述，不正確的一項是C）Ａ．行是樂府歌辭的一種體裁，篇幅較長，句式靈活，富于變化，可多次換韻。Ｂ．白居易是中唐現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚號香山居士，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。Ｃ．白居易詩歌的雙璧是《琵琶行》和《賣炭翁Ｄ．放在文章開頭的叫序，放在結(jié)尾的叫跋2．下列句中的“尋”字，與例句用法和意義相同的一項是B例句：尋聲暗問彈者誰Ａ．聞之，欣然前往，未果，尋病終Ｂ．遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥Ｃ．費十尋之木，勞二人之力，不經(jīng)時而是非定Ｄ．三年將尋師焉第二課學習目1．體會詩歌所表現(xiàn)出來的思想感情，領(lǐng)會主旨句“同是天涯淪落人”的具體內(nèi)涵。２．背誦全詩名句。3．領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實、同情和尊重受迫害的下層婦女的崇高精神。學習重標【探究考理解感悟1．琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)實？琵琶女的技藝隨著技齡的增長是不斷長進的貌美時就有富貴子弟來獻寵卻門庭冷落，說明年輕時的歡樂是以色取悅于人的，年老了就被社會拋棄，表現(xiàn)了婦女在封建社會中的地位低下，處于被玩弄、被侮辱、被迫害的地位。2．本文的主旨句“是天涯淪落人，相逢何必曾相識作者與琵琶女有何相似之處：①出自京城②才華出眾③落泊失意品味鑒賞1天涯淪落人，相逢何必曾相識”表達了作者怎樣的思想感情？對自身遭遇的含蓄的恨，對琵琶女的同情，是一種凄涼、郁悶的思想感情?！居?xùn)練實基礎(chǔ)測1．解列句中劃線的詞語。凡一十六言（總）②年色（姿）③使快數(shù)3

暢快

）

．．．．．④曲憫（憂郁樣）⑤夜聞君琵（，名詞）弦弦掩抑聲思（愁)卻弦弦轉(zhuǎn)退回)⑧秋春等閑（隨便．．．．．2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是）Ａ．接洽莽陪擠Ｂ．社稷皈然睿Ｃ．誆騙荒災(zāi)瀆Ｄ．雕琢熨劊端3．劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検荂）Ａ．拿過名家的文章就背，就模仿套用，難免落個邯鄲學步的下場。Ｂ．面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，積極探索新的藝術(shù)語言。Ｃ．作為邀請外國俱樂部來訪的始作俑者，該公司擔心客隊不能盡遣主力上陣。Ｄ．岳麓書院，薪盡火傳的前年庭院。拓展提閱讀下面一首詩，完成下列各題。聽穎師琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分雨不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！1．對該詩理解有誤的一項是)A可分為兩個部正面摹寫琴八寫者琴感和面烘托琴聲的效果。B．詩摹寫琴聲，用比喻或通感，使訴諸聽覺的聲音，轉(zhuǎn)化為具體鮮明的藝術(shù)形象。C．詩在繪聲的同時，還十分注意繪情繪志；或示之以兒女柔情，或擬之以勇士壯志，或充滿對自然的眷戀，或寓有超凡脫俗之想和坎坷不遇之悲，等等。D．五言和七言交錯運用，以與琴聲的柔和激昂相協(xié)調(diào)，大大增強了詩句的表現(xiàn)力。2行》描寫音樂的語句“小弦切切如私語”與本詩哪一句描寫的意境、意思相近？“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”與本詩哪一句的意境、意思相近？昵昵兒女語，恩相爾汝；劃然變軒昂，勇赴敵場。3．賞析“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚”兩句詩的意境?！案≡啤眱删鋵懙溃禾炖蕷庹?，風和日麗，遠處浮動著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，他們漂浮不定，若有若無，難以捉摸，卻又逗人情思。這兩句給人的高遠闊大，婉轉(zhuǎn)悠揚之境界。4

附加：拓展提高一、閱讀劉鶚《老殘游居聽書》中關(guān)于小玉說書一段王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶?，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上至到子見南天門更在扇子崖上翻險。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百析的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。1、下面對文中句子的分析錯誤的一項是）Ａ腑，象熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，象吃了人參果，無一個毛孔不暢快句感，通過人的感覺突出白妞聲音的甜潤舒暢，美妙無比的特點。Ｂ條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍通感，通過視覺描寫白妞的唱腔輕快曲折、婉轉(zhuǎn)悠揚、穿插回旋、急促多變的特點。Ｃ之，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂是通感過視覺描寫白妞稍作停頓之后忽又揚起的聲音多姿多彩無的特點。Ｄ弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴一句主要寫白妞的演唱和琴師的輪指彈奏相合相和的聲音，以“百鳥亂鳴”突出多種聲音交相配合的特點。此句中的“花塢春曉”是通感鳴是以聲音寫聲音，屬于一般的比喻。5

２、對這兩段文字理解有誤的一項C）Ａ這兩段主要從正面描寫了白妞演唱的全部過程。Ｂ作者主要是通過一種特殊的比喻即通感來描寫白妞說書的精湛技藝。Ｃ每一處通感都創(chuàng)造了一種視覺形象，使讀者能借此體會聲音的美妙。Ｄ這兩段文字與描寫黑妞的演唱相比一詳一略，主次分明。３、從演唱過程看，對文段層次劃分正確的一項是BＡ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩／⑾⑿⒀⒁／⒂⒃Ｂ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃Ｃ①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩／⑾⑿⒀⒁⒂／⒃Ｄ①／②③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃二、閱讀回答問題夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨依帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄一沾襟，低眉終不說。分析詩中主人公的形象。描寫了一位年輕美麗、孤獨凄婉的歌女形象，寄托著詩人無限的同情。較這首詩<>>的。（提示從思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面分析）思想內(nèi)容：①相同點：都反映的是樂妓的凄慘命運，都寄予作者對他們的深切同情②不同點：《夜只較地敘述描繪具體交代歌女的身世不詳細地敘述了琵琶女的身世，而且也寫了詩人自身因坎坷遭遇而帶來的深切感受，反映社會現(xiàn)實更為深廣。表現(xiàn)手法：①相同點：都善用“秋月”渲染氣氛，兩詩的基調(diào)都是凄涼壓抑的。②不同琶行》詳細描述了音樂的演奏過程，而《夜》只概括地寫出歌者的“愁絕對琵琶女外貌描寫是概括性的，而《夜》對歌女的外貌描寫卻很細膩。3．這首詩和課本上白居易的《琵琶行歡一首，為什么？字）自圓其說即可入夜中籟宿客房枕眠聽泉有滋味聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流