2023年教育工作總結(jié)模板

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年教?育工作?總結(jié)模?板新?年伊始?，一學(xué)?期的工?作已圓?滿結(jié)束?，新教?師個(gè)人?工作總?結(jié)。學(xué)?期初，?承蒙校?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?的信任?，作為?一位本?學(xué)期剛?來(lái)的聘?用教師?的我在?對(duì)校情?完全陌?生和經(jīng)?驗(yàn)不足?的情況?下去作?帶教工?作深感?責(zé)任重?大，甚?有幾分?慚愧。?我回顧?本學(xué)期?來(lái)的帶?教工作?應(yīng)是遺?憾與收?獲并存?。帶教?雙贏，?使我得?到的是?更多的?收獲。?在工作?中，我?和__?__老?師共健?師德，?共同探?討教材?教法，?以學(xué)生?為中心?，創(chuàng)設(shè)?情景教?學(xué)，及?時(shí)向領(lǐng)?導(dǎo)和同?事請(qǐng)教?，我們?共同成?長(zhǎng)，共?同提高?，現(xiàn)將?有關(guān)工?作總結(jié)?如下：?一、?主要活?動(dòng)與形?式據(jù)?校情我?們以聽(tīng)?課、評(píng)?課為主?，每?jī)?周一次?聽(tīng)、評(píng)?課，用?示范課?、公開(kāi)?課、隨?機(jī)聽(tīng)課?的形式?互聽(tīng)互?評(píng)，聽(tīng)?課評(píng)課?時(shí)請(qǐng)相?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?和老師?作指導(dǎo)?，作好?筆記，?重作分?析，提?出改進(jìn)?方案。?另外，?利用好?網(wǎng)絡(luò)資?源，共?同學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，利用?網(wǎng)絡(luò)的?教學(xué)實(shí)?錄與自?身作比?，找差?距，促?改進(jìn)。?公開(kāi)課?盡量用?多媒體?教學(xué)，?自制課?件，促?進(jìn)教學(xué)?綜合能?力的提?高。?二、新?教師成?長(zhǎng)分析?__?__老?師是極?富悟性?和靈性?的人，?工作中?的點(diǎn)滴?都能體?現(xiàn)她“?青出于?藍(lán)而勝?于藍(lán)”?的特點(diǎn)?。以我?個(gè)人庸?見(jiàn)認(rèn)為?她的教?學(xué)水平?有很大?的提高?，主要?體現(xiàn)如?下幾方?面：?1、師?德健全?教書?育人、?為人師?表、關(guān)?心學(xué)生?、團(tuán)結(jié)?同事等?品行_?___?老師表?現(xiàn)出色?，這塊?作為黨?員的_?___?老師是?我學(xué)習(xí)?的榜樣?，個(gè)人?總結(jié)《?新教師?個(gè)人工?作總結(jié)?》。特?別是對(duì)?學(xué)生的?關(guān)愛(ài)：?“誰(shuí)叫?我是_?___?!”這?句話常?出自_?___?老師之?口，也?是她對(duì)?學(xué)生純?真感情?的流露?。2?、教態(tài)?穩(wěn)健走?向成熟?一學(xué)?期以來(lái)?的結(jié)識(shí)?，我覺(jué)?得__?__老?師由一?個(gè)嬌柔?、可愛(ài)?的學(xué)生?形象正?在向一?個(gè)成熟?、穩(wěn)健?的資深?教師看?齊。也?許三尺?講臺(tái)，?一支粉?筆，一?塊黑板?的天空?對(duì)于初?步教壇?的__?__老?師來(lái)說(shuō)?過(guò)于狹?小，因?此，學(xué)?期初課?堂表現(xiàn)?給人以?不知所?措的感?覺(jué)，通?過(guò)幾堂?公開(kāi)課?的歷練?，她自?信了，?舉止文?雅，口?齒清楚?，文語(yǔ)?滔滔不?絕，學(xué)?生的反?應(yīng)由不?適應(yīng)到?適應(yīng)，?由一般?到“愛(ài)?上了”?，促進(jìn)?了教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?3、?課堂操?控能力?的全面?提高?初為人?師的_?___?老師，?處處以?自身的?標(biāo)準(zhǔn)和?要求去?衡量學(xué)?生，因?此，教?學(xué)中常?遇尷尬?局面，?原因在?于她高?估了學(xué)?生的成?績(jī)，“?因材實(shí)?教，因?生定法?”是我?向她推?薦的課?堂教學(xué)?理念，?根據(jù)本?校學(xué)生?的特點(diǎn)?，應(yīng)重?基礎(chǔ)教?學(xué)，加?以適當(dāng)?的知識(shí)?拓展教?學(xué)，那?我們就?必須要?從教案?設(shè)計(jì)和?課件制?作入手?，利用?好校本?，適應(yīng)?學(xué)生，?落實(shí)教?學(xué)。_?___?老師在?《這就?是我》?的作文?指導(dǎo)課?的教學(xué)?中，就?是因?yàn)?對(duì)學(xué)生?寫作水?平的不?知情，?教案設(shè)?計(jì)的要?求過(guò)高?（要求?學(xué)生互?動(dòng)），?導(dǎo)致教?學(xué)效果?不明顯?。在?與學(xué)生?的磨合?中__?__老?師悟到?了獨(dú)解?。__?__月?份，《?月亮上?的足跡?》這節(jié)?示范課?的教學(xué)?是成功?的：重?難點(diǎn)突?出，學(xué)?生體驗(yàn)?突出，?課堂教?學(xué)時(shí)間?把握的?恰到好?處。這?節(jié)課可?以明顯?地看出?她教學(xué)?水平的?全面提?高。?4、落?實(shí)知識(shí)?點(diǎn)提高?教學(xué)質(zhì)?量教?學(xué)質(zhì)量?的好壞?源于平?時(shí)知識(shí)?點(diǎn)的是?否落實(shí)?，這一?點(diǎn)__?__老?師從茫?然中很?快就找?到了一?條明徑?，“與?生共處?，眼見(jiàn)?為實(shí)”?是她端?正學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)?度的良?方，學(xué)?生作業(yè)?沒(méi)完成?她陪，?學(xué)生遲?到、早?退她問(wèn)?，學(xué)生?不會(huì)做?她教，?學(xué)生有?難處她?愛(ài)，實(shí)?施“以?人為本?”的教